馬亞菲

摘要：從改革開放以來，我國(guó)英語教學(xué)取得了世人矚目的成績(jī)，英語的重要性在各個(gè)群體中都得到了應(yīng)用的重視和關(guān)注。但隨著信息化時(shí)代的到來，我國(guó)英語教學(xué)一直沿襲的體制和方式和當(dāng)今社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)國(guó)民在英語的應(yīng)用上提出了更高的要求。在這樣的形勢(shì)背景下，關(guān)于英語教學(xué)的研究成為研究的重中之重。因此，本文基礎(chǔ)前人的研究，結(jié)合對(duì)英語教學(xué)的調(diào)研統(tǒng)計(jì)，就我國(guó)英語教學(xué)深化改革的探索展開分析，并提出可行性建議。

關(guān)鍵（字）詞：英語教學(xué) 深化改革 現(xiàn)狀分析 措施 發(fā)展展望

【中圖分類號(hào)】H319.1

前言

英語，作為一門“世界性語言”，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，其重要性不言而喻。全民學(xué)習(xí)英語，成為了我國(guó)熱議的話題，雖然國(guó)民學(xué)習(xí)英語的熱情十分的高漲，在學(xué)校的教育中，其重要程度也不亞于語文，但是這些都不能掩蓋在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，英語教學(xué)存在著許多問題。對(duì)我國(guó)英語教學(xué)，特別是學(xué)校教學(xué)中存在的問題而言，全方位的展開深化改革可謂是勢(shì)在必行。只有這樣，才能夠讓英語的教與學(xué)走上正軌，讓學(xué)習(xí)者真正做到學(xué)以致用。因此，本文基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，就我國(guó)英語教學(xué)深化改革的探索這一側(cè)面從我國(guó)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析、我國(guó)英語教學(xué)深化改革措施以及我國(guó)英語教學(xué)發(fā)展展望等方面展開一番剖析。

一、我國(guó)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)英語教學(xué)雖然經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，但是凸顯出來的問題也是越來越多。核心問題體現(xiàn)在“重考試，輕應(yīng)用”上：首先，學(xué)習(xí)英語對(duì)于我國(guó)的學(xué)生而言是學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容甚至是首要任務(wù)，但是其重要性的體現(xiàn)并不是其應(yīng)用越來越大，在實(shí)際中、生活中的作用越來越大，而是在小學(xué)升初中、初中升高中、高中升大學(xué)甚至大學(xué)畢業(yè)找工作中其成績(jī)的重要性。換言之就是全民學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)就偏離了原來的目標(biāo)。而隨之帶來的問題就是我國(guó)各個(gè)階段、各個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)都是圍繞著英語成績(jī)、升學(xué)以及英語證書等展開的。同時(shí)，在英語教學(xué)中，老師在課堂上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇也是圍繞著考試的知識(shí)點(diǎn)展開的，甚至出現(xiàn)了“考試考什么，我們就講什么”的教學(xué)方式，這些急功近利的教與學(xué)的方式最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)英語知識(shí)的理解都停留在表面，掌握最多的也都是對(duì)英語應(yīng)試知識(shí)以及英語應(yīng)試能力。而對(duì)于英語的應(yīng)用卻是十分的有限，再加上語言環(huán)境等的限制，大多中國(guó)英語學(xué)習(xí)都都成為了“啞巴英語”的實(shí)踐者。除此之外，我國(guó)的英語教學(xué)還存在著課程設(shè)置不夠合理、教材選擇過于的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、過于的陳舊，部分地區(qū)英語教學(xué)老師團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不夠等等問題，需要我們進(jìn)行深入改革，才能夠一一解決。

二、我國(guó)英語教學(xué)深化改革措施

英語教學(xué)問題的出現(xiàn)，并不是一朝一夕的問題，而是在發(fā)展過程中積累起來的，需要結(jié)合我國(guó)英語學(xué)習(xí)者的基本情況和語言環(huán)境等客觀因素，展開英語教學(xué)深化改革。首先，就英語學(xué)習(xí)，我們需要有一個(gè)新的定位和認(rèn)識(shí)，對(duì)待其不能只是有學(xué)習(xí)的熱情就行，而且還需要學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確定位。無論是哪個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，我們需要告別之前那種“唯考試分?jǐn)?shù)論”的英語教學(xué)方式，我們需要堅(jiān)持素質(zhì)教育，而不是在英語教學(xué)中掛羊頭賣狗肉。雖然考試十分的重要但是卻不能成為全部，我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中需要兼顧英語各方面的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生不但能夠成功的閱讀英語文章，而且對(duì)于英語知識(shí)能夠流暢的表達(dá)出來，在實(shí)際應(yīng)用方面也能夠做的不錯(cuò)；其次，在英語課堂教學(xué)中，我們需要告別老師“講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受”的方式，而是需要讓學(xué)生更多的、主動(dòng)的參與到英語課堂學(xué)習(xí)中去，更好的學(xué)習(xí)英語；而在英語教材的選擇上，我們的各個(gè)階段、各個(gè)地區(qū)甚至是各個(gè)學(xué)校都可以根據(jù)自身的需求，選擇適合自己教學(xué)的教材，而在教材的設(shè)置上，需要更為的接地氣，與中國(guó)的社會(huì)環(huán)境以及傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以熟悉內(nèi)容讓學(xué)生更為容易的進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的角色中去。最后，在英語能力考核以及各種考試評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式需要更為的靈活化以及多樣化，讓學(xué)生不是應(yīng)付考試或者考核，而是在英語能力考核以及各種評(píng)價(jià)考試中，能夠?qū)崒?shí)在在的提高自身的英語表達(dá)能力以及讀寫能力?？偠灾?，英語教學(xué)的深化改革需要從思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)方式以及考核評(píng)價(jià)等各個(gè)方面系統(tǒng)的展開，只有這樣，我們才能將深藏在英語教學(xué)中的問題連根拔起。

三、我國(guó)英語教學(xué)發(fā)展展望

我國(guó)英語教學(xué)未來的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，在未來的發(fā)展過程中也必將更加的國(guó)際化。在發(fā)展中，出現(xiàn)與教育環(huán)境發(fā)展不相符的情況是正常的，但是只要我們把握幾個(gè)基本的原則，那么就一定能夠在將我國(guó)英語教學(xué)一直規(guī)劃在正確的發(fā)展道路之上。首先，我們需要明確我們的英語教學(xué)是學(xué)語言而不是語言學(xué)，英語學(xué)習(xí)不等同于英語訓(xùn)練，我們的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要更為的規(guī)范化；其次，我國(guó)的英語教學(xué)需要基于實(shí)際情況，教學(xué)方法既不能過于的陳舊，也不能盲目的追求國(guó)外的潮流。最為重要的一點(diǎn)就是需要將教學(xué)實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合在一起。制藥在英語教學(xué)發(fā)展的過程中能夠做好這幾點(diǎn)，那么我國(guó)的英語教學(xué)就一定能夠發(fā)展的越來越好。

結(jié)語

本文通過我國(guó)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析、我國(guó)英語教學(xué)深化改革措施以及我國(guó)英語教學(xué)發(fā)展展望等方面的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)：我國(guó)的英語教學(xué)取得過一定的成績(jī)，全民的英語學(xué)習(xí)熱情也是十分的高，但是存在的問題也是十分的明顯，但是只要在發(fā)展的道路上，我們的英語教學(xué)能夠做到及時(shí)調(diào)整，那么就一定能夠在未來的發(fā)展中取得更好的成績(jī)。

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