面“壁”而思

齊雪松

摘 要：20世紀以來，壁畫在公共空間中發(fā)揮著舉足輕重的作用。各大美術(shù)院校也相繼開始關(guān)注這一綜合性較強的藝術(shù)門類并開設(shè)系統(tǒng)的壁畫專業(yè)課程，以壁畫材料為主的創(chuàng)造性教學(xué)與實踐在壁畫專業(yè)設(shè)置中的比重也在加強。本文以介紹廣西藝術(shù)學(xué)院壁畫專業(yè)課程為切入點，提出對壁畫材料方面教學(xué)的些許思考與設(shè)想，希望能對今后壁畫材料性創(chuàng)作教學(xué)的研究與實踐有所豐富和充實。

關(guān)鍵詞：壁畫教學(xué)；公共藝術(shù)；材料性

1 當今美術(shù)院校的壁畫材料性教學(xué)

20世紀以來，隨著對壁畫語言探討的不斷發(fā)展，壁畫藝術(shù)的展示形式也在發(fā)生翻天覆地的變化。國內(nèi)各大美術(shù)院校的壁畫系也都相繼成立以材料媒介為主要研究方向的工作室，如中國美術(shù)學(xué)院壁畫系第三工作室，以延續(xù)傳統(tǒng)壁畫材料、拓展當代材料為學(xué)術(shù)研究方向；中央美術(shù)學(xué)院壁畫系第二工作室以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多種現(xiàn)代材料在創(chuàng)作中的應(yīng)用與表現(xiàn)為研究方向。

廣西藝術(shù)學(xué)院于2005年在美術(shù)學(xué)院創(chuàng)建壁畫專業(yè)，2012年隸屬于新成立的造型藝術(shù)學(xué)院并正式成立壁畫系。目前壁畫系設(shè)有兩個工作室，第一工作室為繪畫側(cè)重方向，第二工作室為材料側(cè)重方向。

2 壁畫材料性教學(xué)的特點

從壁畫的概念上來看，壁畫不是一個畫種，因為在已有的概念當中，任何一個畫種都是以它的媒介來定義的，如油畫是用油畫顏料調(diào)和植物油等來作畫，水彩以水彩顏料調(diào)水畫畫等等。而壁畫，可以說是任何一個畫種，從平面到浮雕，都可以在這個領(lǐng)域當中施展。

從制作材料和技法而言，壁畫是從繪制型壁畫和工藝制作型壁畫兩方面來區(qū)分的。繪制型壁畫如濕壁畫、油畫、漆畫、蛋彩畫、重彩畫、丙烯畫及所有可能在墻面上進行繪制的技法；工藝制作型壁畫是指運用各種材質(zhì)制作的浮雕、鑲嵌工藝、陶瓷工藝、玻璃工藝、金屬工藝、編制工藝以及多種化工合成材料等等的綜合運用。壁畫材料教學(xué)的特點是從畫面的形式語言入手，結(jié)合建筑環(huán)境選擇適合的材料進行創(chuàng)作。例如，在室外墻壁進行壁畫創(chuàng)作則宜選擇耐曬、防雨、防風(fēng)化、防腐蝕等穩(wěn)定性的材料，如大理石、陶瓷馬賽克、玻璃馬賽克等等；而在室內(nèi)，如果希望壁畫完工后保存長久，也應(yīng)考慮防潮、耐磨等穩(wěn)定性材料為上選。而繪制型材料如丙烯、水粉、油畫等，在室外我們偶爾也會看到用此類材料繪制的壁畫，但基本是基于一種譬如建筑施工外墻暫時性的涂鴉、作為臨時壁畫的功用，不會保存很久，在室內(nèi)，繪制型壁畫用處則相對比較廣泛。

3 壁畫第二工作室教學(xué)介紹

壁畫第二工作室致力于培養(yǎng)學(xué)生掌握以用于壁畫創(chuàng)作的各種材料特性為基本對象，通過對壁畫材料的認識、使用逐漸了解材料屬性并最終用其進行壁畫材料創(chuàng)作的能力。不同于展覽館中那種架上的只供少數(shù)人欣賞的藝術(shù)品，壁畫藝術(shù)也是公共藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式?，F(xiàn)代壁畫創(chuàng)作材料的多樣性使人們不斷去研究其在公共場所的功能特性。材料的不斷擴充以此來適應(yīng)壁畫在不同環(huán)境、不同人文背景、建筑與空間氛圍的需要。材料已不僅是公共環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)的媒介，同時也推動了當代公共藝術(shù)的多樣性和豐富性。

第二工作室本著以壁畫傳統(tǒng)材料為基礎(chǔ)并不斷拓展現(xiàn)代材料為發(fā)展方向，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找豐富的可能性。在功能定位上，材料的選擇體現(xiàn)公共性原則，材料的運用注重繪畫性的特點，在壁畫創(chuàng)作題材方面以裝飾性、材料表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)以及具象表現(xiàn)為創(chuàng)作方向。材料工作室同樣注重造型語言的訓(xùn)練，在一年級基礎(chǔ)教學(xué)到二年級進入專業(yè)教學(xué)的過渡階段會加強學(xué)生色彩構(gòu)成、構(gòu)圖基礎(chǔ)及形式構(gòu)成的訓(xùn)練以為今后進行材料創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

