論“隆平精神”的傳承與弘揚

鄔國盛 謝海瓊

摘 要：袁隆平及其同事在長期的職業(yè)教育與雜交水稻研究中形成了以“奉獻、創(chuàng)新、務實、團隊、超越”為主要內(nèi)容的“隆平精神”。懷化職業(yè)技術(shù)學院（原“安農(nóng)”）是隆平精神誕生的搖籃，一代代“懷職人”傳承和弘揚隆平精神，敬業(yè)奉獻、腳踏實地、團結(jié)協(xié)作、大膽創(chuàng)新、勇于超越，不但使該校辦學規(guī)模越來越大，辦學質(zhì)量越來越好，辦學層級不斷上升，應對挑戰(zhàn)、克服困難的信心也越來越足，服務地方經(jīng)濟的能力也越來越強。

關鍵詞：隆平精神 傳承 弘揚 職業(yè)教育

中圖分類號：G3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（a）-0247-02

袁隆平是世界著名的農(nóng)學家，職業(yè)教育實踐家，在其從事職業(yè)教育與雜交水稻研究的漫長歷程中，他和他的團隊不但取得了令世人矚目的科研成就，培養(yǎng)出了數(shù)以萬計的農(nóng)學人才；而且形成了一種巨大的激勵人、鼓舞人和催人奮進的精神力量，我們把它稱之為“隆平精神”。懷化職業(yè)技術(shù)學院（原湖南安江農(nóng)業(yè)學校）一直秉承“隆平精神”，并在半個多世紀的辦學實踐中使這種精神的內(nèi)涵更加豐富，發(fā)出了更加奪目的光輝。

1 “隆平精神”的豐富內(nèi)涵

關于“隆平精神”的內(nèi)涵，不同行業(yè)不同領域的研究者都進行過研究，結(jié)論大同小異。筆者將之概括為：奉獻、創(chuàng)新、務實、團隊、超越五個方面。

1.1 奉獻

要攀登科學高峰，沒有一定的奉獻精神是不行的。袁隆平的奉獻精神首先體現(xiàn)在他把一生都奉獻給了偉大的事業(yè)——雜交水稻研究。從20世紀60年代初的暗下決心培育高產(chǎn)水稻新品種，到1964年確立雜交水稻研究課題，1973年秈型雜交水稻獲得“三系”配套成功，1976年在國內(nèi)大面積推廣雜交水稻，1986年培育成早稻新組合“威優(yōu)49”；到2006年4月30日被美國科學院正式任命為外籍終生院士，袁隆平奉獻給雜交水稻的是半個多世紀的日日夜夜。袁隆平的奉獻精神還體現(xiàn)在他對雜交水稻研究同行、年輕的雜交水稻研究者及全人類的無私。當他1987年獲得國際科學大獎時，他將自己獲得的1.5萬美元獎金全部獻給國家作為雜交水稻獎勵基金。雜交水稻獲得極大成功時，他無私地把這一偉大發(fā)明奉獻給了全人類。

1.2 創(chuàng)新

縱觀袁隆平半個多世紀的科學研究活動，有一條奪目的主線，那就是創(chuàng)新。20世紀60年代，他敢于懷疑前蘇聯(lián)米丘林、李森科的遺傳學說，結(jié)合自己在進行人工雜交培育水稻新品種科學試驗中的新發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)利用水稻雜種優(yōu)勢提高產(chǎn)量的新設想；在找到水稻雄性不育株后，大膽確立雜交水稻研究課題，開創(chuàng)了一個劃時代的研究領域。當雜交水稻獲得諸多殊榮時，可以毫不夸張地說雜交水稻的成功歷程就是袁隆平從育種材料與育種方法的有機結(jié)合上進行不斷創(chuàng)新，不斷形成新的思路、新的理論和新的技術(shù)路線的過程。

1.3 務實

袁隆平的務實精神體現(xiàn)在他幾十年如一日地堅持“下田”。尋找雄性不育株的日子，終于第16天，找到了1株天然雄性不育水稻。袁隆平就是這樣一步一個腳印地在雜交水稻研究領域中踐行著他“實踐第一”的觀點，勤奮務實，一次又一次地將雜交水稻研究推上新的臺階。

