學生成長
- 讓成長“可視化”：班級管理中學生成長表現(xiàn)與評價的路徑探究
繞班級管理中學生成長表現(xiàn)與評價的路徑展開，著重探討了如何使成長過程可視化。通過對成長可視化概念的界定與研究背景的梳理，對該領域的研究現(xiàn)狀進行了全面的概述。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，班級管理中的成長表現(xiàn)與評價已經成為學校重要的工作內容之一。然而，這一過程仍存在諸多問題，如評價方式單一，評價內容單一，教師評價與學生表現(xiàn)的差異等。因此，文章旨在提出一條新的路徑，探索成長過程的可視化，以提高班級管理的效果。首先，文章從成長可視化的概念入手，對成長的定義進行了深入探
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 舞出生命的光亮
詞】班主任；學生成長；育人故事【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0091-022019年，當我把第一屆學生帶至高三畢業(yè)時，他們鄭重其事地贈予了我三個稱號：耐心talker、自信giver、夢想builder。那時的我只把這“一鍵三連”當作學生的贊賞，從未想過這樣的我對他們而言意味著什么，是小趙三年的成長讓我理解了這三個稱號的分量。耐心傾聽小趙身高一米八，壯實的身材加上標志性的陽光笑容，讓他一眼就能
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 培養(yǎng)學生自信心的策略研究
；教育案例；學生成長弗蘭西斯·培根說過：“上帝是公平的，他給予你彼，就不再給你此。”沒有人是十全十美，也不會一無是處。每個人都是優(yōu)點與缺點的有機結合體，所以，當我們發(fā)現(xiàn)學生身上存在缺點時，不妨換個角度，發(fā)掘學生身上的閃光點和潛能，讓他們的潛能得以開發(fā)，這樣，我們的教與學將會變得輕松愉悅，也能達到事半功倍的教育教學效果。一、家校合力，以故事浸潤童心那是筆者第一次任教一年級，可能由于習慣教中高年級的緣故，還不能做到事無巨細和反復強調，總改不了以往簡明扼要的做事
少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 學生在軍訓中塑建優(yōu)良品格的動力機制研究
性。關鍵詞：學生成長；學校軍訓；品格塑建在對學生的全面教育過程中，在學生全面發(fā)展過程中，軍訓發(fā)揮著提神凝氣、鑄魂育人的作用?！吨腥A人民共和國國防法》指出：各級各類學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程，或者在有關課程中增加國防教育的內容。2019年9月教育部、中央軍委聯(lián)合參謀部、中央軍委政治工作部、中央軍委國防動員部聯(lián)合發(fā)出通知，明確要求軍訓要堅持“塑形”與“塑魂”相結合，注重融入愛黨、愛國、愛軍教育內容，訓家國情懷、訓戰(zhàn)斗精神、訓責任擔當，發(fā)揮好學生軍訓國防教育
中國軍轉民·下半月 2023年4期2023-08-07
- 新時期班主任工作管理方向與技巧研究
；班級管理；學生成長中圖分類號：G4７ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0166-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.055班主任工作涵蓋的內容非常多，比如對學生進行德育管理、組織學生參加集體活動、指導班干部的工作、關注學生的心理健康等，工作內容的繁雜也影響著班主任工作的效率，使得很多班主任感覺心力交瘁，對此班主任需要結合時代背景，研究出有
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 行動者網絡理論視域下職業(yè)院校學生成長生態(tài)優(yōu)化研究
要 職業(yè)院校學生成長生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化對于培養(yǎng)滿足經濟社會發(fā)展需要的技術技能型人才具有重要意義。行動者網絡作為研究共同體網絡形成、維護與演化的工具，可以為職業(yè)院校學生成長生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化提供契合的理論指導。從行動者網絡理論的視角檢視發(fā)現(xiàn)：目前我國職業(yè)院校學生成長生態(tài)系統(tǒng)仍然存在行動者利益保障訴求機制不完善、內部網絡關鍵接點支撐力不足、動態(tài)響應外部需求不暢等問題。針對上述問題，職業(yè)院校學生成長生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化須及時厘清系統(tǒng)中各人類行動者的角色定位和利益訴求，建立公開透明
職業(yè)技術教育 2023年16期2023-07-24
- 格桑花開的聲音
萍【關鍵詞】學生成長；教育智慧；育人故事【中圖分類號】G635 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0089-02在青藏高原的雪峰下、道路旁、小溪邊、房舍外，隨處可見一種小花，普通而美好，它就是“格桑梅朵”。人們說，身處高原的人，心里都有一朵屬于自己的格?；ā粡堈掌环N選擇春節(jié)期間，我收到學生卓瑪（化名）發(fā)來的信息：“嚴媽媽，節(jié)日快樂！”文末附了一張照片。照片上，她和一群藏族小朋友站在學校操場上，不遠處是起伏的群山，
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 借力作業(yè)分層 助力學生成長
