張玲燕

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，中職學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)手段越來越多地依賴于以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。本文針對當(dāng)前中職學(xué)校信息資源平臺存在的信息“孤島”、缺乏管理、技術(shù)落后等問題，對共享平臺進(jìn)行了深入分析并提出設(shè)計方案，以加快信息化建設(shè)步伐，更好地為中職學(xué)校教育提供資源服務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息資源 共享平臺 現(xiàn)代教育技術(shù) 信息“孤島”

隨著中職學(xué)校教育信息化的迅猛發(fā)展，作為教師教學(xué)、科研、學(xué)生學(xué)習(xí)和行政管理依托的校園網(wǎng)越來越受到中職學(xué)校的重視，信息資源平臺已經(jīng)成為中職學(xué)校必備的信息基礎(chǔ)設(shè)施。就硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面來看，中職學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備處于中等偏下水平，并且國家級重點(diǎn)職校明顯要好于普通職校；就資源建設(shè)方面看，1/3以上的學(xué)校有多媒體教學(xué)資源庫平臺，教師制作課件和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)象比較普遍?？傊新殞W(xué)校的信息化建設(shè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育的時間還不長，部分學(xué)校和部門在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)方面還剛剛起步，在教育資源建設(shè)上還缺乏統(tǒng)一管理，沒有交互性和統(tǒng)一共享性，在信息資源訪問時出現(xiàn)瓶頸。如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的教育教學(xué)管理，把計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化資源合理、完整地利用起來，是目前校園信息資源平臺建設(shè)迫切需要解決的問題。

一、校園信息資源共享平臺建設(shè)的必要性

2013年12月，筆者對廣州市部分中職學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用狀況的在線網(wǎng)上問卷調(diào)查。統(tǒng)計結(jié)果顯示：58.3%的教師對教學(xué)資源不滿意；41.7%的教師認(rèn)為中職學(xué)校教學(xué)資源缺乏；63.5%的教師認(rèn)為教學(xué)資源質(zhì)量不高；47.8%的教師認(rèn)為教學(xué)資源不適合職業(yè)學(xué)校一體化的教學(xué)模式；65.4%的教師認(rèn)為有必要建設(shè)教學(xué)資源庫。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中職學(xué)校迫切需要建設(shè)一個科學(xué)合理的信息資源平臺，實現(xiàn)教育資源的共享，促進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

1.校園信息資源的獨(dú)特性

在不同的中職學(xué)校，不同的教師根據(jù)教學(xué)實際所使用的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容不盡相同，因此他們所形成的教學(xué)資源也具有一定的獨(dú)特性。同時對于大多教師而言，在依照各中職學(xué)校制定的教學(xué)大綱時，如果能夠充分利用校園網(wǎng)的信息資源，將對自己的教學(xué)改善起到很大的作用，也能使校園信息資源發(fā)揮出積極作用。

2.校園信息資源的針對性

教師在教學(xué)過程中可以吸收校園信息資源中的內(nèi)容，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到學(xué)習(xí)問題或受興趣愛好驅(qū)動時，同樣可以在校園網(wǎng)中主動搜索所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)資源，解決問題的同時開拓自己的視野，對學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

3.校園信息資源的保障性

隨著計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合發(fā)展，中職學(xué)校校園網(wǎng)信息資源建設(shè)是信息化建設(shè)工作中的基礎(chǔ)部分，在信息資源內(nèi)容方面不斷更新，數(shù)量方面不斷擴(kuò)大，質(zhì)量方面不斷提高，從而有利于穩(wěn)定校園信息資源和保障學(xué)校教學(xué)發(fā)展，更促進(jìn)了中職學(xué)校教與學(xué)的和諧發(fā)展。

