趙娜

據(jù)2015年6月22日《法制晚報(bào)》報(bào)道，一網(wǎng)友爆料了一段圍打小學(xué)生的視頻。該視頻顯示的是浙江省慶元初中幾名學(xué)生將一名小學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，并用煙頭燙傷小孩的事件。類似的未成年人暴力事件并不是個(gè)例，有媒體統(tǒng)計(jì)顯示近段時(shí)間已有超過(guò)17起類似事件上演。日前，我國(guó)有暴力傾向的兒童日益增多，且呈現(xiàn)出了明顯的低齡化趨勢(shì)，著實(shí)令人匪夷所思。這不，下面的父母以自身切實(shí)體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，為廣大幼兒家長(zhǎng)敲響了警鐘。

無(wú)奈傾訴方：行為暴力觸目驚心

劉萌（專職媽媽）：我家小兒區(qū)區(qū)五歲半，性格卻極其暴躁，動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣，尤其接受不了長(zhǎng)輩的批評(píng)，稍稍說(shuō)他幾句，他就如同小獅子發(fā)威一般，強(qiáng)烈地給長(zhǎng)輩回?fù)?，即使在大庭廣眾之下也沒(méi)一點(diǎn)收斂。前不久，我?guī)鹤映鋈ズ烷|密吃飯，由于一點(diǎn)兒沖突發(fā)生不愉快，兒子竟然當(dāng)眾跑了出來(lái)，在車(chē)水馬龍的大街上狂奔，真令我又氣又恨，汗顏到了極點(diǎn)。

陳子棟（職員爸爸）：女兒一向很乖巧，可自從上了幼兒園大班后，竟然變得粗魯野蠻，臟話接二連三地從她嘴里蹦出來(lái)?！梆埐涣四恪薄皾L一邊去”“我煩著呢”這些粗俗的話令我們成年人都難以置信，但孩子卻說(shuō)得理直氣壯，我聽(tīng)在耳朵里，急在心里面。本想讓女兒成為知書(shū)達(dá)理的“小淑女”，可現(xiàn)在離我心中的目標(biāo)差遠(yuǎn)了。

王宇紅（單身母親）：家里的小凳子折了腿，雪白的墻壁多了道道小手印，好端端的花瓶摔得粉碎，這些都是六歲兒子做的，而且絕不是他的“惡作劇”，幾乎成了常態(tài)化的暴力行為。每當(dāng)遇到失敗或是心情煩躁的時(shí)候，兒子都會(huì)拿家里的物品出氣，即使我百般教育和勸阻，兒子還是沒(méi)有改掉自身的壞習(xí)慣，仿佛暴力行為就是他發(fā)泄情緒的唯一通道。

冷靜分析方：父母影響不容忽視

龔喬（教師媽媽）：曾經(jīng)我是十足的“完美控”，要求五歲的女兒做事也要盡善盡美?；蛟S是由于我的要求過(guò)高，女兒出現(xiàn)了強(qiáng)烈的急躁情緒，甚至還有些自卑心理。每當(dāng)做事達(dá)不到我的要求時(shí)，沒(méi)等我下評(píng)論，女兒就開(kāi)始了暴力的“自我懲罰”，比如捶打自己的胸部，用手掐自己的胳膊，甚至用力拽自己的頭發(fā)等。我一看勢(shì)頭不妙，連忙從自身找原因，為女兒降低標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)給予她特別的關(guān)注和溫柔的呵護(hù)。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間女兒的暴力行為就消失了。我由衷地慶幸自己走出了苛刻教育的泥潭，給孩子適宜的愛(ài)，才能讓孩子輕松快活地成長(zhǎng)。

劉宇昂（IT員爸爸）：電腦對(duì)于孩子來(lái)講，有著濃郁的誘惑力。或許是由于我職業(yè)的特殊性，每天都用電腦打游戲，有段時(shí)間做網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)與革新，六歲的兒子時(shí)常在一邊看著。最初我沒(méi)意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，后來(lái)竟然發(fā)現(xiàn)兒子模擬網(wǎng)絡(luò)中的游戲行為，對(duì)身邊的同伴拳腳相擊，仿佛自己就是網(wǎng)絡(luò)中的武林高手似的。見(jiàn)狀，我便開(kāi)始注重陪伴兒子的質(zhì)量，而且與兒子開(kāi)展一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的親子活動(dòng)，徹底讓兒子告別了網(wǎng)絡(luò)游戲。漸漸地，兒子的小臉重現(xiàn)了陽(yáng)光，再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)暴力現(xiàn)象。

專家支招方：性格培養(yǎng)尤為關(guān)鍵

傅北水（南京大學(xué)心理協(xié)會(huì)導(dǎo)師）：兒童任性的性格是形成暴力傾向的基礎(chǔ)性因素。目前，我國(guó)已進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代，家長(zhǎng)很容易形成對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子養(yǎng)成小皇帝、小公主的任性習(xí)性。孩子想什么，則要什么，想干什么，就干什么，而多數(shù)家長(zhǎng)只是一味地滿足、遷就，缺乏正確引導(dǎo)。久而久之，這種無(wú)人約束、任其發(fā)展的教育，使孩子為所欲為、天馬行空。正是這種不良習(xí)性，造成了幼兒暴力的隱患。因此，家長(zhǎng)應(yīng)改變一味袒護(hù)的育人方式，對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，進(jìn)行平等的交流溝通，以良好的榜樣言傳身教，情感上相互關(guān)愛(ài)，讓孩子從小明辨是非，懂得理解與尊重。

劉一鳴（心理學(xué)碩士）：家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要作用，做好孩子的表率，同時(shí)要多以欣賞的目光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并允許孩子犯錯(cuò)，讓孩子在充滿肯定與彼此信任的環(huán)境中享受成長(zhǎng)。切忌粗暴簡(jiǎn)單的家教方式，動(dòng)則大發(fā)雷霆，否則只會(huì)助長(zhǎng)孩子的叛逆心理，致使孩子的行為與家長(zhǎng)理想的目的背道而馳。