：作業(yè)分層；學生成長；初中歷史中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0094-03引 ?言學生因先天條件和后天發(fā)展的不同，在不同層面的智力領域各有強弱項。因此，適合不同學生的教學方法也不盡相同。分層教學充分尊重學生的差異性，運用有所區(qū)別的作業(yè)側重設計，能加強對不同水平、智能學
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 構建生態(tài)型領導模式 促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展
；教師發(fā)展；學生成長中圖分類號：G471.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）15-0042-04新時代是信息化、生態(tài)化發(fā)展的進程階段，以智能化為標志的新一輪產業(yè)革命已經來臨。社會變革日新月異，哪怕再高明的管理者只憑一己之力掌舵機構的傳統(tǒng)管理模式，已經不符合社會發(fā)展的需要，急劇更新、迅速迭代的新時代發(fā)展呼喚更具生命力的新型領導模式。一、生態(tài)型領導的概念解析（一）生態(tài)型領導的涵義生態(tài)型領導就是運用系統(tǒng)工程的手段和生態(tài)學原理
教育實踐與研究·理論版 2023年5期2023-07-04
- 在成長中蛻變
云【關鍵詞】學生成長；教育智慧；育人故事【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0092-02初次見面“大家好，我是你們的新老師，我姓聶，大家以后叫我聶老師就好了……”新學期，新班級，我慷慨激昂地自我介紹道。“‘捏老師，哈哈哈，這個姓好玩?！蠖淅蠋熀谩！苯锹淅?，一個男生做著“捏耳朵”的動作，大聲說道?？粗@個調皮的小家伙，我無奈地笑了笑，對他說：“這位同學，初次見面，看來你對我很感興趣，下課請你單獨
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 飛舞的蝴蝶花兒
暢【關鍵詞】學生成長；家校共育；育人故事【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0088-02在平凡忙碌的班主任工作崗位上，總有一些溫馨的點滴在我的心間流淌。婦女節(jié)當天早上，辦公桌上出現(xiàn)了一枚大紅色的蝴蝶結發(fā)夾和一張賀卡。我正納悶是誰放的，翻開卡片一看，有這樣一段文字：“老師，您戴大紅色的蝴蝶結發(fā)夾一定很美！祝您節(jié)日快樂！您的學生——小米?！焙仙峡ㄆ?，我不禁笑了，想到了那個戴著粉紅色蝴蝶結發(fā)夾的漂亮女孩
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 三全育人視域下榜樣學生的敘事研究
長，并對影響學生成長的主要因素進行分析。主要因素為地區(qū)經濟發(fā)展與家庭教育投入的共同作用，為學生成長打下良好基礎；父母、師長與好友、同窗形成合力，為學生成長提供助力；生涯規(guī)劃與育人改革相耦合，為學生加速成才提供催化劑；主觀能動性與抗逆能力相得益彰，為學生成才提供內驅力。文章在優(yōu)化本科生導師制、人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新、引導學生提升主觀能動性與抗逆能力、進行科學生涯規(guī)劃等方面提出了建議。關鍵詞：榜樣學生；敘事研究；三全育人；學生成長中圖分類號：D412? ? ? 文獻
黑龍江教育·理論與實踐 2023年6期2023-06-06
- 互助背景下的初中心理健康教育應對策略
；學生互助；學生成長中圖分類號：G444 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）03-0039-02初中生處于自我意識的快速成長期，容易以自我為中心出現(xiàn)各種各樣的心理問題，因而心理健康教育倍受學校的重視。同時，心理健康教育不能只依靠教師教學滲透，還需要班主任教師構建學生互助的心理健康教育體系，讓學生與學生之間能夠廣泛互動，及時發(fā)現(xiàn)問題，伸出援助之手，從而創(chuàng)設心理健康文化家園，有效幫助學生獲得心理歸宿。一、成立心理咨詢小組，啟動
教育實踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- 當軍嫂班主任遇見“小兵迷”
導；班主任；學生成長【中圖分類號】G621 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）04-0092-03作為一名初中班主任，我見證著學生們成長的點點滴滴。作為一名生活在軍隊營區(qū)的軍嫂，我每天伴著軍營里的起床號開啟一天的工作?！败娢丁庇绊懼?、帶動著我、吸引著我，同時也影響著我的班級和學生。初遇“我的目標是成為一名特種兵”。這是初一新生小唐在入學信息采集表中寫下的個人發(fā)展目標。小唐一下子引起了我的注意。開學伊始，學校組織了為期一周的國
江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30
- 生源結構變動下“一生一策”學生成長導師制實踐研究
“一生一策”學生成長導師制的實踐研究，既是縣域學校尋求教育突破、探索特色育人、注重品牌發(fā)展的重要抓手，又是建立新型師生關系、推動素質教育改革、促進學生全面發(fā)展的新途徑。文章從“學生成長導師制”研究綜述入手，分析生源結構變動下的學生培養(yǎng)存在的問題，明確“一生一策”學生成長導師制的實施價值，并對生源結構變動下“一生一策”學生導師制的構建策略進行探究。關鍵詞：生源結構；“一生一策”；導師制；學生成長中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 推進“網絡學習空間”創(chuàng)新應用的實踐與探索
