五年級(jí)：寫動(dòng)物

要求：

請(qǐng)你認(rèn)真觀察一種動(dòng)物。先觀察它的外形，看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動(dòng)作。觀察動(dòng)作要仔細(xì)，要有耐心，有時(shí)要反復(fù)觀察，然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái)?？梢赃m當(dāng)?shù)卮虮确?，?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。

快樂(lè)導(dǎo)航：

同學(xué)們，你飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)身邊的小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是人類的朋友，它們的外形各具特點(diǎn)，而且和人類一樣也有自己的喜怒哀樂(lè)。用心去觀察身邊的一種小動(dòng)物，當(dāng)成朋友一樣和它近距離地“玩一玩”，交流交流，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更多有趣可愛(ài)的地方！

句子加油站：

1.老貓虎子蜷曲在玻璃窗外窗臺(tái)上一個(gè)角落里，縮著脖子，瞇著眼睛，渾身一片寂寞、凄清、孤獨(dú)、無(wú)助的神情。

（季羨林《老貓》）

2. ?鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。一日三餐，它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。

（豐子愷《白鵝》）

會(huì)“躲貓貓”的螃蟹

江蘇省常熟市莫城小學(xué)言里分校五年級(jí) ? 劉楚琳

螃蟹，是有名的橫行將軍。它全身的殼硬硬的，就像古代戰(zhàn)場(chǎng)上大將軍披著的盔甲。頂部的兩顆烏黑發(fā)亮的小玻璃球是它的小眼睛，有時(shí)它的小眼睛還會(huì)冒出來(lái)呢！堅(jiān)硬的身體兩旁各長(zhǎng)著四條扁而長(zhǎng)的腿，腿上布滿金黃色的細(xì)毛。最厲害的就是它的兩只鉗子啦！就像兩把鋒利的大剪刀。被它夾住的話，一定會(huì)痛得你“哇哇”直叫。

別看螃蟹平時(shí)威風(fēng)凜凜的，有時(shí)它也愛(ài)“躲貓貓”。去年秋天的一天，爸爸出差回來(lái)，帶了一網(wǎng)兜大螃蟹。因?yàn)槲覀円呀?jīng)吃完晚飯了，所以我只能眼巴巴地看著媽媽把放螃蟹的大網(wǎng)兜放進(jìn)了廚房的水池里。它們張牙舞爪，不停地抓扯著網(wǎng)兜，一副不甘心的樣子。

第二天一早，我快速地洗漱完畢，就跑到廚房去看螃蟹。剛到廚房的水池邊，我就發(fā)現(xiàn)袋子口松了，已經(jīng)有好幾只螃蟹逃出“大牢”，不知躲到哪里去了。我立即去告訴爸爸和媽媽。媽媽仔細(xì)數(shù)了數(shù)剩下的，發(fā)現(xiàn)少了七只。于是，我們?nèi)铱倓?dòng)員，立刻去捉拿“逃犯”，打算將它們?nèi)烤兡脷w案。這些大螃蟹的身體是青灰色的，媽媽提醒我們，螃蟹喜歡往昏暗的角落里躲。于是我們瞪大了眼睛開(kāi)始仔細(xì)地尋找。爸爸甚至拿出了手電，方便探照昏暗的角落?；撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，我們才找到六只。它們有的躲在水桶邊，有的貓?jiān)谕牍竦紫?，有的藏到了飲水機(jī)和墻壁的縫隙里……這些螃蟹可真是“躲貓貓”的高手啊！

第七只螃蟹跑到哪里去了呢？我重新來(lái)到“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，想尋找到一些蛛絲馬跡，可是并無(wú)收獲，所以只好重新進(jìn)行“地毯式搜尋”。我們幾乎把家里翻了個(gè)遍，只剩下書房了。我打開(kāi)房間里所有的燈，希望借助更足的亮光把螃蟹“引誘”出來(lái)。誰(shuí)知我剛走到書架前，突然，一個(gè)八腳怪物從書架上掉了下來(lái)，剛巧落在我的手上。它立刻伸出大鉗子，夾住了我的手指。我定睛一看，正是我們苦苦尋找的第七只螃蟹。我又驚又疼，大聲叫喊。媽媽聞聲趕來(lái)，著急之下竟然拿起書架上的書砸向我的手，砸了幾下，那怪物才“依依不舍”地松開(kāi)我的手。而我呢？早已痛得齜牙咧嘴、五官扭曲了。一會(huì)兒，我的手指已經(jīng)像胡蘿卜一樣，腫腫的、紅紅的。我狠狠地瞪著這個(gè)罪魁禍?zhǔn)祝购?，被媽媽逮到水池里乖乖地潛伏了?/p>

我不解氣，用筷子把它摔了個(gè)仰面朝天，它還舞動(dòng)著兩只大鉗子，腆著個(gè)肚子不停地掙扎著?？吹竭@情景，我不由得捧腹大笑起來(lái)。

指導(dǎo)老師 ?姚玉華

“別看平時(shí)威風(fēng)凜凜，有時(shí)它也愛(ài)‘躲貓貓?！笔菍?duì)上文外形描寫的承接，也自然地引出了“愛(ài)躲貓貓”這個(gè)別出心裁的觀察角度，字里行間流露出對(duì)愛(ài)躲貓貓的螃蟹的喜愛(ài)之情。

“大牢”“逃犯”這些生動(dòng)的用詞與“躲貓貓”暗暗契合，增強(qiáng)了語(yǔ)言的趣味。青灰色的螃蟹喜歡往昏暗的角落里躲，三個(gè)“有的”句式做了具體的闡述，也進(jìn)一步說(shuō)明了螃蟹的確是躲貓貓的高手。

如果說(shuō)上文是對(duì)螃蟹愛(ài)躲貓貓的“面”的生動(dòng)概括，那尋找第七只螃蟹就是一個(gè)“點(diǎn)”的具體描述?！耙恢话四_怪物從書架上掉下來(lái)”，把螃蟹躲貓貓的“游戲”推向了高潮。被它夾疼手指后痛得“齜牙咧嘴”“五官扭曲”的描述形象生動(dòng)，讓人忍俊不禁。

教師簡(jiǎn)介：

姚玉華，小學(xué)高級(jí)教師，常熟市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手。在各級(jí)各類作文競(jìng)賽中多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師的稱號(hào)。