李一

摘 要：近些年來，英語作為全球第一大語言，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越突出，英語教育的重要性逐日顯現(xiàn)。發(fā)展迅速的現(xiàn)代化社會對復(fù)合型外語人才的需求量大幅度提高，公眾普遍認(rèn)為培養(yǎng)一批靈活掌握和英語專業(yè)技能的高素質(zhì)人才成為當(dāng)務(wù)之急。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)也深刻闡述了語言與經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合，將有效的推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長足前進(jìn)，為社會發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì);語言經(jīng)濟(jì)學(xué);人才需要

高校英語教育是間接促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可忽視的主力軍，從高校走出的復(fù)合型外語人才，將習(xí)得的英語技能運用于區(qū)域外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實踐中，即有助于科技水平的提升，又豐富了區(qū)域文化，為經(jīng)濟(jì)增長奉獻(xiàn)一份力量。因此，現(xiàn)代高校英語教育的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)過程并不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程。而是與時代和社會接軌，針對目前的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，合理利用各方提供的有效資源，與市場相結(jié)合，將完善經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建作核心，形成高效率、高品質(zhì)的人才培養(yǎng)模式。

一、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵

二十世紀(jì)六十年代中期，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)家杰克漢斯首次提出語言經(jīng)濟(jì)學(xué)這一理念，他運用定量研究和定性分析的方法將語言與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，改變了以往語言只與交流媒介，信息工具，溝通方式密切相關(guān)的傳統(tǒng)民眾觀念，通過創(chuàng)造性的提出，有效的使語言與經(jīng)濟(jì)學(xué)上升到一級新的高度，將其效益挖掘到最大化。并且與信息化社會，現(xiàn)代化發(fā)展相聯(lián)結(jié)的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)成為能夠推動區(qū)域進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的重大影響因素。

二、人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素

當(dāng)前我國處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要時期，國民經(jīng)濟(jì)總值的提高在國家的建設(shè)過程中尤為關(guān)鍵。然而，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，地區(qū)差異，貧富差距懸殊，部分區(qū)域發(fā)放力度有限已成為大家的共識，體現(xiàn)國家的人力，物力，財力沒有得到合理有效的開發(fā)和利用，科技發(fā)展水平有待提高，相關(guān)的法律法規(guī)需要建設(shè)與完善。我國的四大區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局作為國家區(qū)域發(fā)展的重要組成部分，分別是東北工業(yè)基地的大規(guī)模振新，西部能源資源的大開發(fā)，中部平原的快速崛起，以及東南沿海地區(qū)的對外開放。這四大區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局目前是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中流砥柱，為經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定運行發(fā)揮著重大作用。全球信息化為國家間的貿(mào)易往來和經(jīng)濟(jì)交流提供了一個大的國際平臺，這便決定了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開復(fù)合型外語人才，更離不開現(xiàn)代高校英語教育改革創(chuàng)新。市場的多元化需要我們積極借鑒國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)歐美有益的經(jīng)濟(jì)運行模式。因此，必須加大對現(xiàn)代高校英語教育的投資力度，為復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和利于學(xué)習(xí)的良好氛圍，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍，時刻了解最新前沿科動態(tài)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需要，根據(jù)社會進(jìn)步的具體情況，教育出高素養(yǎng)，高技能，將所學(xué)內(nèi)容熟練應(yīng)用于現(xiàn)實操作與實踐的英語人才。

三、高校英語教育推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑

（一）加大外語專業(yè)人才培養(yǎng)力度

目前高校學(xué)生雖然參加各種形形色色的英語培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修，但與英語課堂學(xué)習(xí)相比較，各類英語培訓(xùn)機構(gòu)仍不可能成為在校大學(xué)生的首選，晉升為英語學(xué)習(xí)的主流方式。相反。這種通過培訓(xùn)機構(gòu)提高外語的方法是對語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的違背，無法將資源合理有效利用，實現(xiàn)利益的最大化。所以加大外語專業(yè)人才培養(yǎng)力度刻不容緩。只有好的英語人才被培養(yǎng)，投入到社會工作中，我們的區(qū)域經(jīng)濟(jì)才能夠蓬勃發(fā)展，邁向更好的明天。

（二）加強外語教學(xué)師資力量建設(shè)

外語教師作為現(xiàn)代高校英語教學(xué)的中堅力量，其自身的專業(yè)素養(yǎng)與技能，將對學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可小覷的影響。教師對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，對實際應(yīng)用的掌握，口語的標(biāo)準(zhǔn)與否，創(chuàng)新實踐能力在潛移默化中改變著接受教育的學(xué)生群體。由此可見，我們要積極指導(dǎo)教師對英語專業(yè)理論的專研探索，鼓勵他們到國外進(jìn)修和訪學(xué)，積極歡迎國外優(yōu)秀教師，學(xué)者來我國從事外語教學(xué)活動，壯大外語教學(xué)師資隊伍。

（三） 改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)代高校英語教育要想培養(yǎng)出復(fù)合型外語人才，靠單純的書本學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如，面對面交際法、英語聽說法、單詞翻譯法、情景閱讀法已經(jīng)在現(xiàn)代信息化社會略顯陳舊落后。遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)設(shè)備、互網(wǎng)絡(luò)英語交流互動、數(shù)字化的外語學(xué)習(xí)環(huán)境、各式各樣的視聽設(shè)備成為提升英語技能的重要介質(zhì)，將外語學(xué)習(xí)變得直觀，具體，立體，可視。不但可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且極大的推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的躍進(jìn)。通過向國外原版教學(xué)資料的參考，引薦，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，教師利用新技術(shù)，新理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，與先進(jìn)設(shè)備合二為一，引導(dǎo)學(xué)生正確高效的進(jìn)行外語知識，專業(yè)技能的習(xí)得，充分的應(yīng)用在實際操作中。

四、總結(jié)

現(xiàn)代高校英語教育要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場需求，社會進(jìn)步為主導(dǎo)，配合語言經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)理論的指導(dǎo)，結(jié)合區(qū)域的現(xiàn)時狀況，通過對有限資源的整合利用，選定明確的前進(jìn)目標(biāo)，設(shè)置完整的課程計劃方案，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，實施切實可行的方法，優(yōu)化高校英語教育結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)出大批復(fù)合型外語人才，以改善當(dāng)前供不應(yīng)求的市場格局，加大當(dāng)?shù)貙ν忾_放程度，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的提升，維護(hù)地區(qū)和諧穩(wěn)定，改善人民的生活水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運行。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬慈君.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的大學(xué)英語教育[J].云南民族大學(xué)學(xué)報，（ 哲學(xué)社會科學(xué)版），2001，（5）.

[2]蔡曉斌.淺談高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].湖南財經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009（4）.

[3]楊新亮.外語教育改革：來自市場信息反饋的思考與改進(jìn)意見[J].寧波大學(xué)學(xué)報，（教育科學(xué)版），2005，（5）.