絡學習空間；學生成長；教師發(fā)展；家校合力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0019-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.006“互聯(lián)網+教育”與智能化學習及教育信息化“網絡學習空間人人通”，既是一種對學習能力的認知，也是一種對學習能力的拓展，在這種具有一定高度、深度及廣度的學習大空間之內，不僅能夠使學習者得到質的提升，更能
學周刊 2023年14期2023-05-30
- 拆字說“理想” 共植成長樹
】理想教育；學生成長；主題班會【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）08-0079-03【作者簡介】吳曉莉，南京市瑞金北村小學（南京，210000）教師，二級教師。一、教育背景“理想教育”是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要內容，對人的可持續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。五年級學生已經初步形成自己的理想，開始憧憬美好的未來，但對理想的認識還比較模糊。為此，我開展此節(jié)班會，旨在引導學生深入理解理想的意義，正確對待實現(xiàn)理想的過程
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 新時代“五育并舉” 促進學生成長
五育并舉”；學生成長 隨著教育理念的不斷更新?lián)Q代，教師與家長都意識到不能再“唯分數(shù)論”，要注重學生綜合素質的全面發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，教育部倡導“五育并舉”，即德、智、體、美、勞同步進行，并在社會實踐中貫徹落實德育，讓學生成為道德素質和精神文明同步發(fā)展的現(xiàn)代化人才。 “五育并舉”這一概念最早由我國教育家蔡元培先生提出，蔡先生憂國憂民，在內憂外患的情況下，將“軍國民教育”“實利主義教育”“公民道德教育”“世界觀教育”“美育教育”作為當時培養(yǎng)人才的主要方針，
科學導報 2022年82期2022-12-26
- 用多元評價引領學生更好成長
：多元評價;學生成長;教育評價教育評價的定義是在系統(tǒng)地、科學地和全面地搜集、整理、處理和分析教育信息的基礎上對教育的價值作出判斷的過程，其目的是促進教育改革、提高教育質量。自上世紀70年代教育評價進入心理建構時代，樹立以人為中心的價值取向，充分體現(xiàn)人的多元取向需求。相伴相生的評價體系建立、發(fā)展，學生的評價事關學生的發(fā)展方向和成長目標，為全面落實習近平總書記關于立德樹人的教育要求，克制唯分數(shù)的教育評價導向，發(fā)揮評價的積極育人功能，促進學生更好成長，因此，在班
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 花開有時，靜待成長
：小學階段是學生成長的關鍵時期，需要小學班主任積極引導學生的成長。文章主要圍繞小學班主任德育教育工作整體開展探究，詳細闡述了研究專業(yè)文獻、觀察學生言行、耐心疏導學生與積極聯(lián)系家庭等幾種做好德育教育工作的有效途徑，為其他小學班主任做好德育教育工作提供參考。關鍵詞：小學班主任;德育教育;學生成長;眾所周知，小學階段的學生認知發(fā)展水平有限，面對復雜的外部世界，難以運用較為客觀的觀點看待自己遇到的事件與觀點，非常容易受到消極思想的誤導，進而使學生的成長質量受到影響
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 數(shù)據(jù)賦能職業(yè)院校學生成長的價值及其實現(xiàn)
賦能職業(yè)院校學生成長的實踐領域中，存在綜合數(shù)據(jù)缺失、數(shù)據(jù)結構化及數(shù)據(jù)的關聯(lián)性分析不足等現(xiàn)象。基于此，學生成長導向的數(shù)據(jù)賦能實現(xiàn)應遵從以下路徑：完善數(shù)據(jù)中心，形成交互共享的一體化數(shù)據(jù)平臺;清洗歸類，結構化學生成長行為數(shù)據(jù);關聯(lián)分析診斷，形塑動態(tài)的成長數(shù)據(jù)激勵機制。關鍵詞：數(shù)據(jù)賦能;職業(yè)院校;學生成長;價值基金項目：2018年度國家社會科學基金教育學一般項目課題“德國職業(yè)教育治理體系應對‘工業(yè)4.0’的進程、舉措、方向研究”（項目編號：BJA180104）作者
職教通訊 2022年6期2022-07-11
- 新時代小學班主任班級管理德育教育的思考
小學班主任;學生成長;班級管理;德育教育引言新時期，各界對小學教育提出了更高的要求，為了打造合格的人才，小學教育必須要體現(xiàn)出綜合性和全面性的特點，在文化教育的同時，落實德育工作，加速學生優(yōu)秀個人素養(yǎng)的形成。班級管理是小學班主任的重要工作，班主任在對學生進行管理的過程中，要立足于素質教育，以學生品質提升為導向，積極的融入德育內容，利用德育滲透的方式，幫助學生塑造健全的品格和優(yōu)秀的人格，為學生的未來發(fā)展提供持續(xù)動力。下文對此進行簡要的闡述。1小學班主任班級管理
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 探究家庭、學校、社會三方教育合力的形成