第二工作室在進行教學(xué)過程中，做到的教學(xué)過程主要有以下幾步：首先，掌握中西方壁畫材料歷史的變遷并進行比較與融合，通過多媒體講座的方式為學(xué)生進行壁畫材料史的講解以讓學(xué)生了解其發(fā)展背景。其次，以具體實例為解讀對象，如以當代壁畫家的優(yōu)秀壁畫創(chuàng)作為范例，通過對作者所運用材料以及對作品精神內(nèi)涵的解讀，來加強學(xué)生對材料的了解和掌握。第三，教師親自操作講授具體材料如何運用、材料特性的表現(xiàn)及注意事項等。通過示范使學(xué)生比較直觀了解材料性能并能快速上手。第四，在課程前期了解材料屬性并進行一定臨摹作業(yè)后，便開始材料主題創(chuàng)作的階段。關(guān)于創(chuàng)作，可以從多種角度思考創(chuàng)作的主題及思想內(nèi)涵，對學(xué)生進行發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)。第二工作室的主要課程有浮雕技法、漆畫技法、材料工藝技法、巖彩畫技法、傳統(tǒng)壁畫繪制技法等。其中材料工藝技法主要講授了鑲嵌壁畫材料技法，下面主要針對這一技法談一下教學(xué)的主要步驟與注意的問題：

第一，首先讓學(xué)生明確上鑲嵌材料課的目的。鑲嵌藝術(shù)是一種材料耐久、工藝考究且又古老的環(huán)境裝飾藝術(shù)形式，從材料出發(fā)是這個課程的基本要求，本課程力求讓學(xué)生對鑲嵌壁畫在20世紀現(xiàn)代藝術(shù)史中的坐標有一個較為系統(tǒng)的了解。同時要讓學(xué)生直接接觸材料，參與材料的選擇、加工、完成的全過程，讓學(xué)生在與材料零距離的接觸及大量的操作中，培養(yǎng)對材料的感受力和創(chuàng)作的自主性習(xí)慣。

第二，結(jié)合中西方藝術(shù)史，通過多媒體形式介紹鑲嵌藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生對鑲嵌壁畫的背景有一個系統(tǒng)的了解。介紹鑲嵌材料的性質(zhì)和幾種常見鑲嵌材料的特性比較及應(yīng)用；經(jīng)典作品賞析，較宏觀地看待鑲嵌壁畫在現(xiàn)代主義運動中的發(fā)展。

第三，介紹鑲嵌藝術(shù)的材料、工具及鑲嵌壁畫的制作方法。一方面，由老師為學(xué)生講解，示范基本操作；另一方面，教師和學(xué)生討論實施的可行性，隨著與材料接觸的增多，學(xué)生可以越來越自如地將自己的想法融入鑲嵌作品中去。

第四，前一周學(xué)生通過臨摹小幅的鑲嵌作品以熟悉材料的特性及切割方法，后面幾周便進入自由創(chuàng)作階段。學(xué)生根據(jù)設(shè)計的鑲嵌創(chuàng)作小稿通過各種途徑去淘集所需的鑲嵌所用料器，這時候，學(xué)生可以盡情發(fā)揮自發(fā)性尋找一切經(jīng)過加工可以成為馬賽克進行拼接的材料，天然石頭、玻璃碎片、陶瓷碎片、貝殼甚至種子等等這些平?？雌饋聿o用途缺少吸引力、毫無藝術(shù)審美價值的破碎物都可能成為創(chuàng)作所需的原材料，這需要創(chuàng)作者有足夠敏銳的洞察力能看到碎片中的內(nèi)在潛力。在進行拼接時挖掘料器的內(nèi)在精神特質(zhì)提升自己的審美素養(yǎng)，發(fā)揮材料的能量并與其它材料之間進行協(xié)調(diào)與對比，最后讓整幅作品成為不可分割的一個整體。

在教學(xué)過程中，除了給學(xué)生做隨機指導(dǎo)外，每周至少做一次階段性總結(jié)。學(xué)生在與老師自由的交流中，提高眼界，探索自己個性與作品的切入點，為將來的材料創(chuàng)作做準備。學(xué)生在這種自發(fā)性尋找鑲嵌所用原材料的過程中，會慢慢積累對材料豐富和激動的藝術(shù)感悟。鑲嵌材料其不確定性提供了一個不斷更新的意識和無盡的靈感，學(xué)生能在其中找到興趣而主動地去進行這項有趣并富有創(chuàng)意的課程。

4 結(jié)語

縱觀中西方壁畫藝術(shù)發(fā)展史，無論是承載佛教藝術(shù)精髓的敦煌莫高窟壁畫，還是玄奧神秘的古埃及法老墓室壁畫，這些偉大壁畫藝術(shù)的產(chǎn)生都建立在一種社會的、宗教的或是政治的背景之下并且傳為經(jīng)典。而如今在國內(nèi)的多家大學(xué)設(shè)置壁畫專業(yè)的背景之下，壁畫更多被視為公共藝術(shù)與其它公共藝術(shù)的表現(xiàn)方式共存于公共空間之中。我們不禁要問：中國的經(jīng)濟發(fā)展是否會推進壁畫的大繁榮呢？壁畫藝術(shù)在新媒體盛行的城市公共空間中是否會有大進步的可能性呢？壁畫教學(xué)在這樣一種背景下確實需要更深入的研究與思考。廣西藝術(shù)學(xué)院壁畫教學(xué)還有更長的路要走，我們有信心在未來的道路上不斷探索、不斷實踐。

參考文獻：

[1] 張敏杰.關(guān)于壁畫藝術(shù)系教學(xué)[J].湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（2）.