葉惠玲

摘 要：就知識和技術(shù)創(chuàng)新而言，高校處于源頭地位，因此說有效管理高校知識產(chǎn)權(quán)至關(guān)重要。而保護意識匱乏和不具備健全的機構(gòu)等問題為存在于目前高校知識產(chǎn)權(quán)管理的關(guān)鍵問題，本文以這些為對象，在對其進行分析的基礎(chǔ)上，把相關(guān)的對策提出來。

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)；高校；問題；策略

在迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟背景下，更加彰顯了知識產(chǎn)權(quán)資源的重要性。高校由于擁有雄厚的科研實力，在創(chuàng)新技術(shù)和知識方面，可謂是功不可沒。隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，國家將數(shù)額龐大的資源投入到高校，催生了高?？蒲谐晒牟粩喈a(chǎn)生。如今，知識產(chǎn)權(quán)管理成為國家發(fā)展的重要的助推力。由此，更加彰顯了知識產(chǎn)權(quán)管理的重要性。

1 高校知識產(chǎn)權(quán)管理現(xiàn)狀

就創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)而言，其生力軍的地位非我國高校莫屬，高校不斷增加自主知識產(chǎn)權(quán)形成和擁有總量。立足必要性和重要性視角，知識產(chǎn)權(quán)管理已經(jīng)被高校充分的認識，高校已經(jīng)逐步規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)管理工作。學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)體系的建立已經(jīng)體現(xiàn)在專利申請和商標注冊等方面，而且大學(xué)科技園也已經(jīng)紛紛被設(shè)立，這有利于促進轉(zhuǎn)化有市場前途的知識產(chǎn)權(quán)，并實現(xiàn)了與高校自身學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合，在戰(zhàn)略上規(guī)劃知識產(chǎn)權(quán)。由于保護知識產(chǎn)權(quán)意識匱乏和不具備完善的保護制度等問題存在于多數(shù)高校之中，導(dǎo)致高校知識產(chǎn)權(quán)不能充分的利用，甚至嚴重流失。

2 高校知識產(chǎn)權(quán)管理存在的問題

2.1知識產(chǎn)權(quán)保護意識匱乏 雖然專門知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)已經(jīng)在部分高校建立起來，而且制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但由于一些高校管理者還不具備知識產(chǎn)權(quán)意識，在發(fā)展戰(zhàn)略中，并沒有納入產(chǎn)權(quán)保護。而一些高校的科研人員，對于產(chǎn)權(quán)的認識，還處于膚淺的理解，對其范圍和保護對象，還比較模糊。一些科研人員成果申請專利，于條件是相符合的，卻不懂得主動申請；有的不去申請專利源于經(jīng)費欠缺，而一旦泄露了技術(shù)秘密，就自然而然的喪失了法律保護權(quán)利。

2.2 缺乏健全的知識產(chǎn)權(quán)機構(gòu) 國家知識產(chǎn)權(quán)局明文規(guī)定，應(yīng)設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，并進一步落實相關(guān)的經(jīng)費，知識產(chǎn)權(quán)管理體系必須實現(xiàn)管理人員專業(yè)化。而目前很多高校由于專門的法律維權(quán)機構(gòu)匱乏，不具備易于操作的實施細則，法律咨詢和知識產(chǎn)權(quán)信息不能在科研人員工作中真正發(fā)揮出及時有效的作用，導(dǎo)致相應(yīng)的風(fēng)險和義務(wù)不明晰，不能有效開展知識產(chǎn)權(quán)管理工作。

2.3 知識產(chǎn)權(quán)保護制度不完善 高校不具備完善的知識產(chǎn)權(quán)保護制度，同時也沒有建立完善的保密技術(shù)成果制度，有些教師以深造等方式與學(xué)校脫離關(guān)系，出現(xiàn)把掌握的成果等帶到新單位的狀況。有些教師退休或調(diào)動等，其掌握的技術(shù)隨之消失。相關(guān)制度約束和追究責(zé)任在高校和科研人員以及合作單位間匱乏。有的教師從事技術(shù)服務(wù)和社會兼職，常常為滿足一己之私，把技術(shù)秘密向兼職單位轉(zhuǎn)移。