;教育合力;學生成長學生的成長從來都是綜合因素作用的結果，無論是家庭教育、學校教育，還是社會影響及社會教育，從來都不能獨立存在和影響學生。在教育過程中，學校作為從事教育活動的專門場所應該引導家長開展積極的家庭教育、引導社會力量發(fā)揮教育作用，實現(xiàn)家庭、學校、社會三方形成教育合力，共同促進學生成長。一、家庭教育、學校教育和社會教育在學生成長中各有分工1. 家庭教育是學生教育實施的基礎家庭教育在學生的思想認識和道德培養(yǎng)上起著基礎性作用。學生進入學校和社會之前所具
基礎教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 創(chuàng)設課程情境 深化道德認知
、品德教育、學生成長、德育水平“立德樹人”是教育的最根本任務，也是黨和國家高度重視的教育內容，要求學科教學與德育課程同向同行，協(xié)同作用，共同鑄魂育人。道德與法治是小學階段德育新課程，以培養(yǎng)學生正確的道德價值觀、塑造完美品格為育人目的，在小學德育中發(fā)揮著重要的陣地作用，是學生德育教育的重要渠道和陣地，是貫徹德智體、美、勞全面發(fā)展的重要載體，那么如何將道德與法治的育人功能做到最大化的發(fā)揮呢？我結合自己在教學實踐中的做法，淺談一些自己的運用與體會。一、明確小學道
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 如何構建良好的師生關系
好師生關系;學生成長對于學生來說，小學是人生的重要階段，小學階段的學習環(huán)境、人際關系等都對學生的實際成長有決定性的作用。如果學生長期處在不好的學習環(huán)境和人際關系中，將會對他們的綜合成長造成不可挽回的惡果。隨著教學理念的不斷強化和改革，教師的教學方式應做出實際的變化，尤其是建立良好的師生關系，是教師教學質量提升的關鍵。為此，教師要力爭建立與學生平等、溫馨、幸福的師生關系。良好的師生關系可以對學生人生觀、價值觀和世界觀等都產生積極的導向作用，對學生將來的發(fā)展產
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 深度學習下的初中數(shù)學教學方法研究
主觀能動性;學生成長中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）26-0014-03深度學習是當今教學工作中的重要思想，它強調學生在學習中的主體地位，要求教師將課堂的主動權交給學生，使學生能夠全身心地參與到學習與探究活動中去，這樣才能不斷激發(fā)學生的興趣和潛力，在學習過程中取得更多收獲.同樣，在初中數(shù)學的教學中，教師也需要做到以學生為本，將深度學習充分凸顯在教學實際中，一方面尊重學生在學習中的主體地位，通過激發(fā)學生的興趣使學生回
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 初中生學習焦慮預警機制構建的研究
果。關鍵詞：學生成長；學習焦慮；預警機制學習焦慮是指由學業(yè)任務、考試等學習相關源頭引致的一種緊張情緒。學習焦慮對中學生的心理健康水平起著最主要的影響。過度的學習焦慮如果得不到及時的預防、干預，可能給學生造成嚴重的心理問題，甚至引發(fā)重大的校園危機事件。我校是一所城區(qū)全日制公辦初中。單親、隔代撫養(yǎng)等特殊家庭學生約占10%，進城務工子女約占45%；畢業(yè)于城區(qū)和農村小學的學生大約各占50%。學生的組成結構較為復雜，家庭對孩子學業(yè)態(tài)度有明顯的兩極分化，學生在學習習慣
遼寧教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- 中小學教師教育懲戒權實施初探
;教師權力;學生成長中圖分類號：G451.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）21/24-0020-04近年來，中小學校學生被侵權、被傷害事件頻現(xiàn)，有些教師的個人利益受到損傷，學生及家長不尊重教師的案例也被媒體推波助瀾，師生關系、家校關系一度走上輿論的風口浪尖。以此為前提，許多家長開始質疑教師、學校的教育懲戒權，同時，教師離職、教師人身名譽被侵犯的現(xiàn)象也在逐漸增多。因此，為維護自身利益，廣大教師特別是義務教育階段的教師對
教育實踐與研究·理論版 2022年8期2022-05-30
- 通過家訪聚焦學生的生活與成長
;家校合作;學生成長一、誰言寸草心，報得三春暉筆者班有一名學生曾小庭（化名），在今年暑假發(fā)生了交通意外，導致腿骨折，醫(yī)生建議不能下床，至少要在家里休息2個月，家長十分擔心他的學習跟不上。在開學初，筆者把課本和有關的資料迅速交給他，讓他在家里自學。家訪時，筆者對家長說：“我知道你們開餐館，平時工作很忙?！毙⊥寢屨f：“是的，我早上五點半就起來了，做好了早飯，然后把孩子交給他的爺爺看管，我們才到市場購買當天餐館的材料?！苯又χf：“我一點也不覺得累，能夠為
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 新時期家校共育學生成長途徑研究
：家校共育;學生成長;路徑探索;對于學生的學習和成長來說，教育不僅僅是學校和教師的責任，還是家庭的責任。僅通過一方去實現(xiàn)對學生的教育是非常困難的，也可以說是很難實現(xiàn)的。筆者作為一名圖書編輯在編輯了《圓夢清華——34位家長的教育筆記》后，并結合書中34位家長的育兒經驗，發(fā)現(xiàn)家長和學校須共同承擔起教育學生的責任，才能促進學生全面發(fā)展、快樂成長。一、家校攜手共育，培養(yǎng)學生的道德品格我國已經步入了素質教育時代，培養(yǎng)學生的道德品格非常重要。越來越多的教育專家提倡家校
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 新課改下小學家校合作共育學生成長淺談
