【摘要】雖然課堂教學(xué)是德育的主渠道，但德育不應(yīng)限于課堂，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的生活。學(xué)生責(zé)任感的樹立，也不應(yīng)限于認識“教室與我”的關(guān)系，而要與其他德育資源相互聯(lián)系，以此增進學(xué)生的道德認識，同時擴大德育效果。

【關(guān)鍵詞】多維聯(lián)系；開放；品德課堂

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）13-0011-02

【作者簡介】朱金娥，南京市上元小學(xué)（南京，211100），南京市江寧區(qū)德育帶頭人。

“一體化德育體系”是以小學(xué)品德課程及品德課堂為中心，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能及優(yōu)勢的新型生態(tài)德育模式。隨著研究實踐的深入，我們的品德課堂與其他德育資源的聯(lián)系更為密切，教學(xué)也更為開放。

2014年春天，正值學(xué)校開展“過有責(zé)任的生活”這一主題活動，在品德教學(xué)中如何強化學(xué)生們的責(zé)任感呢？與其對學(xué)生講故事、說道理，不如就從他們身邊的環(huán)境做起，引導(dǎo)他們?nèi)ァ案形蛞饬x，增強責(zé)任”。教室，是學(xué)生最熟悉不過的地方，也是他們德性成長的重要場所。蘇教版《品德與社會》三下有《我是教室美容師》一課，我們可以借助學(xué)校新型德育體系的大舞臺進行一些嘗試和改變。

一、課前活動，人人爭做“教室美容師”

為了讓學(xué)生懂得自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，也為了讓他們在教室里更愉快地生活和成長，首先要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，明白自身的責(zé)任所在。于是，我班結(jié)合學(xué)校近期的德育工作要求開展了以下課前活動。

1.小調(diào)查。

（1）你對班級目前的布置滿意嗎？有什么想法？

（2）針對你發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的建議。

2.我心中的教室。

完成調(diào)查表后，我班還要將學(xué)生的建議匯總成一份總表，然后選派學(xué)生代表在學(xué)校升旗儀式上介紹“我心中的教室”。

3.“美容師”在行動。

學(xué)生自由成立若干小組，如“勤勞小蜜蜂”“衛(wèi)生小天使”等，并選舉組長，組長帶領(lǐng)小“美容師”開動腦筋，開展美化教室的活動，教師及時指導(dǎo)、拍照等。

這些前期活動是《我是教室美容師》課堂教學(xué)的鋪墊，同時與學(xué)校德育工作結(jié)合緊密，將學(xué)生的注意力聚焦于教室這一重要空間，有效地激發(fā)了他們的參與意識、責(zé)任意識。

二、課堂回顧，感悟“班級與我”的關(guān)系

有了前期開展的一系列活動，《我是教室美容師》一課的教學(xué)便能更好地進行。這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧美化教室行動中的一點一滴，發(fā)現(xiàn)教室里的美人美事，促進學(xué)生形成良好習(xí)慣，并培養(yǎng)他們做教室“美容師”的責(zé)任感、自豪感。

1.新舊對照，激發(fā)自豪感。

師：同學(xué)們，開學(xué)以來我們在當(dāng)教室的美容師，這是我們原來的教室（出示舊照片）。大家用智慧與汗水把我們的教室變了樣（出示新照片）。

師：說說看你喜歡現(xiàn)在的教室嗎？

師：這么美的教室，是誰的功勞呀？你還發(fā)現(xiàn)了誰的功勞？有你的功勞嗎？

2.師生互動，分享美好。

師：在美化教室的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了許多令人感動的場景，我拍了下來，你都看見了誰？你來夸夸他！（課件展示）