二、校園信息資源共享平臺的分析

信息資源共享平臺的建設(shè)目標(biāo)就是要打破信息“孤島”，實現(xiàn)中職學(xué)校間各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互補(bǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與師生溝通，為教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供開放的交流共享平臺。校園信息資源共享平臺采用Web 2.0技術(shù)，其主要采用博客（Blog）技術(shù)實現(xiàn)用戶的交流、標(biāo)簽（Tag）技術(shù)實現(xiàn)資源的分類、RSS技術(shù)實現(xiàn)信息的聚合、掘客（Digg）技術(shù)實現(xiàn)資源的篩選、Ajax技術(shù)實現(xiàn)資源的及時更新。

該系統(tǒng)可以在校園網(wǎng)支持下構(gòu)建現(xiàn)代化教育教學(xué)環(huán)境。平臺包含了學(xué)校日常運(yùn)行的各個部分，以更好地服務(wù)于教師和學(xué)生以及管理人員全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理效率為目的，依靠此系統(tǒng)提供強(qiáng)大的瀏覽、查詢、錄入、修改等功能，提供給用戶一個完整的Web管理系統(tǒng)。系統(tǒng)功能可分為三大部分：前臺功能、模塊功能、后臺管理。

三、校園信息資源共享平臺的設(shè)計

1.校園信息資源共享平臺設(shè)計環(huán)境

以Microsoft的Windows 2003操作系統(tǒng)為系統(tǒng)開發(fā)平臺，以Microsoft在Windows開發(fā)的ASP（Active Server Page）動態(tài)網(wǎng)頁為描述語言，以Macromedia DreamWeaver8和Adobe Photoshop CS3為開發(fā)工具，利用SQL server2005數(shù)據(jù)庫平臺，采用一種主從式結(jié)構(gòu)（Client-Server Module）架設(shè)Web站點(diǎn)。它基于Web網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)模式，通過SQL Server2005的分布式大型數(shù)據(jù)庫管理提供后臺數(shù)據(jù)中心，從而保障信息管理前后臺的緊密結(jié)合，實現(xiàn)校園網(wǎng)信息管理平臺的開發(fā)制作。

2.校園信息資源共享平臺的結(jié)構(gòu)框架設(shè)計

通過用戶需求分析，校園信息資源共享平臺包括用戶管理、信息交流、校園管理、學(xué)習(xí)園地、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、圖書管理等六大模塊，其整體框架結(jié)構(gòu)如下圖所示。

3.校園信息資源共享平臺的功能模塊設(shè)計

共享平臺按照功能劃分，主要分成六個獨(dú)立模塊，其功能如下。

（1）用戶管理。用戶管理模塊可以劃分為賬號管理、屬性設(shè)置和密碼修改等功能體。

（2） 信息交流。信息交流模塊可以劃分為校園論壇、聊天室、教育資訊、網(wǎng)上調(diào)查、班級主頁等功能體。

（3） 校園管理。校園管理模塊可以劃分為學(xué)生管理、教師管理、網(wǎng)絡(luò)辦公等功能體。

（4） 學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地模塊可以劃分為教學(xué)素材、視頻點(diǎn)播、資源下載、電子圖書、網(wǎng)上問答、教育網(wǎng)站等功能體。

（5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊可以劃分為網(wǎng)上教學(xué)、教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測試以及質(zhì)量評估等功能體。

（6）圖書管理。圖書管理模塊可以分為圖書查詢、圖書借閱、圖書歸還和讀者繳納罰款等功能體。

四、小結(jié)

本文從中職學(xué)校實際工作出發(fā)，對校園信息資源共享平臺的功能和設(shè)計上作了一些闡述。當(dāng)然如果涉及具體開發(fā)和實際應(yīng)用，還有大量的具體工作要做。通過校園信息資源共享平臺建設(shè)，不僅可以提高學(xué)生獲取知識的能力，縮短學(xué)生與學(xué)校的距離，使校園里的教師隨時都在學(xué)生身邊，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)校的管理工作效率有一個很大的提高。這為學(xué)校積極推動校園精神文明建設(shè)、信息化工程建設(shè)以及培養(yǎng)高技能人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣州市交通高級技工學(xué)校）