張志亮

在注重學(xué)生素質(zhì)教育及全面發(fā)展的教育背景下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求逐漸提高，所謂如何做到精彩的、具有吸引力的課堂導(dǎo)入是成功教師的關(guān)鍵，也是一堂精彩的課堂開(kāi)始的關(guān)鍵之步。課堂導(dǎo)入藝術(shù)的探究是為對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)出豐富且具有韻味的課堂關(guān)鍵步驟，在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有自然過(guò)渡的效果，是活躍學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段。

一、探討課堂導(dǎo)入藝術(shù)

采取一定的技巧進(jìn)行課堂導(dǎo)入是有效提升學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)興趣、以及學(xué)習(xí)智力和學(xué)習(xí)情緒的過(guò)程，進(jìn)而會(huì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分抓住學(xué)習(xí)核心內(nèi)容，高效的進(jìn)行記憶，最終會(huì)在學(xué)習(xí)效果上產(chǎn)生一定的提高。采取合理的課堂導(dǎo)入手法會(huì)使學(xué)生在一定程度上對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生一定的自主學(xué)習(xí)能力，逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的思維，在學(xué)習(xí)廣度和學(xué)習(xí)深度上，會(huì)有充分的提升。在原則上與傳統(tǒng)的寓教于樂(lè)有一定的相似之處，課堂導(dǎo)入技術(shù)是一種為實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的形式，因此在探究教學(xué)方式上，要在教師自身的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)上進(jìn)行一定的提升，明確教學(xué)核心及教學(xué)對(duì)象，對(duì)教學(xué)態(tài)度進(jìn)行一定的端正。

二、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入藝術(shù)技巧

1.采取問(wèn)題形式導(dǎo)入。所謂采取問(wèn)題形式進(jìn)行導(dǎo)入的方法，是指在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的合理總結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，該種方法也是最常見(jiàn)的教學(xué)方式。采取問(wèn)題導(dǎo)入，是需要教師在備課的階段充分的考慮學(xué)生的思維習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有引導(dǎo)性的提出一定的問(wèn)題，即精煉又能把核心思想展示出來(lái)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，將注意力集中在課堂上，從而使課堂更加的優(yōu)化。一般情況下，在教師的積極引導(dǎo)下，可將學(xué)生的問(wèn)題及困境解決，在某種程度上來(lái)說(shuō)，這是一種能力培養(yǎng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于學(xué)生進(jìn)行自主思考的鍛煉。因此，采取問(wèn)題導(dǎo)入的教學(xué)導(dǎo)入方法是有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)的。綜上所述，教師應(yīng)在教學(xué)開(kāi)始時(shí)進(jìn)行一定的課堂把握，充分掌握課堂授課的知識(shí)的前提下，對(duì)學(xué)生能力及性格習(xí)慣進(jìn)行一定的把握，才會(huì)創(chuàng)造出完美高效的課堂。

2.采用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入。所謂采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入是最符合現(xiàn)如今教學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方式，隨著多媒體教學(xué)手段在廣大中小學(xué)校中的普及，對(duì)多媒體教學(xué)輔助手段的應(yīng)用逐漸突出，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也逐漸的展露出來(lái)，因此采用多媒體教學(xué)方式及電教媒體的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入是大勢(shì)所趨。綜上所述，采取多媒體教學(xué)的方式不僅是對(duì)學(xué)生注意力的有效把握，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的合理提升，與此同時(shí)更是對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)的要求具有一定的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)意義上將會(huì)產(chǎn)生一種教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果，為了使教學(xué)效果更佳明顯，教師會(huì)更好的進(jìn)行教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，因此會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。針對(duì)英語(yǔ)這一需要學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)背景的學(xué)科的學(xué)習(xí)，大量引用多媒體、電教媒體這樣的教學(xué)資源是必須的，在教學(xué)環(huán)境上進(jìn)行一定的改善，會(huì)在教學(xué)成果上產(chǎn)生一定的提升效果，通過(guò)視聽(tīng)說(shuō)的結(jié)合，會(huì)令學(xué)生學(xué)習(xí)的更盡興，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)更具有效果。因此廣泛采取多種形式的電教媒體的教學(xué)是必須的。