（學(xué)生介紹自己印象最深的場景。）

師：聽了他的介紹，我很感動，你們呢？為什么感動？

師（相機評價，引導(dǎo)感悟）：

你們這么辛苦，美化教室的決心真大；

你學(xué)會了分享，一個人的快樂，變成了大家的快樂；

三（4）班是個大家庭，團結(jié)合作力量大；

為了美化我們的教室，你花了好多心思，是個了不起的美容師；

可見你對班級這個大家庭充滿愛……

師：有些細心的同學(xué)，還把這些令人感動的事情記在了我們的“美人美事”記錄本里，下面請幾位小組代表上來與大家分享。

（簡要敘述事情并讀“夸一夸”部分。）

3.讓美永駐我“家”。

這么干凈、整潔的教室，凝結(jié)著我們每一位“美容師”的勞動與智慧，那么，怎樣讓美永駐我“家”呢？

（1）小組討論，交流分享

保持教室干凈整潔，班級與個人都要做到：由多打掃到多保潔、少打掃；養(yǎng)成抽屜干凈的習(xí)慣；做好課前準備，桌面整潔清爽……

（2）尋找“金點子”

怎樣才能做得更好呢？你有什么金點子？其他班級中有沒有值得我們借鑒的地方？

（3）教師小結(jié)，表彰促進

展示班級八個“美容師小組”的合影及組名。

讓我們分享他們的美化感言（點擊課件）。

（4）感謝每一位“美容師”的付出，下面請小組代表上臺領(lǐng)獎，每人說一句獲獎感受。

4.課堂總結(jié)（略）。

5.制作展板。

各小組將活動過程的資料、圖片制作成展板，交由學(xué)校德育處進行櫥窗展示。

班級就是師生共同的家，這節(jié)課通過對這個家多角度的回顧、贊美，讓學(xué)生深深感悟到了良好的教室環(huán)境對自己成長的積極影響，每個人對改變和美化自己的成長空間都負有責(zé)任，“班級對我有意義，我對班級有價值”，主人翁意識由此樹立。

將課堂上呈現(xiàn)的“美容師”們的活動照片、感言及“金點子”等資料，以及課后學(xué)生們制作的展板，展示在學(xué)校櫥窗中，這些做法也啟發(fā)、教育著其他班級的學(xué)生。這樣的教學(xué)安排，既是對前段活動的總結(jié)，又是后段活動的起點。

三、課后延伸，認識“學(xué)校與我”的關(guān)系

我們的德育不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，在某種程度上她是一個臺階，呼喚學(xué)生走向更為廣闊的生活。學(xué)生責(zé)任感的樹立，也不應(yīng)限于認識“教室與我”的關(guān)系，還應(yīng)該推而廣之，走出教室，引導(dǎo)其認識“學(xué)校與我”乃至更多的關(guān)系。

所以，在教學(xué)《我是教室美容師》一課后，我又設(shè)計了一個延伸活動：

（1）班級是我們的家，學(xué)校更是我們的家，你對我們學(xué)校的環(huán)境布置滿意嗎？你發(fā)現(xiàn)有哪些地方需要改進？

（2）如果請你給校長寫一封信，你準備怎么寫？小組內(nèi)討論，集中組員建議，每組推選一個代表寫信，再交給校長。

（3）自愿組合，成立“上元小學(xué)美容小分隊”，與學(xué)校大隊部聯(lián)系，配合大隊部進行校園衛(wèi)生維護、綠化保護、標語制作等工作。

值得一提的是，校長收到學(xué)生們的信后進行了及時的回復(fù)，并將信件公開在學(xué)校的櫥窗中。很快，德育處采納了學(xué)生們的建議，與學(xué)校各部門及各班聯(lián)手進行了校園環(huán)境整改。學(xué)生們都深切感受到校園環(huán)境與自身息息相關(guān)，每個人都有責(zé)任自覺維護校園環(huán)境衛(wèi)生，校園里掀起了愛我校園、美化校園的熱潮。

在本課的延伸活動中，德育資源得到了有機整合，主題活動循序漸進，強化了學(xué)生的主人翁意識，“學(xué)校對我有意義，我對學(xué)校有價值”，自己能做“教室美容師”，也能做“校園美容師”，這樣就變“要我做”為“我要做”，學(xué)生們開始自覺做起了班級、校園的永久“美容師”。