;家校合作;學生成長學校的教育目的主要是為了培育更多的學生，讓學生在不斷的學習生活中慢慢成長，積極適應社會的發(fā)展，實現(xiàn)德智體美勞全方位的發(fā)展。新課改背景下，不僅需要不斷提高師資質量，更新教學模式，重視學生的學習態(tài)度與自我發(fā)展方向，有針對性地提出教學方案，多利用新型信息技術輔助教學進度的推進，更需要與家長取得配合，共同參與到學生的成長中來，一起培養(yǎng)孩子的良好行為習慣。一、家校合作關心學生成長小學階段分低中高三個年齡段，其中，一年級的小學生由于年紀較小，在課堂
中學生報·教育教學研究 2022年13期2022-05-05
- 注重實踐 提升體育教學質量
;課程教學;學生成長;具體舉措課程改革尤為強調學科教學質量的提升，而在初中體育學科教學當中，想要做好學科教學工作，關鍵在于培育和提升學生的體育素養(yǎng)能力。然而，受傳統(tǒng)學科教學思維的桎梏和影響，多數(shù)教師在學科教學期間并為對學生的成長和提升給予足夠的關注和重視，也很少針對學生的成長和提升開發(fā)和設計具體的教學實踐活動，導致初中體育學科教學工作的開展形式化嚴重，其違背了初中學校教育教學實踐的初衷。面對此種情況，本文從三個方面來進行舉例和論述，希望能夠為初中體育學科教
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 有教無類：讓“每一個”看見可能
長，看見推動學生成長的每一種教育力量?！娟P鍵詞】有教無類;看見“每一個”;學生成長【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）22-0012-04【作者簡介】祁星，南京市夫子廟小學（南京，210001）教師，一級教師。子曰：“有教無類?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公篇》）“有教無類”思想的提出，讓當時的教育不再是貴族的專利，普通老百姓也可以接受教育，這樣的教育公平思想照耀至今。2000多年后，我們重新審視“有教無類”思想，它
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年3期2022-04-03
- 觸動學生心靈，促進學生成長
考。關鍵詞：學生成長;新時期;主題班會課;開展策略班主任是班級的管理者，更承擔著教育和管理學生的重要工作，也就是說，班主任需要對學生進行思想和行為上的正確引導。主題班會課具有明確的教育主題，更對學生的思想和行為有所啟發(fā)，同時，它也承載著解決已發(fā)矛盾和預防未發(fā)問題的重要責任。因此，開展主題班會課成為班主任有效教育和管理班級的一種手段，班主任也有責任改進主題班會課中存在的一系列問題，為學生創(chuàng)建更加舒適的學習空間。一、突出班會課主題性眾所周知，中學班主任工作范圍
三悅文摘·教育學刊 2022年3期2022-03-26
- 最美教室：打造學生靈魂成長的空間
極參與、承載學生成長過程的自由開放的教室才是最美教室?！娟P鍵詞】教室 空間之美 學生成長人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境塑造人。教室是師生共同成長的心靈家園，打造最美教室，營造溫馨環(huán)境，增強班集體凝聚力和師生的歸屬感，是學生成長的需求，也是班主任建班育人的需求。筆者所在的南京工業(yè)大學實驗小學擁有非常美好的教室空間，面積接近120平方米，比一般學校的教室空間整整大一倍。教室有足夠的學習區(qū)、活動區(qū)、陽臺區(qū)等不同的功能區(qū)域。廣闊的空間為師生學習和生活，乃至心靈的成長提供了堅實的
小學教學研究 2022年2期2022-03-25
- 班主任的系統(tǒng)思維：由被動應對到主動設計
級頂層設計;學生成長【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）07-0000-03【作者簡介】王曉波，江蘇省常州市武進區(qū)人民路小學（江蘇常州，213161）副校長，高級教師，常州市特級班主任?！坝H愛的王老師，您好！小X已經被QH錄取了。在您的庇護下，小X度過了難忘又幸福的四年。我們一直感慨，多么幸運才碰到了王老師。這四年的種種經歷，已成為我們最美好的記憶。班級的各種活動，王老師的書、親手寫的卡片，厚厚一疊的《藍
江蘇教育·班主任 2022年1期2022-03-17
- 淺談教師社會地位對學生成長的影響
的發(fā)展。而和學生成長質量息息相關的就是教師的社會地位以及教師對于學生的影響。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，教師的社會地位是人們常常熱議的話題之一，是一個比較復雜的問題，不能與其他的社會地位問題混為一談。我們可以通過對教師這個職業(yè)的調研和教師從業(yè)時的狀態(tài)，可以看出我們國家對教育行業(yè)的重視程度。因此，本文通過對教師的社會地位現(xiàn)狀，以及影響教師社會的相關因素進行了重點的分析，意在提高教師的社會地位，讓我們的學生健康成長，讓國家的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。【關鍵詞】教師 社會地位
科技信息·學術版 2022年6期2022-02-28
- 新時代家校協(xié)作長效機制的實踐研究
;教育合力;學生成長家校合作旨在提升教育效果與教育質量、促進學生的可持續(xù)成長，由家庭和學校合作的教育形式。家校合作是教育發(fā)展的必然趨勢，也是實施素質教育的有效舉措，更是提升家長和教師教育水平的關鍵。一、原則：秉持基本原則，合作共贏家校協(xié)作長效機制的構建必須要秉持以下幾項基本原則：第一，尊重學生的成長發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律;第二，堅持權利、義務、責任相統(tǒng)一的原則。學校與家庭是平等合作的伙伴關系，而不是領導與被領導的的關系;第三，堅持互相尊重的原則。由于學校教育與