1.4 團隊

科學是人類共同的事業(yè)，是人類作為整體探索自然與自身奧秘的歷史性進程，科學的偉大和艱辛，要求每個人遵循數(shù)百年科學實踐中形成的道德規(guī)范。袁隆平將“野敗”材料奉獻給大家，細致耐心地指導大家開展“三系”配套研究，僅用了短短3年的時間就完成了“三系”的成功配套；為了盡快培育出符合發(fā)達國家生產(chǎn)標準的優(yōu)質(zhì)雜交水稻品種，袁隆平在買不起生物工程設備的情況下，就與美國康奈爾大學和美國水稻技術(shù)公司合作研究改良米質(zhì)。正因為袁隆平具有無私的團隊協(xié)作精神，雜交水稻研究的進展速度總是能大大超出大家的想象，同時在雜交水稻研究歷程中，他還贏得了他的助手和同行深深的愛戴。

1.5 超越

袁隆平曾經(jīng)說過：“搞科研，也是像在跳高一樣，跳過一個高度，又有新的高度在等著你。要是不跳，早晚要落在后頭；即使跳不過，也可為后人積累經(jīng)驗，個人的榮辱得失又算得了什么！”袁隆平的超越精神首先體現(xiàn)在超越前人上。當年袁隆平選擇雜交水稻研究課題時，他從相關文獻上了解到，當時世界上已有美國、日本、菲律賓等國啟動了這項研究，但由于技術(shù)難度大而一直未能應用于大面積生產(chǎn)，袁隆平卻知難而進；1996年功成名就的袁隆平在中國提出“超級雜交稻”育種計劃時，日本、國際水稻研究所早已開始此項研究，他同樣毫無畏懼，且又一次超越了他們。

2 “隆平精神”的傳承與弘揚

懷化職業(yè)技術(shù)學院（原湖南省安江農(nóng)業(yè)學校）一直秉承“隆平精神”，在長期的辦學實踐中，不但學校規(guī)模越來越大，層級越來越高，還逐漸形成了“隆平精神”貫穿始終的“產(chǎn)學研相結(jié)合，教科推一體化”人才培養(yǎng)模式。

2.1 辦好省級特色示范職院，堅持“教科推一體化、產(chǎn)學研相結(jié)合”的特色辦學模式，以此作為隆平精神傳承與弘揚的教育教學基地

2003年4月，湖南安江農(nóng)業(yè)學校和懷化機電工程學校合并升格為一所公辦全日制高等院校——懷化職業(yè)技術(shù)學院。新成立的懷化職業(yè)技術(shù)學院一如既往地傳承和弘揚“隆平精神”，堅持以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導向，突出“三農(nóng)”特色，以“質(zhì)量立院、人才興院、科研強院、產(chǎn)業(yè)活院”為辦學理念，大膽改革和創(chuàng)新辦學模式、人才培養(yǎng)模式，初步形成了“教科推一體化、產(chǎn)學研相結(jié)合”特色辦學模式；努力把學院建設成為人才培養(yǎng)質(zhì)量一流、辦學特色鮮明、社會服務效益突出的五省周邊地區(qū)示范性職業(yè)技術(shù)學院，使學院成為隆平精神傳承與弘揚的教育教學基地。

2.2 規(guī)劃建設好國家文物保護單位——安江農(nóng)校雜交水稻紀念園，以此作為隆平精神傳承與弘揚的德育、科普與技能實踐基地

為了加強對安江農(nóng)校老校區(qū)的保護、建設，2004年9月，懷化市人民政府公布“安江農(nóng)校”為市級文物保護單位；2008年3月，經(jīng)袁隆平院士同意，將安江農(nóng)校老校區(qū)正式定名為“雜交水稻發(fā)源地——安江農(nóng)校紀念園”，并由袁隆平院士親自題寫園名；2009年8月，經(jīng)湖南省人民政府向國務院的書面報告請求，國務院批準公布增補為第六批全國重點文物保護單位。

目前，該紀念園一期文物，包括教學房、教室（紅房子）、西二、西六宿舍、專家樓等13處建筑的維修正由中國文化遺產(chǎn)研究院設計規(guī)劃，由湖南省文保古建有限公司承擔施工，工程預計2012年11月底完工。維修好后的安江農(nóng)校雜交水稻紀念園的德育、科普與技能實踐基地功能將得到更好的發(fā)揮。

