袁浩

他的課堂不大像“課堂”，他的教學(xué)不大像“教學(xué)”。

在他的習(xí)作課堂上，學(xué)生會和他一起拌餃餡、包餃子……當小火爐上的水打著滾兒咕嚕咕嚕叫的時候，他和學(xué)生一起，把餃子下到鍋里，輕輕撥動;當一只只胖乎乎的餃子浮上水面時，他和學(xué)生一起盛入碗中，一起品嘗、聊天……教室里熱氣騰騰，飄滿誘人的香味，快樂的笑聲不斷。

教學(xué)《珍珠鳥》，他畫畫、涂涂、剪剪，親手制成一個大“綠蔓”，讓學(xué)生笑著喊著鉆進鉆出，體味小珍珠鳥的快樂和對“我”的信任。教學(xué)《三借芭蕉扇》臨結(jié)束時，他手撫下巴上的一撮短須，凝眉瞠目，一拍驚堂木，像模像樣地當起了“評書藝人”，把原汁原味的《西游記》講得有聲有色，活靈活現(xiàn)。他的語文課，有的又真像電視里的綜藝節(jié)目“一站到底”，學(xué)生們在教室里圍成一圈，有的當主持人，有的是嘉賓，圍繞一個主題，提問應(yīng)答，打擂通關(guān)，在歡聲笑語中，交流了讀書的收獲，汲取著人類文化的乳汁;有的分明就是一次“現(xiàn)場采訪”，請來幾位聞名全校的“足球小明星”“杰出小歌手”“金牌小畫家”作為特邀嘉賓，推薦出幾位小伙伴合作主持，全班學(xué)生自由地、有禮貌地咨詢、發(fā)問，在真實的交際情境中對話互動，鍛煉和發(fā)展了口語表達能力和交際能力。

更“離譜”的是，有時，他讓學(xué)生當老師，給全班上語文課，自己卻笑瞇瞇地坐在學(xué)生中間，時而傾聽并以眼神、表情回應(yīng)，時而舉手應(yīng)答卻又追問質(zhì)疑;有時，上課伊始，他竟然不講課文，而是與學(xué)生拉家常，聊見聞，今天報紙上看到的，昨晚小區(qū)里聽到的，課間同學(xué)們正傳著的，海闊天空，無拘無束;有時，他竟然還讓學(xué)生把小狗狗帶到學(xué)校，帶進教室，下課了，遛遛、喂喂、逗逗，課堂上，說說小狗的可愛，講講與小狗之間的趣事……一連好幾天！

這就是季鋒，被新浪等廣有影響的網(wǎng)絡(luò)媒體評出來的“麻辣教師”。對他的課堂、他的教學(xué)，有人看不慣：這哪里是在上課？規(guī)矩何在？太不靠譜了！

可學(xué)生們喜歡這樣的課，新鮮有味，寬松自由，高大帥氣的季老師和善又幽默，是他們的“好朋友”“好兄弟”。他們說，原本好“乏味”的語文課，被季老師上得熱情洋溢，妙趣橫生;他們說，是季老師讓他們這些原本討厭語文的“搗蛋鬼”慢慢愛上了語文，愛上了讀書。

于是，學(xué)生們一個個興致勃勃，主動參與，“凝神傾聽”“小手如林”“質(zhì)疑爭辯”“揮筆疾書”“書聲瑯瑯”“議論紛紛”……這些成了他課堂里的一道道最常見的迷人風(fēng)景，讓人羨慕，令人贊嘆。

季鋒一直執(zhí)著地傾心描畫這樣的“迷人風(fēng)景”，一直在追求“讓語文課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的天地，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，快樂成長”。

為此，十多年來，他始終堅守“為學(xué)生履職”的信念，堅持為每一個學(xué)生的成長盡心竭力。他時常穿越時空隧道，回顧自己從“叛逆小子”成長為“特長生”“三好生”的歷程，重溫母校師長“賞識教育”給自己的激勵和啟迪，認定“呵護兒童，潤澤童心”才能促進不同層次的學(xué)生發(fā)展。于是，他堅持用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，滿懷熱情地肯定每一個學(xué)生的進步，用各種方式獎勵學(xué)生——“用他的大瓷缸喝三天水”“與他合影簽名留念”“到他家做客半天”……真是妙招連連，別出心裁。他篤信，真誠的課堂，適度的獎勵，一定能為學(xué)生插上一雙追夢的翅膀。哲學(xué)家詹姆士指出“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，作為教師，我們不都應(yīng)如季鋒一樣，尊重兒童的天性，努力去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃軉幔?/p>

