記敘文閱讀之夸張修辭

李繼兵

【閱讀前言】

夸張是記敘文中常用的一種修辭手法，它運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)的效果?？鋸堉饕腥N常見形式：一種是擴(kuò)大夸張，即對事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大;一種是縮小夸張，即對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小;第三種是超前夸張，即把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)或兩者同時出現(xiàn)。

記敘文閱讀中在對夸張修辭進(jìn)行鑒賞時，務(wù)必要準(zhǔn)確地對敘述主體擴(kuò)大或縮小后的描述進(jìn)行分析判斷，從而避免與比喻等其他修辭手法混淆。如“銅牌好像也要曬化”一句中，如果只簡單地看到比喻詞“好像”而不進(jìn)行深入分析，就很容易判斷錯誤。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，完成文后各題。

與一塊土地的對視

□陳丹玲

我站在風(fēng)里對著它觀望。那是一塊棱角分明的土地。父親耕種的土地，蔥綠、翠綠、碧綠、墨綠，深深淺淺，順著汗流的姿勢屈伸、鋪展。莊稼們過分自由和幸福，因此過分繁榮，留住了風(fēng)和時光，輕輕搖晃。

天高氣爽的日子，父親在向陽的坡地里挖紅苕，雙臂一掄，鋤頭吃進(jìn)土里，再使勁一掀，幾塊紅苕裹在泥塊里忽閃著面孔。我對紅苕的美好記憶來源于由紅苕提煉而成的硬實(shí)金黃卻香甜無比的麻糖。每次趕集，父親都會帶回來一塊。避開弟妹，一個人到村口的田坎上手搭涼棚翹首等父親歸來，是我兒時最得意的狡猾。由于賣乖而分得一塊最大的麻糖，我會在那晚為自己的狡猾偷著樂到睡不著覺。

祖父的牙齒快掉光了，他把麻糖裝進(jìn)瓷碗里放到飯面上蒸成糖水，像飲酒一樣有滋有味地抿。這種吃法著實(shí)讓我在七八歲時羨慕了很久。麻糖多時，我會大塊大塊痛快地嚼咬，如雷貫耳，地動山搖。麻糖少時，我就舍不得地含著，讓甜水流到咽喉，不咽，堅持到最后，再咕咚下去，就甜進(jìn)心里。在同村伙伴面前，我讓麻糖在牙齒間沖撞，左而右，右而左，聲音震耳，咣當(dāng)如擂響一面鑼，炫耀旁若無人。麻糖鼓在腮邊時，少說話，嘴角漏風(fēng)會把糖水漏下去，趕快“咝咝”抽氣就能收回。

父親開始挖井存儲紅苕。白天黑夜地蹲在井底，我們吊土?xí)r順便吊下去食物。父親有事了從底下喊一句話，甕聲甕氣的回聲從井口冒出來，卻變了調(diào)。我們把頭探進(jìn)去回應(yīng)一聲，聽見聲音落到井底。此時骨子里天生的那份對親情的顧惜和依戀開始滋生我對井的恐懼，我怕父親不再上來。那種恐懼沿襲至今，無法回避，也從沒想過去回避。

太陽落山后，田地里漫開一層淡淡的幽暗。慈悲的母親用火柴點(diǎn)燃一堆堆風(fēng)干的豆梗、玉米稈、海椒稈、紅苕藤，讓它們魂歸自然。周圍彌散開草木的煙火味，干燥、清香，讓我想起鳳凰的涅槃，凄美、希冀、激動。青煙從地里扶搖而上，直抵云霄，火在灰里還沒有熄盡。祖母說這種火灰最好燒洋芋。掏出的洋芋，由于滾燙就從這只手翻到那只手。翻來翻去的過程中，洋芋連皮帶肉就被吞進(jìn)肚里。曾聽說，村東邊的二叔公被一只洋芋哽死過去，虧得祖父鐵錘大的拳頭落在他背心，抖出了那只還冒著熱氣的洋芋。祖母說那是餓極了的日子，肚子是生死之途的唯一進(jìn)口或出口。生命的脆弱在一只洋芋的大小或吃一只洋芋的快慢中被演繹得淋漓盡致。小時候，我是多么不明白那是怎樣的一種苦難;而對于我們，現(xiàn)在依然如此，饑餓的恐懼不過是常掛在祖母嘴邊的一陣風(fēng)，隨時都會在無聲無息地消散。意識中那只洋芋的香味從上一秒持續(xù)到下一秒，只是無法抵達(dá)今天的鼻孔。

收割后的田地，空曠、恬靜、溫馨，如一位生產(chǎn)后的母親，來不及擦拭汗水，臉上就蕩漾開微笑。在她面前站久了，有一些東西飄散了出來，它們?nèi)缁ò觌S風(fēng)，氣息的芳香直抵我心深處。

（選自《四川文學(xué)》2012年第4期，有刪改）

【專項訓(xùn)練】

1.從修辭的角度出發(fā)，賞析文中的畫線句子。

解題思路：對修辭手法的判斷、分析是較為簡單的題型。本題的易混淆點(diǎn)在于夸張和比喻手法的區(qū)別。具體解答時，要結(jié)合不同修辭手法的特征及具體表現(xiàn)進(jìn)行分析。

【拓展練習(xí)】

2.作者在文末說“在她面前站久了，有一些東西飄散了出來，它們?nèi)缁ò觌S風(fēng)，氣息的芳香直抵我心深處”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解。

解題思路：這類題目旨在考查學(xué)生對關(guān)鍵語句在文中的含義與作用的分析、理解能力。解答時，要先判斷這個句子的特點(diǎn);然后結(jié)合具體語境分析這個句子在文中的表達(dá)效果。

3.讀完本文后，你獲得了怎樣的感悟？請用兩個短語概括，并加以說明。

解題思路：本題主要考查學(xué)生對整篇文章的概括能力。具體解題時，同學(xué)們務(wù)必要在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的真實(shí)感受作答。