任浩 潘欣欣

[摘 要]一流的商學(xué)院在商業(yè)管理教育中扮演著重要角色。本文基于綜合排名表的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，分析了全球最佳商學(xué)院學(xué)科排名水平，得出最佳商學(xué)院學(xué)科發(fā)展模式，從而向其他商學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]最佳商學(xué)院；學(xué)科設(shè)置；發(fā)展模式；排名

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.09.074

1 緒 論

作為當(dāng)今最吸引人才的學(xué)校，全球最佳商學(xué)院越來越成為世界的焦點(diǎn)。本文希望在介紹全球最佳商學(xué)院的基礎(chǔ)上，分析其學(xué)科在全球的排名水平，得出最佳商學(xué)院學(xué)科發(fā)展模式，從而向其他商學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展提供借鑒。

2 最佳商學(xué)院

國內(nèi)外商學(xué)院或者管理學(xué)科的評價大體可以分為商學(xué)院認(rèn)證和排行榜兩種方式。本文參考了七種版本的商學(xué)院排名，包括《金融時報》2012全球最佳商學(xué)院排名，上海交大2012全球經(jīng)濟(jì)學(xué)商科專業(yè)大學(xué)排名（學(xué)術(shù)），《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》2012全球MBA排名，韋伯麥特里克斯網(wǎng)全球商學(xué)院排名（2012），QS 2012年商學(xué)院全球200強(qiáng)排名，《福布斯》2012美國最佳商學(xué)院排名，以及《美國新聞與世界報道》2013年美國最佳商學(xué)院排名。

金融時報以商學(xué)院畢業(yè)生的工資水平（畢業(yè)三年后的平均工資）、職業(yè)發(fā)展、博士生數(shù)量以及研究排名為指標(biāo)評價商學(xué)院。上海交大《全球經(jīng)濟(jì)學(xué)商科專業(yè)大學(xué)排名》依據(jù)五個指標(biāo)進(jìn)行排名：獲獎校友（10%）、獲獎教師（15%）、高被引科學(xué)家（25%）、論文數(shù)（25%）以及高質(zhì)量論文比例（25%）。：英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》周刊每年對全球前100名MBA院校進(jìn)行排名，排名的數(shù)據(jù)來源為學(xué)校調(diào)查以及在校學(xué)生和畢業(yè)生的反饋，其中前者占80%，后者占20%。韋伯麥特里克斯網(wǎng)是一個網(wǎng)絡(luò)計量性網(wǎng)站，基于各個大學(xué)網(wǎng)站的表現(xiàn)（包含網(wǎng)頁數(shù)量和鏈接數(shù)量等）指標(biāo)，對全球的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、商學(xué)院和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行排名，并分別于每年1月和7月更新一次。韋伯麥特里克斯網(wǎng)的商學(xué)院排名覆蓋了全球1500所商學(xué)院。QS的MBA全球200強(qiáng)排名依據(jù)的是MBA雇主對全球商學(xué)院MBA課程的價值認(rèn)定。福布斯排名指標(biāo)包括MBA畢業(yè)生畢業(yè)5年投資回報、畢業(yè)第1年的起薪、目前薪資、就讀前后的收入增長率、畢業(yè)5年收入的年復(fù)合增長率、學(xué)費(fèi)成本、畢業(yè)生對工作及商學(xué)院的滿意度等，通過賦予各項指標(biāo)不同權(quán)重，進(jìn)行加權(quán)處理得出最后的排名。其中畢業(yè)5年投資回報為畢業(yè)后5年內(nèi)的稅前總收入，減去本人承擔(dān)的學(xué)費(fèi)，再減去自入學(xué)起至2011年年底的機(jī)會成本。美國新聞與世界周刊的排名依據(jù)是：學(xué)術(shù)評分、雇主評分、師生比例、國際學(xué)院評分、國際學(xué)生評分。

