摘 要：主要剖析了學(xué)生自我管理的意義及學(xué)校在學(xué)生管理方面所呈現(xiàn)出的諸多問(wèn)題，如管理學(xué)生到底要把握怎樣的度，管理學(xué)生需要秉持怎樣的原則等，以現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)詳細(xì)說(shuō)明學(xué)生進(jìn)行自我管理在學(xué)校學(xué)生管理工作中所發(fā)揮的重要作用，并以解放思想、明確價(jià)值、給予機(jī)會(huì)、完善機(jī)制等為角度仔細(xì)分析怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣，讓學(xué)生在健康的環(huán)境下更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成長(zhǎng)；自我管理；學(xué)校教育

什么是學(xué)生的自我管理呢？其具體是指，在教師的幫助下學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目的及成長(zhǎng)目標(biāo)等要求，通過(guò)學(xué)習(xí)自我管理的具體方式，對(duì)自我的行為活動(dòng)及學(xué)習(xí)展開(kāi)積極調(diào)整及積極操控的進(jìn)程，是學(xué)生提高其對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和判斷，形成健康的心理，培養(yǎng)發(fā)奮圖強(qiáng)、樂(lè)觀向上、勇于面對(duì)困難和挫折的具體進(jìn)程。

一、教師在管理學(xué)生時(shí)所面臨的棘手問(wèn)題

（一）管理不能太嚴(yán)，但又不能過(guò)于松懈。由于我國(guó)各種制度的不斷完善，有越來(lái)越多的人可以走進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)文化知識(shí)及做人的道理。隨著教育門檻的降低，很多學(xué)校在管理方面出現(xiàn)了或多或少的問(wèn)題。如，某些學(xué)校錄取的學(xué)生可能素質(zhì)較差，通常表現(xiàn)在自控能力較差、不遵守課堂紀(jì)律、目無(wú)師長(zhǎng)、經(jīng)常逃課等。因此導(dǎo)致其學(xué)生的成績(jī)嚴(yán)重落后，上課走神考試抄襲，課下經(jīng)常聚眾打架等不良后果。這些學(xué)困生嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象，令教師頭疼不已，不知該如何是好：對(duì)于學(xué)困生的管理不能太嚴(yán)，但也不能過(guò)于松弛。要是將問(wèn)題擴(kuò)大化，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)后果，教師不能給學(xué)校和家長(zhǎng)一個(gè)合理的交代；然而倘若對(duì)這些行為置之不理，又無(wú)法起到警示他人的作用，不能創(chuàng)建良好的校風(fēng)，沒(méi)有履行教師的義務(wù)。

（二）缺乏科學(xué)的管理方法，工作任務(wù)繁重。當(dāng)前，學(xué)生都宣稱自己的事情自己做主思想，教師太嚴(yán)厲的話將被學(xué)生孤立，甚者是被投訴，說(shuō)其管理觀念落伍，不適合當(dāng)前的教育理念，學(xué)生們有理由不聽(tīng)取該教師的教導(dǎo)。在具體的工作中，教師需要關(guān)心的內(nèi)容有很多，如學(xué)生的言行舉止、飲食生活、期末考試、心理健康、體育訓(xùn)練、交際能力等，只要是與學(xué)生有關(guān)的，教師就必須管，考試通過(guò)率低了是問(wèn)題，學(xué)生逃課是問(wèn)題，學(xué)生情緒低落是問(wèn)題，面對(duì)這些數(shù)不盡無(wú)休止的問(wèn)題，教師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可是學(xué)生們卻不在意。