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對初中生成長的重要性探析
秀傳統(tǒng)文化;學生成長;重要性中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，因此，對于三觀正在形成的初中生來說，在德育工作中融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重要。在教育改革的今天，教師除了教書更要育人，教育要穩(wěn)穩(wěn)扎根于“立德樹人”的根本任務中，但是初中教師除了日常的教學任務外要承擔起傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。然而現(xiàn)階段很多教師只是一味的傳授書本只是和追求考試成績，很少甚至沒有傳授中華民族傳統(tǒng)文化，缺失了這部分的德育工作。今后，初中教師要重視傳統(tǒng)文化的教育，
快樂學習報·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- “互聯(lián)網+”下家校共育有效途徑的探究
和學校教育在學生成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學校教育擁有規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化的特點，家庭教育具有隨意性，但兩者的核心都是以教育好學生為目的。家庭教育需與學校教育共同配合才能促進學生成長。在“互聯(lián)網+”背景下家校共育需要針對現(xiàn)存問題進一步完善，充分利用互聯(lián)網及信息技術開展教育，提高家校共育的效率。本文對此作出分析，提出建議以供參考。【關鍵詞】互聯(lián)網+;學生成長;家校共育;策略一、引言2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，要
廣東教學報·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 論運用積極心理學引導學生成長的三階段
悅己”三階段學生成長策略與方法，以期改進消極取向的學生管理方式，引導學生實現(xiàn)自我成長。關鍵詞：班級管理? ? 積極心理學? ? 學生成長每位學生內心深處都有自我實現(xiàn)的需求，這種需求會喚醒和激發(fā)他們潛在的優(yōu)秀品質和積極力量。筆者結合班級管理實踐，運用積極心理學理論建構“閱己—約己—悅己”三階段學生成長路徑，以期喚醒學生的發(fā)展?jié)撃芎兔篮闷返?，讓學生在成長中體驗到自尊感和幸福感。一、運用積極心理學引導學生成長的實踐及其意義積極心理學是由20世紀末在美國興起的一場
職業(yè) 2022年24期2022-02-01
- “雙減”落地助力學生健康成長
;基礎教育;學生成長;促進措施雙減政策對傳統(tǒng)的教學模式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，根本目的是實現(xiàn)教育公平，有效促進學生的深度學習，在信息化教學深入發(fā)展的背景下，推動融合教育模式的發(fā)展普及。促進雙減政策落地，聚集減輕學生作業(yè)負擔和校外補課負擔的同時，還要把重心放在提高教學質量和廣泛爭取家長的支持配合方面，著力構建長效化、科學化和實踐化的教學體系，從而推動素質教育的貫徹實施。一、實現(xiàn)雙減政策落地的意義分析雙減政策是基礎教育領域改革的基本指向，是為了有效避免超前教育和實現(xiàn)
廣東教學報·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 對農村家庭教子方法的思考
;家庭教育;學生成長家庭，是人類社會的基本結構單位，家庭的一個重要職能—一是人類得以延續(xù)的唯一生產場所。因此，家庭質量的好壞，也就直接反映出人類社會生存質量的高低。事實上，每一個家庭在撫育他們的后代時，都付出了巨大的艱辛，他們的良好愿望是：讓自己的下代成人、成才。本學期以來，我分別接待了十幾位由于迷戀游戲機、網吧而經常逃學的學生家長，他們中大多數(shù)是孩子的母親，還有孩子的祖母或外祖母。面對這些不成器的孩子，他們一個個都表現(xiàn)出無可奈何的樣子，有的甚至氣得泣不成
快樂學習報·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 小學語文學科中構建小學學生積極心理品質的策略研究
極心理品質;學生成長;引言：小學語文的教學環(huán)境是對學生進行其心理品質培養(yǎng)的關鍵陣地。教師可以將所教學的教材內容和學生的實際心理品質的培養(yǎng)和建設有效聯(lián)系起來，幫助學生更好的理解和感受相關的心理品質要求，從而使教師對學生積極心理品質的構建和教育工作更加有效。本文將從通過小學語文構建小學生積極心理品質的有效策略展開論述。一、小學學生積極心理品質的主要內容1.1學生真誠寬容待人小學階段是幫助學生形成良好的為人處事能力，學會和別人溝通交流，學會真誠，寬容待人等心理品
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 例談班主任工作的實踐與思考
;班級管理;學生成長一、細心、耐心、愛心要做到教師與學生打成一片是一件最自然不過的事，筆者非常喜歡學生豐富而單純的內心世界，如同生活在充滿真、善、美的天地里，加上與學生共處的時光越來越長，便使筆者對學生的喜愛更加深刻。班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ魃?，筆者努力實現(xiàn)細小處見真心，關愛學生，支持學生。筆者深知，愛是一種傳遞方式，當教師獻出愛心時，得到的就是學生更多的愛。母親疼愛兒女，毫不吝惜地將全部奉獻給兒女，所以兒女也深