為此，十多年來，他始終崇尚“語文學(xué)習(xí)是快樂的旅行”的理念，堅持課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，并逐步走向課程建設(shè)。他時?；貞涀约喝谓桃詠砟且惶锰檬〉?、成功的公開課，認真反思在證書、獎杯和榮譽稱號上所承載的實踐層面的突破和理性認識的提升，不斷強化著“要能夠敏銳地根據(jù)學(xué)生需要開發(fā)語文課程”的意識。于是，他與同事們在由“課堂”走向“課程”的道路上，大膽構(gòu)思，開拓前行。他的語文課堂從教室延伸到游藝宮、植物園、研究所、博物館、文化遺址、名勝景點……他的語文教學(xué)從課本拓展到古今名篇、中外經(jīng)典、新聞時事、田野風(fēng)情、街頭小景、鄰里聊天……在一堂堂多姿多彩的課堂中、教學(xué)中，學(xué)生與他一起感受著語文的魅力，體驗著學(xué)習(xí)語文的快樂，開創(chuàng)著語文課程的新境界。

眾所周知，寬松民主、自由快樂的氛圍最有利于自由閱讀、精神漫游和潛思遐想，最有可能創(chuàng)生獨到的思想、創(chuàng)造精神和健全的個性。但是，長期以來，我們的課堂卻太像“課堂”了，我們的教學(xué)也太像“教學(xué)”了！從這一意義上說，季鋒老師充滿“麻辣味”的、不“靠譜”的課堂正是從根本上把過去過分強調(diào)“規(guī)矩與控制”的沉悶、僵化的太像“課堂”的語文課堂，把學(xué)生“最怕”“最討厭”的語文課堂，變成“有趣味”“有意思”的學(xué)生喜歡的自己的課堂。這樣的課堂生機勃勃、色彩繽紛、別具一格，透發(fā)出語文教師愛學(xué)生、愛語文的可貴特質(zhì)和富有創(chuàng)造性的專業(yè)智慧，閃耀著時代的光輝，潤澤著每一個學(xué)生的心靈。

追尋、踐行中國教育夢呼喚這樣的課堂、這樣的教學(xué)，呼喚如季鋒這樣的“麻辣老師”！

（作者系江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程指導(dǎo)專家，江蘇省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長，蘇教版小學(xué)語文教科書主審）

南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實驗學(xué)校（籌）

面向全國招聘名特優(yōu)教師

南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實驗學(xué)校（以下簡稱“南師大蘇州實驗學(xué)?！保┦且凰褶k寄宿制學(xué)校，包括幼兒園、小學(xué)、初中、高中。南京師范大學(xué)是中國高等師范教育的發(fā)祥地之一，現(xiàn)為國家“211工程”重點建設(shè)的全國重點師范大學(xué)、江蘇省重點建設(shè)大學(xué)。長期以來，南京師范大學(xué)依托人才與學(xué)科優(yōu)勢，在理論研究、師資培養(yǎng)、社會服務(wù)方面，為江蘇省乃至全國的教育事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻。

南師大蘇州實驗學(xué)校擁有先進的教育理念、一流的硬件設(shè)施，以培養(yǎng)具有全球視野、素質(zhì)全面的現(xiàn)代中國公民為目標，努力辦成高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的蘇州一流、江蘇著名的窗口學(xué)校。為此，特面向全國招聘優(yōu)秀教師。

一、招聘計劃

小學(xué)、初中語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科老師

二、招聘條件

在職教師招聘條件：

1.熱愛教育事業(yè)，師德高尚，身心健康，具有良好的團隊合作精神。

2.具有本科及以上學(xué)歷，相應(yīng)的教師資格證書，中級以上職稱。

3.教育教學(xué)業(yè)績突出，獲得過區(qū)（縣）級以上榮譽稱號（正高級教師、特級教師、名教師、學(xué)科帶頭人等）。

三、薪資及其待遇

（一）特級教師20～25萬元/年（含稅，下同）。

（二）地市級以上學(xué)科帶頭人15～20萬元/年。

其余待遇面談。

四、應(yīng)聘方式

應(yīng)聘者將個人簡介、證書掃描件打包后以附件的形式發(fā)送至郵箱nsdszsyxx@163.com，招聘單位將對報名者進行資格初審，并通知初審合格人員參加招聘考核，招聘考核的時間及形式另行通知。

聯(lián)系人：姚老師

聯(lián)系電話：0512-66151208

地址：江蘇省蘇州市相城區(qū)南天成路58號綜合服務(wù)樓四樓425室

南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實驗學(xué)校（籌）

二○一五年二月