美好媽

與人為的處罰相比，越來(lái)越多的教養(yǎng)專家提倡用后果法替代單純的懲罰來(lái)規(guī)范孩子的行為，讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。以下是幾種常用的后果法，相信只要用對(duì)方法，教養(yǎng)也可以很輕松！

自然后果法

自然后果法是法國(guó)教育學(xué)家盧梭提出的，是指在安全的情況下，讓孩子自己體會(huì)不良行為的自然后果。也就是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，與其人為的懲罰，不如給孩子一個(gè)體驗(yàn)自然后果，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。例如，女兒中午不好好吃飯，早早離開了飯桌，結(jié)果到了下午就嚷著肚子餓，向我要東西吃，我堅(jiān)定地告訴她只有等到晚飯時(shí)間才能吃。這樣一來(lái)，孩子就會(huì)嘗到餓肚子的滋味，以后就會(huì)學(xué)著好好吃飯。

因?yàn)樽匀缓蠊麃?lái)源于孩子的切身經(jīng)驗(yàn)，并不涉及任何家長(zhǎng)的干預(yù)，即便是發(fā)生了，孩子在心中也不會(huì)那么抵觸。這時(shí)，父母及時(shí)和孩子做一些溝通，孩子會(huì)更容易理解界限在哪里和界限之內(nèi)的規(guī)定。當(dāng)女兒為達(dá)到目的而哭不停的時(shí)候，我會(huì)采用自然后果的方法，對(duì)她說(shuō)：“你哭得這么厲害，我聽不懂你的意思，所以沒(méi)辦法和你講話?！毖酝庵馊绻阌每薜姆椒?，我們就沒(méi)辦法繼續(xù)溝通，這是很清楚的自然結(jié)果。這一招相當(dāng)好用，小孩子的哭鬧，通常是專門給父母看的戲碼。如果哭鬧并不能達(dá)成他們要的后果，他們就會(huì)冷靜下來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)就可以和他們好好溝通了。

邏輯后果法

如果自然后果會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)性，父母肯定不愿意看到，這時(shí)要立即制止孩子的行為，改為邏輯后果法來(lái)管教孩子。所謂邏輯后果法通常是針對(duì)孩子的某種不良行為而采取的措施，目的是讓孩子感受一下錯(cuò)的后果，但不至于受到傷害。一旦孩子從中獲得教訓(xùn)，就會(huì)學(xué)著負(fù)責(zé)任。

和自然后果法不同的是，這類管教不是孩子的行為自然產(chǎn)生的結(jié)果，而是需要成人的參與。教會(huì)小朋友自己收拾玩具真的可以讓媽媽輕松許多，但是要養(yǎng)成習(xí)慣也需要時(shí)間。女兒屬于那種愛(ài)玩不愛(ài)收的類型，我的處理方法是：先給她一段時(shí)間去收，如果還是只玩不收，那我就會(huì)幫忙收，不過(guò)只要是我收的玩具女兒就不能再隨意玩了。這樣的結(jié)果就是女兒很快就沒(méi)玩具可玩了，玩具被我收了幾次之后，她就不敢再讓我收了，自己就主動(dòng)收玩具了。在執(zhí)行邏輯后果時(shí)，家長(zhǎng)的語(yǔ)氣要盡量平和，而且要帶有同理心，讓孩子覺(jué)得我們?cè)敢馀闼黄鹈鎸?duì)。

剝奪權(quán)利法

暫時(shí)剝奪權(quán)利，就是孩子犯錯(cuò)后，剝奪一些屬于他的特殊東西。比如取消他們玩心愛(ài)的玩具，看動(dòng)畫片還有游戲等。讓孩子知道犯錯(cuò)是需要付出代價(jià)的，從而學(xué)會(huì)約束自己的行為。需要注意的是，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，不管是權(quán)利還是特權(quán)，最好有立即性，不然對(duì)年幼的兒童來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法體會(huì)立即的結(jié)果。比如鄰居家有一對(duì)兄妹，哥哥總是欺負(fù)妹妹，他家就規(guī)定，哥哥每打一次人，就要立即沒(méi)收他最喜歡的玩具，大約為15分鐘。如果一天之中頻繁發(fā)生，達(dá)到四次就積累為一個(gè)小時(shí)。其次是制定規(guī)則時(shí)讓孩子有心理準(zhǔn)備，讓他們覺(jué)得有安全感，要避免的是沒(méi)有預(yù)先告知孩子就直接處罰。比如，沒(méi)收女兒玩具時(shí)，我會(huì)告訴她：“到星期六以前你都不可以再玩這個(gè)玩具了。”如此孩子才會(huì)重視這個(gè)做法，并產(chǎn)生好好表現(xiàn)的動(dòng)力。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間到了之后要恢復(fù)其權(quán)利，把玩具還給她。這個(gè)方法的關(guān)鍵還在于家長(zhǎng)的堅(jiān)持，如果能夠每次都堅(jiān)持你的規(guī)矩，那么孩子就慢慢改過(guò)來(lái)了。

暫停休息法

暫停休息法是另一種形式的后果法，是在尊重孩子的基礎(chǔ)上來(lái)管教孩子，也就是透過(guò)暫停的方式讓幼兒知道，什么行為是絕對(duì)不允許的，繼續(xù)下去會(huì)有什么后果。它也是一種幫助孩子學(xué)會(huì)自控的方法，可以和剝奪權(quán)利法一起混合使用。

有一次女兒用蠟筆畫好畫之后，就順手把蠟筆扔在地上，我先是語(yǔ)氣平和地和她說(shuō)：“蠟筆是要放在桌上的，不是地上。”可是女兒覺(jué)得扔在地上好玩，無(wú)視我的要求，繼續(xù)把蠟筆扔在地上。這時(shí)我會(huì)提出警告：“說(shuō)好不可以這樣的，因?yàn)槟悴宦牐阈枰獣和Ｒ粫?huì)兒?！币簿褪亲尯⒆幼诜块g的椅子上，時(shí)間長(zhǎng)短依照年齡，一歲一分鐘，兩歲兩分鐘，依此類推。

之所以對(duì)孩子實(shí)施暫停，是要讓她明白壞行為所帶來(lái)的后果，同時(shí)給家長(zhǎng)一個(gè)緩沖的時(shí)間，讓我能夠快速冷靜下來(lái)，找尋處理的對(duì)策。這種方法還能幫助孩子學(xué)習(xí)正確的情緒控制。為了緩和她的情緒，我陪她一起到房間里。我坐在一旁，看著她的眼睛，和她心平氣和地講道理，講清楚為什么會(huì)被處罰，處罰的是她的行為舉止，而不是她這個(gè)人。當(dāng)然，家長(zhǎng)真要拿捏好尺度，不能過(guò)度使用，別讓孩子產(chǎn)生負(fù)面的情緒，即便他們有負(fù)面情緒，我也要陪伴他們讓情緒流淌過(guò)去。