教學研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 關于兒童隔代教育的問題及解決策略的思考
;家校合作;學生成長;隔代教育【中圖分類號】G785?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0035-02Thoughts on Children's Intergenerational Education and SolutionsJIANG Dan? （Experimental Primary School，Xiangshan County，Ningbo City，Zhejiang Provinc
當代家庭教育 2021年26期2021-10-22
- 學習國學經典 助力學生成長
;教育策略;學生成長一、國學教育日?；陙?，我國各級各類學校都非常重視國學經典教育。但是，一些學校國學教育形式單一，仍然停留在對經典的解讀和誦讀上，沒有安排固定的時間來教學，教什么、怎么教也缺乏針對性，只是偶爾在語文課上隨意穿插一些相關國學經典內容讓學生誦讀、理解，學習系統(tǒng)性不強，沒有把國學教育日?；?。把國學教育日?；?，首先是為學生創(chuàng)造一個學習環(huán)境。學習環(huán)境對學生的學習成效至關重要，可以說，良好的學習環(huán)境是養(yǎng)成學生美好心靈的最好陣地之一，它不僅影響學生學
教書育人·教師新概念 2021年9期2021-10-16
- 實現(xiàn)“四方協(xié)同”健全青少年學生心理健康教育體系
[關鍵詞] 學生成長;心理健康;教育體系;各方責任;有用人才2019年，世界衛(wèi)生組織與聯(lián)合國兒童基金會有關數(shù)據(jù)透露，全球約1/5的青少年學生存在不同程度的心理困擾、心理障礙、心理問題，甚至心理危機。同時，媒體報道或身邊發(fā)生的逃學厭學、自閉抑郁、社交障礙、手機與網絡成癮，甚至極端的現(xiàn)象，從另一個角度佐證了比較嚴峻的青少年學生心理健康狀況?？偟膩砜?，家庭教育不得法，可能讓孩子失去學習的興趣，學校教育不得法，可能讓孩子失去身體的健康，社會教育不得法，可能讓孩子失
教書育人·教師新概念 2021年9期2021-10-16
- 淺談中職班主任如何實施分層管理
;班級管理;學生成長如今新課改不斷推進，提高中職班主任管理水平利于學生日后不斷 發(fā)展，因此在有效的開展管理工作過程中，應該引入分層管理模式，下面對分層管理理念進行了闡述，提出了分層管理原因與策略，希望分析能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。1引進班級分層管理的原因1.1符合新時期學生身心發(fā)展特點中職階段學生的心理上還不成熟，缺乏明辨是非的能力，很容易被身邊的事物影響，且中職生正處于青春發(fā)展期，具有較強的叛逆心理。在傳統(tǒng)的班級管理下，因為管理模式較為刻板，對學生
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 治理視角下“課后服務”的提質與升級
;綜合治理;學生成長“課后三點半服務”起因于中小學生減負政策的實施，最早可追溯至1990年頒布的《學校衛(wèi)生工作條例》中的第五條：“學校應當合理安排學生的學習時間。學生每日學習時間（包括自習），小學不超過6小時，中學不超過8小時，大學不超過10小時。”各地為響應減負號召，相繼將小學的放學時間提前，于是我國小學生的放學時間普遍為下午三點半。這樣的作息時間安排是充分考慮學生的成長發(fā)展規(guī)律后做出的，無可厚非。而學生放學時間與家長下班時間不相匹配也是現(xiàn)實情況。這樣的
教育實踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 小學跨學科主題學習中主題的確定
材內容、關注學生成長、聚焦學習生成三個方面入手。關鍵詞：跨學科學習;主題學習;教材內容;學生成長;學習生成跨學科主題學習就是打破學科邊界，在學科屬性相通、學習規(guī)律及學習方式相融的情況下，提取綜合（復雜）性主題，將不同學科的概念、內容和活動等整合在一起的學習。它是一種具有探究性和實踐性的深度學習，著力培養(yǎng)學生的綜合性思維和實踐創(chuàng)新能力，使他們更全面、更客觀地認識周圍的事物，更好地解決現(xiàn)實問題;同時，能充分激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的學習需要。據(jù)了解，正在修
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年8期2021-09-23
- 淺談小學語文教育教學對學生成長的影響
學語文課堂對學生成長教育存在的問題，提出小學語文課堂中學生成長教育提升的措施，有效實現(xiàn)學生成長的培養(yǎng)目標。關鍵詞：小學語文;課堂教學;學生成長小學教育階段是塑造學生性格的黃金時期，能夠在德育建設活動中取得事半功倍的效果。這是因為相較于家長，小學生會更愿意信賴與服從教師，渴望得到教師的認可與賞識。那么，在立德樹人教育背景之下，小學教師也應將德育活動放在第一位，不斷提升德育質量。其中，教育是一個十分重要的德育資源，將直接改善小學生的思維意識，是落實德育的基本方
學習與科普 2021年5期2021-09-10
- 做好班級管理，促進中職學生積極成長
：中職階段是學生成長的關鍵時期，需要中職班主任在班級管理中關注學生的成長質量。文章主要圍繞如何做好班級管理，提中職學生成長效率展開探究，詳細闡述了提高班級管理精度，培養(yǎng)學生成長習慣;創(chuàng)建班級管理網絡，拓展科學管理范圍;重視學生心理健康，真心實意關心學生等班級管理有效策略。關鍵詞：中職教育;班主任管理;學生成長智能化文化教育反映整體性及其可持續(xù)性發(fā)展性，班集體作為學生學習成長的關鍵場地，對其具備非常大的整體成長影響。班級管理工作不僅突顯班主任管理方法的工作能