2.4 知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率相對較低 盡管在成果研發(fā)上，我國高校投入大量的人力與物力，但由于輕視科技成果的轉(zhuǎn)化工作，相對而言投入較少，同時，沒有建立完善的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，缺乏專業(yè)的服務(wù)，出現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化難的局面，造成高校不具備較強的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化知識產(chǎn)權(quán)的能力，出現(xiàn)嚴重的成果閑置現(xiàn)象， 知識產(chǎn)權(quán)具有非常低的轉(zhuǎn)化率。

3 高校知識產(chǎn)權(quán)管理和保護相關(guān)對策

3.1 增強保護意識 就高校競爭優(yōu)勢的獲得和保護來看，知識產(chǎn)權(quán)屬于重要策略，作為高校領(lǐng)導(dǎo)者在知識產(chǎn)權(quán)的管理方面，應(yīng)立足于戰(zhàn)略的高度，用發(fā)展的眼光來看待，在知識產(chǎn)權(quán)工作的倡導(dǎo)與保護上充分的發(fā)揮出積極性和主動性，加強發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)知識產(chǎn)權(quán)工作功能。利用多種渠道，開展宣傳和培訓(xùn)工作，督促教師系統(tǒng)和全面的掌握知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)系統(tǒng)，及時轉(zhuǎn)變觀念，樹立知識產(chǎn)權(quán)的保護意識，使高校教師和科技人員實際運用知識產(chǎn)權(quán)的能力大幅提升。

3.2 健全產(chǎn)權(quán)知識管理機構(gòu) 高校應(yīng)注重與學(xué)校實際相結(jié)合，使知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)的設(shè)立能夠集中權(quán)力和具有較高的級別，在知識產(chǎn)權(quán)管理上實現(xiàn)分層次和分階段展開，實現(xiàn)一條龍管理和服務(wù)。管理實現(xiàn)專人專職化，并注重培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)管理人員的素質(zhì)，從而使知識產(chǎn)權(quán)管理人員理工科專業(yè)和法律基礎(chǔ)都必須扎實，具備一定的能力，能嫻熟地處理日常有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)紛爭。

3.3 完善保護制度 高校應(yīng)加強監(jiān)察科技合作，通過建立和健全知識產(chǎn)權(quán)保護與管理制度體系，并把相應(yīng)的規(guī)章制度制定出來。在“產(chǎn)、學(xué)、研”不斷的發(fā)展過程中，由于高校與企業(yè)之間有了越來越多的合作機會，使知識產(chǎn)權(quán)以多樣化的形式呈現(xiàn)出來，相應(yīng)部門應(yīng)加強合同保護，對校企合作活動實施監(jiān)督。在人才流動中，教師在調(diào)離前需要簽訂知識產(chǎn)權(quán)保護合同，規(guī)避學(xué)校無形財產(chǎn)的流失，而學(xué)校的在職人員，更是要對保密義務(wù)予以明確，并要求簽訂保密協(xié)議。

3.4 加強知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化 注重把知識產(chǎn)權(quán)及時地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為實現(xiàn)和增值知識產(chǎn)權(quán)價值提供保障，確保高校發(fā)明和各方面獲得收益，這是知識產(chǎn)權(quán)保護工作最有效、最合理的體現(xiàn)方式。秉承創(chuàng)新觀念，圍繞“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合體系，以市場為導(dǎo)向，把目標定位在產(chǎn)業(yè)化和商品化上， 構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化工作。

4 結(jié)語

在我國快速增長知識產(chǎn)權(quán)背景下，在知識產(chǎn)權(quán)組成上，高校處于重要地位，而且高校知識產(chǎn)權(quán)在國家科研體制中，可謂是功不可沒?？v觀我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理總體現(xiàn)狀，還處于探索階段，亟待加強知識產(chǎn)權(quán)保護工作，因此，目前的當務(wù)之急，是創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化知識產(chǎn)權(quán)工作，并進一步提高管理知識產(chǎn)權(quán)能力。

參考文獻：

[1]余俊.我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中的知識產(chǎn)權(quán)策略[J].中南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（05）.

[2]馬忠法，陸飛.論高校的知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略重點——以知識產(chǎn)權(quán)制度目標為視角[J].同濟大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（03）.

[3]肖尤丹，蘇竣.我國大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)政策困境及其完善[J].科學(xué)學(xué)研究，2010（07）.

[4]方琳瑜，丁望斌.中國研究型大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略管理研究[J].科技與法律，2008（06）.

[5]余俊.我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中的知識產(chǎn)權(quán)策略[J].中南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（05）.

[6]John P.Walsh，洪偉.美國大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移體系概述[J].科學(xué)學(xué)研究，2011（05）.