楊守宏

全縣城的花圈被買斷，全國各大媒體爭相報(bào)道，延綿數(shù)百米的送行隊(duì)伍，很多人從全國各地趕來，只為伴莫校長走過最后一程。一個(gè)教師能如此受到百姓擁戴，能有如此的禮遇，著實(shí)讓人吃驚。但是，如果我們深入了解他的生平事跡，相信任何的疑惑都將不復(fù)存在。

他是一個(gè)老師，一個(gè)傾心教學(xué)的老師。每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校，晚上11點(diǎn)回家。他每天待在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間要長得多。學(xué)校，就是他的家。就算從事了管理工作，他的課堂教學(xué)依舊沒有停止。每年，他帶著高三兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)，成績出眾。臺(tái)上是老師，臺(tái)下就是“父親”。他的家也成了貧困孩子們的家，別人家的孩子也成了他的孩子。一日為師，終生為父。在孩子們的眼里，莫振高配得上“父親”這一稱號(hào)。

他也是一個(gè)校長，一個(gè)全心為生的校長。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，都安高中成為全國名校。這35年來，他用自己的工資資助近300名貧困生上了大學(xué)。讓為了不讓任何學(xué)生失學(xué)，他四處“化緣”，先后籌集了3000萬元善款幫助1.8萬名學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績。一位校長，能夠放下身段、放下尊嚴(yán)，四處為學(xué)生籌款，一心撲在學(xué)校，著實(shí)難得。師心慈愛，師德高尚，辛勤的園丁，指路的明燈，一切和老師有關(guān)的好的比喻用在莫校長身上都不為過。這些年來，他就是瑤山的教育品牌，瑤山教育事業(yè)的頂梁柱。

很多時(shí)候，我常常問自己：一個(gè)老師能有多大力量能夠改變世界？從莫振高身上，我找到了答案：一個(gè)老師能夠幫助別人改變命運(yùn)，一個(gè)老師能夠給一個(gè)家庭帶來幸福的希望，一個(gè)老師能夠?yàn)橐粋€(gè)地區(qū)的崛起助力。一個(gè)老師能夠幸福一個(gè)家，改變一群人，感動(dòng)一座城。

如今，很多人抱怨師德下降，教師不能再全心全意地教書育人。不可否認(rèn)，這樣的情況的確存在。但是，看看莫振高，以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人，對(duì)老師有太多成見、喜歡一竿子打翻一船人的人，是否會(huì)覺得自己的言論有失偏頗；看看莫振高，師德有待提高的老師是否會(huì)感到慚愧和內(nèi)疚，是否會(huì)覺得自己的行為讓人不齒。莫振高，正如同一面鏡子。在他的面前，道德高尚者看到的依然是自己高大的身影，道德低下者看到的卻是自己粗鄙的靈魂。

同為師者，我?guī)啄昵熬投啻卧趫?bào)紙雜志上看到關(guān)于莫校長的報(bào)道，對(duì)他的事跡也早已了然于心。莫校長也成了我學(xué)習(xí)的榜樣。知其與世長辭，莫名的悲痛涌上心頭。早就想寫一文以示懷念，卻擔(dān)心自己這粗劣的文字配不上莫校長那高潔的靈魂。如今，您既已離去，作為后生晚輩，我也要含著眼淚，衷心地說一聲：“莫校長，一路走好！”一首小詩，送給您：

一片丹心鑄師魂，

皎皎夜空明月輪。

大愛永遠(yuǎn)善常在，

獨(dú)留清譽(yù)滿乾坤。

——摘自“曲靖文明網(wǎng)”

點(diǎn)評(píng)

本文回答了為什么莫校長去世后會(huì)受到高規(guī)格的“禮遇”：作為老師，他兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，是學(xué)生的好“父親”；作為校長，他放下身段，四處“化緣”，助1.8萬名學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。為此，作者聯(lián)想到了自己，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中屢受詬病的老師。在作者看來，在莫校長的映照下，很多人都應(yīng)該努力提升自己。本文以深情的筆觸，贊揚(yáng)了莫振高校長對(duì)學(xué)生的無私和對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也表達(dá)了對(duì)莫振高校長離世的惋惜之情。