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 怎樣做一個學生喜愛的老師
;師德師風;學生成長對于每一個老師來說，我們的主要任務不僅僅是要按照教學大綱的要求，把知識傳授給學生，更重要的是要激發(fā)學生對于學習的興趣，做好教學輔助者和指導者的角色，和學生之間形成良好和諧的師生關系，這樣的話，學生才愿意聽取老師的意見，尤其是現(xiàn)在來說，學生的生活條件普遍變好，不像以前一樣把學習看成是唯一的出路，貪圖享受，不求上進，面對這種情況，老師需要利用自己的教學經驗，對學生進行指導，改變學生的錯誤思想，成為一名既受學生喜愛，又可以正確引導學生的老師。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 徜徉文字間 增添向上力
詞】大閱讀 學生成長 學習動能一、大閱讀之緣由我們通過對學校三至六年級學生進行觀察、訪談、問卷調查，發(fā)現(xiàn)當今閱讀存在以下問題。1.樂趣在減弱雖然大部分教師、家長都認為課外閱讀是相當有價值的，但由于“教學質量調研”的沖擊，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀成為口號，多數(shù)學生與讀書之樂無緣，缺少必要的文化基礎，投入書籍中去對話的興趣不高。2.聲像在干擾如今電子產品家家都有，如果讓學生在手機、電視與課外書籍之間選擇，他們大多數(shù)會選擇前二者，過分地依賴聲像材料，削弱
小學教學研究·理論版 2021年7期2021-09-06
- 親師合作促進特殊幼兒發(fā)展
孤獨癥? ?學生成長家長與老師的關系，就像在玩二人三足的游戲，各自是獨立的個體，但又會圍繞孩子的生活學習建立密切的聯(lián)系。孤獨癥兒童不同于普通兒童，大多伴隨持續(xù)的社會溝通及社會交往缺失，以及限制性的、重復的行為模式[1]（1001-1004），給家庭和學校教育都帶來極大的挑戰(zhàn)。做好家長工作，搭建家長和老師之間的溝通橋梁，將家庭教育和學校教育有機結合，營造良好的班級人文及教育氛圍，促進孤獨癥兒童全方面發(fā)展。一、親師合作的重要性我國在2014年公布了首個《中國孤
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 思維導圖在小學數(shù)學教學中對學生成長影響探究
;小學數(shù)學;學生成長;研究策略隨著教育的不斷改革創(chuàng)新，如何在學習數(shù)學中，不僅提高小學生的成績，更幫助其綜合發(fā)展，成為教育工作者為之努力的方向。思維導圖在小學數(shù)學教學中的出現(xiàn)，通過圖文并茂的總結復習，延伸知識節(jié)點。不僅幫助小學生充分挖掘大腦的潛能，還使小學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，一、思維導圖在小學數(shù)學教學中對學生成長的意義隨著新課程的改革，學校和家長不再知識一味的關注學生的成績，而是更加希望小學生全面綜合發(fā)展。而思維導圖在小學數(shù)學教學中的合理化利用，不僅讓教
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 指向學生成長的“三位一體”家校協(xié)同共育模式
】家校協(xié)同;學生成長;共育模式【中圖分類號】G459? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）49-0010-03【作者簡介】劉翠，江蘇師范大學（江蘇徐州，221000）教育科學學院副教授，主要研究方向為中小學教育。在少年兒童的學習生涯中，教師和家長都扮演著極為重要的角色，有著重要的責任和一致的目標，這也是家校協(xié)同共育的前提條件。指向學生成長的“三位一體”家校協(xié)同共育是指：通過學校、家庭、社區(qū)的合作，構建良好的環(huán)境，幫助學生樹立理想
江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- 學生發(fā)展指導制度建設的實踐探微
。【關鍵詞】學生成長;發(fā)展指導制度;校本實踐【中圖分類號】G635.5? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）44-0064-02【作者簡介】1.高靜東，江蘇省無錫市西漳中學（江蘇無錫，214171）校長，高級教師;2.鐘鳴，江蘇省無錫市西漳中學（江蘇無錫，214171）校長助理，高級教師。初中學生發(fā)展指導是針對初中生成長中面臨的困惑，為學生成長提供方向指引和方法指導。其內涵是在學生自我認知與角色定位的基礎上，以訓練有素的“思想、
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 新課程背景下中小學學生成長檔案袋評價系統(tǒng)的設計研究
曉紅摘 要：學生成長檔案袋評價是一種發(fā)展性的評價，在新課程背景下，對助推中小學生成長有重要作用，得到了廣泛應用。結合新課程背景，研究了中小學學生成長檔案袋評價系統(tǒng)的設計。關鍵詞：中小學教育;學生成長;檔案袋評價系統(tǒng)素質教育要求突出評價對改進教學實踐、促進學生發(fā)展的功能，淡化評價選拔與甄選功能。因此，必須設計并建立中小學學生成長檔案袋評價系統(tǒng)，確定科學的評價指標，通過對中小學生的綜合評價反映中學生發(fā)展的過程與成果提供教育建議，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28