蔡宏圣

主持人語

對于廣大一線教師來說，在課堂中運用數(shù)學(xué)史不是新鮮的事，許多教師都有過在課尾貼上一段數(shù)學(xué)史的教學(xué)經(jīng)歷。一方面，大家公認(rèn)數(shù)學(xué)史對于數(shù)學(xué)教育有著不可替代的巨大價值;另一方面，大多數(shù)教師在課堂中只是“閃”用數(shù)學(xué)史，兩者之間反差巨大。因此，我們攜手“課改地平線”，于2014年11月下旬舉行了“數(shù)學(xué)史視野：小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革”專題研討活動，本專題就是該活動的深度延伸。

本專題旨在探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中深度運用數(shù)學(xué)史的意義、策略和路徑。理論探討部分，華東師范大學(xué)汪曉勤教授在現(xiàn)場報告的基礎(chǔ)上，汲取了三個問題與老師們進(jìn)一步交流數(shù)學(xué)史之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值與運用。實踐嘗試部分，薛志梅老師談了她自己運用數(shù)學(xué)史的體會;賁友林老師詳細(xì)闡述了其備課所思和課后所感，相信會使大家對于數(shù)學(xué)史如何走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂有更深的感悟;陳金飛老師的課例完整地闡釋了如何讀數(shù)學(xué)史、如何做教學(xué)設(shè)計、如何提煉數(shù)學(xué)教育啟示，基于課例又超越了課例，對于大家做好基于數(shù)學(xué)史的數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究有一定的借鑒價值。名家視線部分，選取了數(shù)學(xué)課改的若干問題，從數(shù)學(xué)史角度作出了回應(yīng)。

數(shù)學(xué)史，是歷史的知識，也是考量教學(xué)問題的厚實背景。將數(shù)學(xué)史用于數(shù)學(xué)教學(xué)，是開掘教學(xué)智慧的有效路徑，也是踐行數(shù)學(xué)課程改革的獨到視角。讓我們一起努力，讓數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)課堂中多“飛”一會兒。