• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      新課標(biāo)對(duì)泰勒原理中“如何組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?”的發(fā)展與運(yùn)用

      2015-05-30 18:17:04姜楠
      關(guān)鍵詞:新課程改革

      姜楠

      摘 要:新課程改革在借鑒泰勒原理的同時(shí),它提出的基本標(biāo)準(zhǔn)從僅僅是在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上的運(yùn)用擴(kuò)大到了課程內(nèi)容的組織過(guò)程范圍,它提出的“統(tǒng)整性原理、銜接性原理”是對(duì)泰勒原理的“連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)、順序性標(biāo)準(zhǔn)和整合性標(biāo)準(zhǔn)”的一種歸納,它將泰勒原理中的“如何為教學(xué)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”與新一輪課程改革中課程的組織以及最終落實(shí)體現(xiàn)在教材上相結(jié)合是一項(xiàng)能夠提高我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)有效性的基本途徑。使新課程改革的課程改革目標(biāo)更加符合時(shí)代特征。

      關(guān)鍵詞:泰勒原理;新課程改革;組織經(jīng)驗(yàn);基本標(biāo)準(zhǔn)

      泰勒通過(guò)總結(jié)八年研究的系列成果總結(jié)出了“泰勒原理”,這一理論使其占據(jù)了課程理論中的主導(dǎo)。此著作雖然沒(méi)有詳盡描述開(kāi)設(shè)每門(mén)課程具體需要的步驟,但是對(duì)怎樣去分析、詮釋和規(guī)劃課程給出了指導(dǎo)意見(jiàn)。

      此理論是隨著四個(gè)要素展開(kāi)的,這四要素在開(kāi)展每一門(mén)課程時(shí)都應(yīng)得到落實(shí):

      第一是確定目標(biāo),即學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的教育目標(biāo)。第二是選擇學(xué)習(xí)活動(dòng),即為達(dá)到這些教育目標(biāo)需要為學(xué)生提供怎樣的教育經(jīng)驗(yàn)。第三是組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,即這些教育經(jīng)驗(yàn)如何才能有效地加以組織。第四是發(fā)展評(píng)價(jià)手段,即我們?nèi)绾尾拍芘袛噙@些教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。[1]

      在教學(xué)過(guò)程中我們總將側(cè)重點(diǎn)放在討論有利于實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教育目標(biāo)的種種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但是若不將這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以一種科學(xué)的、易于理解和接受的方式組合在一起,成為一種既符合學(xué)科結(jié)構(gòu)邏輯又符合學(xué)生心理的組織,那么將大大削弱教學(xué)本身的效果。既然必須整合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)形成貫通整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,那么必須將學(xué)習(xí)單元、專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)施計(jì)劃組織起來(lái)。而在新課改提出了很大程度上要將課程組織設(shè)計(jì)落實(shí)到教材建設(shè)上來(lái),教材的開(kāi)發(fā)要體現(xiàn)多樣性、先進(jìn)性。那么在新一輪課程改革中泰勒原理又應(yīng)該如何與其相結(jié)合,煥發(fā)出新的生命力呢?

      1 新課程改革與泰勒原理在課程組織上的借鑒

      泰勒原理中講到“在為一門(mén)課程制定組織方案時(shí),有必要確定給課程中作為組織線(xiàn)索的要素”。在新課改中提到“所謂‘課程組織的要素是指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程要素(如概念、法則、技能、價(jià)值等)和課程內(nèi)容妥善加以設(shè)計(jì)和編排,已形成課程的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)的過(guò)程”。[2]

      因此,在為學(xué)?;蚰愁I(lǐng)域編制課程時(shí),必須確定哪些類(lèi)型的要素作為課程組織中的線(xiàn)索最有效。例如,在初高中的化學(xué)課程中,組織要素就是基本概念和實(shí)驗(yàn)基本操作技能。教師首先確定化學(xué)基本概念,例如物質(zhì)的量,這條概念在化學(xué)中的應(yīng)用無(wú)處不在;例如玻璃棒的使用,它不僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)用與攪拌,還有過(guò)濾、轉(zhuǎn)移液體等。此次新課改中關(guān)注了課程組織的要素并肯定了它的價(jià)值,這就是對(duì)泰勒原理的延續(xù)。

      2 新課程改革與泰勒原理在課程組織上的發(fā)展

      泰勒原理提出:要組織一組有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),必須符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。①連續(xù)性:指課程的各類(lèi)要素進(jìn)行直線(xiàn)性重復(fù)。比如在培養(yǎng)閱讀技能時(shí),就必須確保學(xué)生能在一定時(shí)間內(nèi)重復(fù)地、不斷地訓(xùn)練閱讀技能。②順序性牽涉到連續(xù)性,但又超越了連續(xù)性。順序性作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),就彌補(bǔ)了它的不足,順序性的重點(diǎn)是要將后續(xù)經(jīng)驗(yàn)累積在前段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,且更廣更深的探究所針對(duì)的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)兩者均為縱向關(guān)系。例如在數(shù)學(xué)課程的整個(gè)講授過(guò)程,只有在學(xué)會(huì)基本運(yùn)算方式的基礎(chǔ)上,才能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)擴(kuò)展更多的公式法則。③整合性:指學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的相互聯(lián)系。即把所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)綜合起來(lái),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中將自身已獲得的經(jīng)驗(yàn)與新獲得的相關(guān)要素相互關(guān)聯(lián)。例如,現(xiàn)在推行的多元化學(xué)習(xí),多學(xué)科或跨學(xué)科交叉相互貫通,富含創(chuàng)造性,往往能獲得單一學(xué)科所無(wú)法得到的成績(jī)。