2.3 做大做強安農(nóng)種業(yè)科技開發(fā)中心，以此作為隆平精神傳承與弘揚的示范與推廣基地

湖南安農(nóng)種業(yè)科技開發(fā)中心是從雜交水稻發(fā)源地孕育、成長和發(fā)展起來的，集科研、繁育、生產(chǎn)、銷售、推廣為一體。2008年“奧兩優(yōu)69、奧優(yōu)83”等通過湖南、云南省級審定；2010年“Y兩優(yōu)696、奧龍優(yōu)76、C兩優(yōu)25”通過省級以上審定；2007年共生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)種子90余萬公斤，2008年生產(chǎn)種子200余萬公斤；公司與國內(nèi)外100家種業(yè)公司有業(yè)務往來，到2011年實現(xiàn)產(chǎn)值過億元，利潤過千萬。學院將充分發(fā)揮安江農(nóng)校雜交水稻研究所的科研優(yōu)勢，傾力打造以隆平精神為核心的安農(nóng)種業(yè)企業(yè)文化，使之成為隆平精神傳承與弘揚的示范與推廣基地的同時，規(guī)模不斷擴大，市場競爭力不斷加強。

2.4 搜集、整理收藏好袁隆平院士的各種文獻與歷史資料，編寫隆平精神系列精品教材，以此作為隆平精神傳承與弘揚的學習交流與研究基地

近年，學院持續(xù)不斷加強了與袁隆平院士相關的理論研究，取得了較好成績。在湖南省教育廳等省廳級以上機構(gòu)立項研究的與袁隆平有關的課題就有5項，發(fā)表了與袁隆平有關的學術(shù)論文多篇，出版了專著《袁隆平職業(yè)教育思想研究》。這些研究的開展使學院越來越認識到袁隆平對于職業(yè)教育的巨大價值，有關袁隆平的歷史資料、文獻檔案的寶貴。學院將進一步加大對有關袁隆平院士的文獻資料的搜集、整理、收藏力度和研究投入，組織人力根據(jù)學院專業(yè)設置特色編寫隆平精神系列精品教材，使隆平精神融于不同專業(yè)的教育教學，內(nèi)化為每一個學生的人生理念。

2.5 建好隆平文化廣場、袁隆平事跡陳列館、雜交水稻歷史陳列館、懷化職院校史陳列館，完善校園休閑文化娛樂活動設施，以此作為隆平精神傳承與弘揚的活動基地

一種精神的傳承與弘揚需要看得見、摸得著的物質(zhì)做載體，也正因為這樣，物質(zhì)文化、制度文化一直來都是大家研究文化的熱點。為了使隆平精神得到進一步的傳承與弘揚，學院準備花大力氣加強隆平精神的活動基地建設，即盡快建好隆平文化廣場、袁隆平事跡陳列館、雜交水稻歷史陳列館、懷化職院校史陳列館，使學生心目中抽象的隆平精神物化為觸手可及的物質(zhì)形態(tài)，從而增強隆平精神對學生的影響力。

2.6 辦好學院外輻射周邊地區(qū)的教學、科研推廣示范基地，以此作為傳承與弘揚隆平精神的窗口展示基地

最近幾年，懷化職業(yè)技術(shù)學院通過聯(lián)合辦學為當?shù)剞r(nóng)村各部門培養(yǎng)了一定數(shù)量的各種類型急需人才。一是憑借自身較好綜合條件，被當?shù)亟M織部門定為懷化市農(nóng)村基層干部培訓基地，培訓大專學歷村干部，為社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)一支素質(zhì)高、留得住、干成事的村干部隊伍。二是順應市場經(jīng)濟的需要，聯(lián)合懷化市農(nóng)業(yè)局為懷化市轄區(qū)農(nóng)村培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)民，開辦農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓班，并對他們的創(chuàng)業(yè)進行全程跟蹤服務指導。據(jù)調(diào)查，經(jīng)過該校培訓班培訓的農(nóng)民不但思想觀念和經(jīng)營模式發(fā)生了質(zhì)的變化，他們中很多通過開辦自己的公司和專業(yè)合作社開展了公司化經(jīng)營，經(jīng)營空間也由原來的以第一產(chǎn)業(yè)為主較快地向二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3 結(jié)語

近幾年，面對突飛猛進的科技創(chuàng)新，日漸減少的生源，懷化職院一次又一次大膽創(chuàng)新和超越，在一如既往地強內(nèi)涵基礎上，努力探索“學分制、聯(lián)合辦學”，將高職教育送到最需要它的公司車間、農(nóng)村田間地頭，深受當?shù)毓と?、農(nóng)民的歡迎；得到了當?shù)卣?、企業(yè)的充分肯定，學員們反應相當不錯。

懷化職院是“隆平精神”誕生的搖籃，一代又一代的“懷職人”義無反顧傳承和弘揚隆平精神，推動懷化職院的快速可持續(xù)發(fā)展；該校在隆平精神的指導下，一定能克服一個個困難，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，更好地服務地方經(jīng)濟。

參考文獻

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