以金融時報全球最佳百所商學(xué)院為基準(zhǔn)，我們統(tǒng)計了這百所學(xué)校在其他排名表中的情況，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)人的排名結(jié)果與金融時報差異較小，金融時報百強(qiáng)商學(xué)院有84個排入經(jīng)濟(jì)學(xué)人商學(xué)院百強(qiáng)中，有52個排入上海交大經(jīng)濟(jì)學(xué)商科專業(yè)大學(xué)排名百強(qiáng)；韋伯麥特里克斯網(wǎng)與前者的差異較大，百強(qiáng)中只有40個相同的商學(xué)院；另外，QS商學(xué)院200強(qiáng)排名將全球劃為北美、歐洲、亞太、拉丁美洲、中東和非洲五個區(qū)域，分別對該地區(qū)的商學(xué)院進(jìn)行排名，北美進(jìn)入排名的有82個商學(xué)院，歐洲67個，亞太36個，拉丁美洲10個，中東和非洲5個。福布斯和美國新聞與世界報道都是對美國的商學(xué)院進(jìn)行排名，沒有包含全球范圍的商學(xué)院。綜合以上分析，本研究選取了在七個商學(xué)院排名榜中出現(xiàn)頻數(shù)超過3次的商學(xué)院，即得到了研究所需要的樣本。

3 最佳商學(xué)院學(xué)科發(fā)展模式

3.1 學(xué)科排名

《QS 2012年商學(xué)院全球200強(qiáng)報告》除了對世界商學(xué)院排名的關(guān)注之外，也對商學(xué)院的10個專業(yè)進(jìn)行了排名，分別是企業(yè)社會責(zé)任，創(chuàng)業(yè)，金融與財政管理，信息管理，創(chuàng)新，國際化管理，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，市場營銷，運(yùn)營管理以及戰(zhàn)略。將每個專業(yè)排名前三十的學(xué)院與我們選擇的樣本學(xué)院相對應(yīng)，就得出了全球百強(qiáng)商學(xué)院專業(yè)排名情況，如表1所示。

3.2 最佳商學(xué)院學(xué)科發(fā)展模式總結(jié)

對上表進(jìn)行分析可得：其中排名1到18的學(xué)校（第十名的香港科技大學(xué)商學(xué)院除外）在每個專業(yè)都能排進(jìn)前30名，表明這些學(xué)校整體專業(yè)水平高，發(fā)展平衡。排名19～30的每個學(xué)校平均有3個專業(yè)能排進(jìn)前30名，表明這些學(xué)校在整體平穩(wěn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。排名31～100的學(xué)院中，31個學(xué)院分別有1個到2個專業(yè)能夠進(jìn)入前30名，這些學(xué)院在其發(fā)展過程中，具有明顯的個別優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，從而能在全球眾多商學(xué)院中脫穎而出，擠入全球百強(qiáng)名單中。

通過對世界百強(qiáng)商學(xué)院學(xué)科設(shè)置的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，本研究總結(jié)得出百強(qiáng)商學(xué)院的三種發(fā)展模式。

一是精英學(xué)院（如本次研究中排名1～18的商學(xué)院，）經(jīng)過多年的發(fā)展，其各個專業(yè)都達(dá)到較高水平，所以可以平衡發(fā)展每個專業(yè)，使其都達(dá)到世界一流水平。二是優(yōu)秀學(xué)院（如本次研究中排名19～30的商學(xué)院）在整體平穩(wěn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地推進(jìn)3～4個專業(yè)的發(fā)展，更好地提升競爭力。三是特色學(xué)院（如本次研究中排名31～100的商學(xué)院）主要發(fā)展1～2個特色學(xué)科，達(dá)到世界先進(jìn)水平，從而躋身百強(qiáng)名單。

3.3 借鑒與展望

對于我國商學(xué)院而言，正處在持續(xù)發(fā)展的階段，第三種模式將會是迅速提升世界排名的一種有效方式，在充分了解我國商學(xué)院歷史與現(xiàn)狀的前提下，繼續(xù)穩(wěn)固現(xiàn)有的1～2個優(yōu)勢學(xué)科，重點(diǎn)推動已開設(shè)且更具有快速發(fā)展基礎(chǔ)的1～2個國際主流學(xué)科專業(yè)，以便在更快地進(jìn)入世界知名商學(xué)院的行列。

一是清晰明確地定位于國際認(rèn)可的工商管理類學(xué)科。二是精簡現(xiàn)有的非工商管理類學(xué)科數(shù)量。三是深度劃分工商管理學(xué)科，繼續(xù)穩(wěn)固現(xiàn)有的1～2個優(yōu)勢學(xué)科，重點(diǎn)推動已開設(shè)且更具有快速發(fā)展基礎(chǔ)的1～2個國際主流學(xué)科專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Stephen Wilkins， Jeroen Huisman.UK Business School Rankings over the Last 30 Years（1980-2010）： Trends and Explanations[J].High Education.2012（63）：367-382.

[2]蔣石梅，曾珍香，李艷，等.國內(nèi)外管理學(xué)科評價綜述[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2006（3）：16-21.