      《綱要》新提出的基本標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)大了應(yīng)用范圍。它不只局限在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的組織過(guò)程中,而是將這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到了組織課程內(nèi)容的過(guò)程中,這就給實(shí)驗(yàn)教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,新課改提出的基本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)泰勒原理強(qiáng)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)做了進(jìn)一步的歸納。

      3 新課程改革與泰勒原理在課程組織上的實(shí)際運(yùn)用

      當(dāng)確定好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后,如何組織好這些經(jīng)驗(yàn)以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)是很重要的。泰勒指出,為了使教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生累積效應(yīng),必須對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效組織,以使之相互強(qiáng)化。[3]

      對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇及組織,通俗的講就是如何選擇課堂教學(xué)內(nèi)容和怎樣開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中課堂上講什么、怎么講的決策權(quán)大部分都掌握在專(zhuān)家和教師手中。而學(xué)生們真正需要什么、對(duì)什么類(lèi)型的內(nèi)容感興趣卻鮮有問(wèn)津。根據(jù)此原理,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該將學(xué)生放在中心位置,關(guān)注學(xué)生的心理特征和需求,創(chuàng)造輕松的課堂氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使他們能夠積極主動(dòng)的參與課堂互動(dòng),使其主動(dòng)獲取消化知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以及教材編排也應(yīng)符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí),教師作為課程組織者更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),合理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,給予學(xué)生反饋以便學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果。從而使得教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。

      4 在新一輪課程改革中課程組織的設(shè)計(jì)如何與實(shí)驗(yàn)教材的開(kāi)發(fā)相結(jié)合

      國(guó)家有義務(wù)為教師提供標(biāo)準(zhǔn)化教材,這種教材的開(kāi)發(fā)是以成套化進(jìn)行的,但新教材開(kāi)發(fā)政策還鼓勵(lì)一線(xiàn)教師自助開(kāi)發(fā)適宜的教材,這對(duì)于課程組織的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)教材的開(kāi)發(fā)相結(jié)合是一項(xiàng)很好的舉措。新課程改革中教材改革的重要目標(biāo)之一就是建立綜合化、統(tǒng)整的課程,建立課程教材改革的整體觀。實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)應(yīng)該將所學(xué)科目規(guī)律和如何適應(yīng)各科目規(guī)律恰當(dāng)融合,將重點(diǎn)放在各科目間基礎(chǔ)概念、必備技能縱向和橫向的聯(lián)系上,掌握好知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科整體知識(shí)之間的關(guān)系,避免科目之間內(nèi)容孤立并缺乏學(xué)科交叉的情況。教材的設(shè)計(jì),既要滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求也要符合學(xué)生的心理和興趣,更要提倡校本課程和一線(xiàn)教師自主開(kāi)發(fā)適宜的教材,這就使得教師能夠通過(guò)自己日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢(shì)在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)開(kāi)發(fā)特色教材,更適合學(xué)生去理解。

      5 結(jié)論

      新課改受“泰勒原理”啟發(fā)進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展了其中在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn),可取得較好效果。將不同的課程實(shí)際相結(jié)合,新課改、課堂設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)用也一定會(huì)從中受益。

      參考文獻(xiàn):

      [1]泰勒,施良方譯.課程與教學(xué)的基本原理[M].北京:人民教育出版社.

      [2]施良方.課程的基礎(chǔ)、原理與問(wèn)題[M].北京:教育科學(xué)出版社,1996.

      [3]范琳,張其云.建構(gòu)主義教學(xué)理論與英語(yǔ)教學(xué)改革的契合[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2003(4):22-25.

      猜你喜歡
      新課程改革
      新課改背景下班主任班級(jí)管理工作的研究與探討
      淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育
      基于新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)思考
      淺議新課程視野下小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)思路
      淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
      新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究
      淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
      淺談打造快樂(lè)高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)
      淺析新課改在高中生物教學(xué)中所存在的問(wèn)題及對(duì)策
      創(chuàng)新當(dāng)前中學(xué)體育創(chuàng)新教育模式
      秦皇岛市| 三门县| 沭阳县| 华阴市| 东海县| 河池市| 交城县| 兰溪市| 九江县| 虞城县| 云阳县| 甘德县| 元阳县| 泽普县| 高邑县| 宁晋县| 通辽市| 满洲里市| 长子县| 维西| 文化| 雷波县| 拉萨市| 青河县| 本溪| 称多县| 南昌县| 文成县| 祥云县| 定安县| 玉环县| 韩城市| 绥芬河市| 巩留县| 平顶山市| 涿鹿县| 治县。| 赞皇县| 泗阳县| 偃师市| 嘉黎县|