3.采用現(xiàn)有圖片資源導(dǎo)入。所謂采取現(xiàn)有圖片資源的導(dǎo)入教學(xué)方法是指在一定程度上利用教材所具有的插圖盡興課堂導(dǎo)學(xué)，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)印象，在一定程度上會(huì)使學(xué)生在記憶深處對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激性的反映。該種教學(xué)方式是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式之一，但是在教師積極引導(dǎo)的情況下，是極具意義的，采取該種教學(xué)手段會(huì)使學(xué)生在思維上形成多角度、多層次的自主思考的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生冷靜思考和獨(dú)立思考是一種極大的鍛煉。例如在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在一片插圖中進(jìn)行思考，問(wèn)學(xué)生對(duì)于本次課通過(guò)該圖產(chǎn)生了什么樣的預(yù)期，對(duì)課堂的內(nèi)容有什么想法。該種教學(xué)方式是一種積極的引導(dǎo)，是令學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，有目的性的學(xué)習(xí)，隨著課程的不斷進(jìn)行，問(wèn)題逐漸的被解決。綜上所述，該種教學(xué)引導(dǎo)模式是一種比較有助于思考的教學(xué)手段。

4.有效利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入。所謂利用復(fù)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在某種溫故知新的情況下進(jìn)行的合理學(xué)習(xí)，在對(duì)舊知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)的情況下，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一定的連接，對(duì)形成知識(shí)體系有一定的幫助。通過(guò)合理的引導(dǎo)不僅是對(duì)學(xué)生的課業(yè)壓力是一種降低，而且是對(duì)學(xué)生的知識(shí)框架的形成有一定的幫助。針對(duì)英語(yǔ)這一專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科學(xué)習(xí)，經(jīng)常的溫故知新的學(xué)習(xí)是必須的，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)避免不了的就是無(wú)限次的重復(fù)，最終形成習(xí)慣。對(duì)知識(shí)的爛熟于心是對(duì)知識(shí)最好的理解，因此利用復(fù)習(xí)引導(dǎo)法是具有一定先進(jìn)性的，是比較考驗(yàn)就是教學(xué)水平的。

5.合理利用游戲?qū)?。所謂利用游戲的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，就是指利用英語(yǔ)游戲進(jìn)行活躍課堂氣氛，使每位學(xué)生都有就會(huì)身臨其境的去學(xué)習(xí)利用英語(yǔ)，在某種程度上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)燃，也是在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的緩解，有助于學(xué)生在游戲中進(jìn)行提升。寓教于樂(lè)的教學(xué)模式是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的教學(xué)模式，有效的利用游戲的教學(xué)方式是一種對(duì)課堂精彩性的提升，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與。

6.采用故事情節(jié)發(fā)展導(dǎo)入。采用故事情節(jié)導(dǎo)入法就是指在充分掌握學(xué)生的喜好的同時(shí)，在課堂上通過(guò)“投其所好”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在某種方面上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是使學(xué)生與教師在不存在“代溝”的情況的合理教學(xué)。通過(guò)一定情節(jié)的引導(dǎo)，包括借助圖片、動(dòng)作、手勢(shì)以及其他輔助教學(xué)措施在故事的主要內(nèi)容上進(jìn)行傳輸，有利于學(xué)生的深刻理解。

7.利用情景教學(xué)導(dǎo)入。所謂情節(jié)教學(xué)方式是初中英語(yǔ)教學(xué)必須采用的最有效的教學(xué)導(dǎo)入手段，一般來(lái)講所謂的對(duì)話教學(xué)、演示教學(xué)、都是將學(xué)生進(jìn)行身臨其境的教學(xué)的過(guò)程中，在直觀的學(xué)習(xí)中進(jìn)行真正的實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)。在充分利用影音教學(xué)的前提下，為學(xué)生展示并創(chuàng)造一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，是對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效方式。

8.合理設(shè)置懸念導(dǎo)入。懸念設(shè)置法進(jìn)行課堂導(dǎo)入是指教師在為課堂的發(fā)展，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)制造懸念，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)結(jié)果的渴望感，在一定程度上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到興奮劑的作用，但是不適合長(zhǎng)期使用。

綜上所述，針對(duì)課堂導(dǎo)入藝術(shù)的探究是極具重要性的，是初中英語(yǔ)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在不斷嘗試的過(guò)程中，逐漸適應(yīng)實(shí)際情況，最終在教育工作者的共同努力下打造出一套各具特色的課堂導(dǎo)入技巧體系，為提升教學(xué)成果及教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性做出一定的貢獻(xiàn)。我相信，在靈活教學(xué)中師生共同成長(zhǎng)，一定會(huì)產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果的。