吳迪

建筑學(xué)從廣義上講，是“研究建筑及其環(huán)境的科學(xué)”，這個(gè)學(xué)科定位具有很強(qiáng)的概括性，對于具有一定建筑學(xué)背景知識的人來說，越品越覺得真切；但是對于初學(xué)建筑的學(xué)生，或者是為學(xué)生填報(bào)志愿的家長來說，這句話卻顯得過于空泛，不好理解。有的家長，甚至是建筑學(xué)大一學(xué)生，都會(huì)抱有這樣的觀點(diǎn)——“建筑學(xué)就是學(xué)習(xí)修房子”的專業(yè)。每當(dāng)面對這樣的質(zhì)疑時(shí)，筆者往往哭笑不得。

一方面，我國處于社會(huì)主義大建設(shè)時(shí)期，每年竣工、在建項(xiàng)目數(shù)目龐大，建筑行業(yè)人才需求巨大；另一方面，我們的國民對建筑學(xué)認(rèn)識卻比較膚淺，建筑教育長期徘徊在“學(xué)院派”“包豪斯教學(xué)模式”以及“蘇黎世模型”教學(xué)體系等的探討和改革中。從筆者的切身體會(huì)來講，建筑學(xué)和其他專業(yè)相比有幾個(gè)比較突出的特點(diǎn)：

一、應(yīng)用實(shí)踐性強(qiáng)

建筑學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，這個(gè)專業(yè)定位毋庸置疑。但是對于非專業(yè)人員來說，關(guān)于怎么個(gè)應(yīng)用法，在哪些方面應(yīng)用，卻是半知半解。建筑學(xué)，絕不等于修房子。一個(gè)完整的建筑，包含了很多和建筑相關(guān)的專業(yè)，其中比較大的兩個(gè)是建筑學(xué)專業(yè)和土木工程專業(yè)。

建筑學(xué)專業(yè)即處理建筑內(nèi)部功能分區(qū)、流線組織以及建筑外形，說白了就是解決建筑物修起來以后好不好用，好不好看的問題；土木工程專業(yè)即處理建筑的結(jié)構(gòu)配筋以及抗震防災(zāi)等問題，通俗的說就是解決建筑能不能修起來，修起來安全不安全的問題。

當(dāng)然還有配套的其他專業(yè)，暖通專業(yè)（主要解決室內(nèi)舒適度與能耗的問題）、給排水專業(yè)（解決建筑內(nèi)部用水、外部排水問題）、建筑電氣專業(yè)（解決建筑供配點(diǎn)設(shè)計(jì)以及避雷等問題）等，建筑學(xué)只是構(gòu)成一個(gè)完整建筑相關(guān)學(xué)科的一部分，從廣度上講，它沒有“修房子”那么大，但是從深度上講，卻比我們普通理解的“修房子”要深很多。

建筑學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是，建筑學(xué)學(xué)生在畢業(yè)后直接面對的，就是無數(shù)空地或是需要拆遷重建的地塊，及如何在這些地塊上實(shí)現(xiàn)建筑從無到有的問題。有人將建筑和藝術(shù)做了一個(gè)對比：“藝術(shù)是將現(xiàn)實(shí)的東西抽象化，建筑是將抽象的東西現(xiàn)實(shí)化。”世界上很少能看到兩個(gè)完全相同的建筑，是因?yàn)槭澜缟蠜]有兩個(gè)想法完全相同的人。二是，建筑學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供滿足要求的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才。那么，什么才是“滿足要求的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才”呢？這個(gè)得由社會(huì)需求來決定。就目前我國的現(xiàn)狀來說，起碼得滿足這幾個(gè)要求：專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，會(huì)使用相關(guān)軟件，能和客戶良好溝通……

二、知識覆蓋面廣

建筑學(xué)不等于建筑設(shè)計(jì)，其涉及的研究領(lǐng)域包括城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)等；就其本質(zhì)來說，建筑學(xué)包括了以上所列諸多領(lǐng)域中所涵蓋的技術(shù)和藝術(shù)，是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科。

再將這句話解釋得直白一點(diǎn)，即建筑學(xué)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的，不僅僅只是建筑設(shè)計(jì)，也不可能只是建筑設(shè)計(jì)。建筑設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)等學(xué)科息息相關(guān)，互有聯(lián)系。不了解其相關(guān)學(xué)科，單純談建筑設(shè)計(jì)，就如陶淵明筆下的桃花源，在我們看來，只不過是一種不切實(shí)際的幻想。

建筑受經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)、民族、地域文化等多方面的影響，這種影響也反映在建筑設(shè)計(jì)上。學(xué)習(xí)或者從事建筑設(shè)計(jì)的人，往往喜歡四處走走，到處看看，其目的就是親身體驗(yàn)不同建筑，感受不同文化，豐富自己的建筑閱歷。對建筑學(xué)學(xué)生而言，想走出去看看，想親自感受一下，是一件好事。但是，出去感受，能不能領(lǐng)悟，能不能看出些所謂“道道”，那就另當(dāng)別論了。特別是建筑學(xué)低年級學(xué)生，在理論知識還不齊備，還沒有從書本上體會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)、民族、地域文化等對建筑的影響的時(shí)候，親身感受更像是普通旅游。這是建筑學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)方面。

建筑是技術(shù)和藝術(shù)的綜合，包含著技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)方面。一方面，建筑從無到有的過程需要涉及建筑建造的技術(shù)、聲光電的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)、管理技術(shù)等；另一方面，“建筑是凝固的音樂”，它的學(xué)習(xí)不論是從手上的畫功，還是建筑師自身審美和修養(yǎng)，都和美學(xué)有關(guān)。而且，建筑藝術(shù)不同于其他，建筑具有實(shí)用性，承載著一定的功能，所以建筑要美，但是同時(shí)也要經(jīng)濟(jì)和實(shí)用。

建筑學(xué)集理工的嚴(yán)謹(jǐn)和藝術(shù)的抽象于一體。不論是學(xué)習(xí)和工作，對于建筑學(xué)來說，沒有文理之分，也沒有科系之別。即使如上所列種種，我們在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)得很好了，從業(yè)后也很難用已有知識滿足業(yè)主各不相同的要求及項(xiàng)目種類和背景的千變?nèi)f化。建筑學(xué)知識面廣的另一層意思，是指從業(yè)者必須終身學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)周期長

我國大多數(shù)本科教育都是4年制， 但是建筑學(xué)本科教育卻基本都是5年制。不管是清華大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)等“老八?！边€是各地方高校，建筑學(xué)學(xué)制都是5年制。建筑從建造到使用都和人的生命相關(guān)，而且建筑學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，等等，都是其學(xué)習(xí)周期長的原因。

建筑學(xué)較強(qiáng)的專業(yè)性和應(yīng)用性決定了它的學(xué)習(xí)過程必然辛苦。我們需要靜下心來，慢慢學(xué)習(xí)。靜一點(diǎn)，再靜一點(diǎn)……你會(huì)發(fā)現(xiàn)圖紙和設(shè)計(jì)并非只是辛苦的代名詞，其中還蘊(yùn)含著無窮的樂趣！

（作者單位：貴州民族大學(xué)建筑工程學(xué)院）