（三）不能很好地處理某些問(wèn)題，學(xué)生的整體素質(zhì)受到影響。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，目前我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上的各種流行思想都會(huì)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、教師、學(xué)生產(chǎn)生復(fù)雜的影響，當(dāng)然包括負(fù)面影響。當(dāng)下，我國(guó)采用學(xué)生自主就業(yè)或靈活創(chuàng)業(yè)的形式來(lái)解決自身的工作問(wèn)題，有時(shí)候很容易產(chǎn)生校方培養(yǎng)和就業(yè)錯(cuò)位的不良現(xiàn)象，長(zhǎng)久以來(lái)，我們一直強(qiáng)調(diào)所謂人才就是德智體美勞全面發(fā)展，這個(gè)觀念深深影響了教育者們。但現(xiàn)實(shí)情況卻是，有些公司在招聘時(shí)擁有自身的考核標(biāo)準(zhǔn)，也許一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在他們看來(lái)并不能勝任其工作，而那些油腔滑調(diào)、愛(ài)出歪主意的學(xué)生反而被錄用。一時(shí)間，學(xué)生們不知該怎樣做才能適應(yīng)社會(huì)的要求。此時(shí)，學(xué)生將難題拋給了學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該對(duì)其就業(yè)問(wèn)題負(fù)責(zé)，但很多時(shí)候?qū)W校也是無(wú)能為力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育制度的不斷改革，在將來(lái)這些問(wèn)題將會(huì)變得更加棘手。

二、在學(xué)生管理的具體工作中怎樣教導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我管理

（一）改變學(xué)生的觀念。首先要在精神層面上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有科學(xué)的世界觀、人生觀等。加強(qiáng)榜樣的帶動(dòng)作用，讓學(xué)生努力爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)生；從心理層面引導(dǎo)學(xué)生，讓其更好地剖析自我、辨識(shí)自我、監(jiān)督鞭策自我；能夠在校園類為學(xué)生營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩、形式多樣、內(nèi)容豐富的校園生活；提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，敢于直面生活的困難及挫折；提高學(xué)生主人翁意識(shí)，履行對(duì)國(guó)家和人民的義務(wù)；激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘自身潛能?？傊?，要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，讓學(xué)生在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)。

（二）構(gòu)建良好校風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，以構(gòu)建良好的校風(fēng)，如：邀請(qǐng)教育界專家來(lái)校做講座，在增加學(xué)生們知識(shí)面的同時(shí)，極大地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供多種途徑方便學(xué)生查閱資料，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中慢慢地提高自身成績(jī)。同時(shí)，班主任也可以組織靈活多樣的活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生各方面的潛能，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。此外，還要大力鼓勵(lì)學(xué)生積極探索某一領(lǐng)域的知識(shí)。

（三）大力舉辦校園實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加。校園環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，而且是學(xué)校文化的具體表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生的生活有著重要的影響。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于被教師嚴(yán)厲地監(jiān)管，學(xué)生們更愿意根據(jù)自己的特征來(lái)開(kāi)展自我批評(píng)及自我監(jiān)督。其實(shí)，這不僅是學(xué)生心底的吶喊，更是他們自主意識(shí)提高的表現(xiàn)。學(xué)生自己管自己，不僅有助于解決一些棘手問(wèn)題，還有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這也是好事。學(xué)校為學(xué)生提供了自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了校園文化活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的人才。此種教育理念一旦形成，學(xué)校和學(xué)生將會(huì)獲益匪淺。

（四）創(chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試著學(xué)習(xí)加我監(jiān)管。教師不必一味地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是應(yīng)該想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其學(xué)會(huì)自我剖析、自我反思。要努力為學(xué)生提供民主、公平、公正的自我教育環(huán)境，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于進(jìn)行嘗試。其實(shí)，當(dāng)下的教育環(huán)境是非常適合學(xué)生開(kāi)展自我管理工作的，且學(xué)生的要求非常強(qiáng)烈，教師需要立足于現(xiàn)實(shí)，吸取教訓(xùn)，不斷探索，最終打造出科學(xué)的與當(dāng)前環(huán)境下學(xué)生的特征相符合的方法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去嘗試。

（五）不斷完善有關(guān)制度。我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)，法律在我們的生活中起著越來(lái)越重要的作用。因此教師必須提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，為了達(dá)到這一教育目的，學(xué)校要根據(jù)自身需要制定并不斷地完善相關(guān)的規(guī)章制度，讓學(xué)校的各項(xiàng)管理工作依照章程來(lái)。制定相關(guān)制度要考慮學(xué)生的自尊心及承受能力，要涉及到教育的方方面面，要公正民主，讓學(xué)生認(rèn)可并接受。此外，要充分發(fā)揮社會(huì)和學(xué)校的監(jiān)督作用，對(duì)于那些違紀(jì)的學(xué)生要給予一定的處罰。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：薛玲玲，邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。