【摘要】信息科技的飛速發(fā)展使越來(lái)越多的高新技術(shù)應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)健身之中。隨著這種電子游戲被越來(lái)越多的體育教育工作者認(rèn)可，并逐漸進(jìn)入體育課堂。通過(guò)對(duì)近年來(lái)流行的運(yùn)動(dòng)健身電子游戲的研究，探討其運(yùn)動(dòng)方式和價(jià)值意義，以其能為我國(guó)體育課程理念的變革提供助力。

【關(guān)鍵詞】體育課程 體感電子游戲 運(yùn)動(dòng)健身

【基金項(xiàng)目】天津師范大學(xué)教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目（52WT1105）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0222-01

信息科技的飛速發(fā)展使得越來(lái)越多的高新技術(shù)應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)健身之中。那些需要身體活動(dòng)參與的電子游戲便是其中的典型代表。從最早的“跳舞毯”到后來(lái)多種形式的跑步和跳躍游戲，都深受孩子們的歡迎。就連對(duì)電子游戲一直抵觸的學(xué)校和健身房都開(kāi)始關(guān)注這種運(yùn)動(dòng)健身電子游戲所掀起的熱潮。隨著被越來(lái)越多的體育教育工作者和健康專(zhuān)家的認(rèn)可，從“寓動(dòng)于樂(lè)”再到“寓教于樂(lè)”，這種運(yùn)動(dòng)健身電子游戲逐漸進(jìn)入了體育課堂和健身中心。特別是被稱(chēng)為“跳跳革命”的跳舞機(jī)系列游戲，已經(jīng)在美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞的多個(gè)學(xué)校的體育課程中開(kāi)設(shè)[1]。

隨著這種運(yùn)動(dòng)健身電子游戲的進(jìn)一步發(fā)展，原來(lái)的眾多毯式電子游戲已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今信息化時(shí)代學(xué)生興趣的需要了。過(guò)去，大多數(shù)游戲理念是根據(jù)玩家騎行或踏步的速度來(lái)控制屏幕角色的運(yùn)動(dòng)速度。產(chǎn)品設(shè)計(jì)相對(duì)單一，游戲運(yùn)動(dòng)難度較大，所以對(duì)學(xué)生們?nèi)鄙僮銐虻奈2]。因此，通過(guò)對(duì)當(dāng)今運(yùn)動(dòng)健身電子游戲的整理，探討其身體活動(dòng)參與的方式方法，不斷升級(jí)運(yùn)動(dòng)健身電子游戲硬件和軟件，不斷增加學(xué)生們體育鍛煉的積極需要，既是國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校體育的工作之一，也是我國(guó)進(jìn)行體育信息化課程改革，發(fā)展我國(guó)運(yùn)動(dòng)健身電子游戲體育課程的起始點(diǎn)和著力點(diǎn)。

1.EyeToy系列體感電子游戲

隨著各種不同設(shè)計(jì)的游戲控制外設(shè)的出現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)健身電子游戲的身體活動(dòng)參與形式也不斷變化。2003年索尼推出應(yīng)用影像識(shí)別動(dòng)作偵測(cè)技術(shù)的PS2“EyeToy”攝像頭與系列游戲，真正將嶄新的人機(jī)交互界面推向前臺(tái)，形成了體感游戲熱潮。

EyeToy使用USB視頻攝像頭拍攝玩家的動(dòng)態(tài)影像并傳輸?shù)絇S2，透過(guò)影像辨識(shí)處理來(lái)偵測(cè)玩家的動(dòng)作，藉以達(dá)成直覺(jué)體感的操控方式。這些游戲不要求游戲者有持續(xù)連貫的動(dòng)作，也不同于非周期運(yùn)動(dòng)的游戲，它們需要的是游戲者快速的身體活動(dòng)參與，體現(xiàn)的是游戲者針對(duì)屏幕刺激做出迅速果斷反應(yīng)的能力。因此，這類(lèi)游戲針對(duì)青少年靈敏性素質(zhì)和快速反應(yīng)能力有著積極的鍛煉價(jià)值。

EyeToy游戲還允許多人同時(shí)用身體的任一部分參與游戲，這改變了此前單人游戲的設(shè)計(jì)架構(gòu)，其行為可以看作游戲科技上的一項(xiàng)突破[3]。另外，EyeToy游戲讓全身上下都成為游戲操控的一部分，即擺脫了一成不變的按鈕操控，也改變了跳舞毯等外設(shè)只能偵測(cè)腳踏位置的缺陷，同時(shí)還能使自己的身影出現(xiàn)在游戲中，讓游戲者的運(yùn)動(dòng)更具投入感。這對(duì)發(fā)揚(yáng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)結(jié)協(xié)力完成任務(wù)同樣有著重要的意義。

2.Wii系列體感電子游戲

2006年任天堂推出了電子游戲劃時(shí)代產(chǎn)品—Wii。其利用Wii遙控器作為控制外設(shè)，并結(jié)合3維加速偵測(cè)技術(shù)來(lái)識(shí)別玩家手部的各種動(dòng)作，進(jìn)一步模仿了運(yùn)動(dòng)中各種上肢發(fā)力的項(xiàng)目，如網(wǎng)球、棒球、保齡球、高爾夫和拳擊等。隨著2009年進(jìn)一步升級(jí)，Wii遙控器透過(guò)加速度偵測(cè)與光學(xué)定位得以掌握玩家手持控制器的一舉一動(dòng)，包括揮動(dòng)的方向、速度與指向。加上便于單手握持的棒狀設(shè)計(jì)，讓控制器可以搖身一變成為大多數(shù)運(yùn)動(dòng)器材或裝備，如拳套、球棒、球拍等等，加以逼真游戲畫(huà)面的配合可讓游戲者很自然的操作，就像置身于各種運(yùn)動(dòng)之中。

Wii Fit（Wii平衡板）是另一種表面似魚(yú)鱗狀的長(zhǎng)方型板狀控制外設(shè)。其內(nèi)置重力感應(yīng)系統(tǒng)，能夠檢測(cè)位于上方人體產(chǎn)生的壓力，從而得到重量、平衡狀態(tài)等各方面數(shù)據(jù)。Wii Fit大大擴(kuò)寬了模擬運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，如瑜伽、俯臥撐、有氧操、呼拉圈等。甚至可以模擬足球和滑雪等戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。另外通過(guò)內(nèi)置的軟件，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)玩家的形態(tài)指標(biāo)和動(dòng)作得分來(lái)計(jì)算體質(zhì)常數(shù)、核心穩(wěn)定性，有氧能力等身體情況和運(yùn)動(dòng)效果，從這一點(diǎn)講，Wii Fit具備了指導(dǎo)練習(xí)的特征。

3.體育課程理念的信息化變革

體育課是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、改善精神狀態(tài)和消除大腦疲勞的身體教育。其前提是學(xué)生們有著濃厚的興趣和積極的參與。當(dāng)前傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容要么無(wú)法做到對(duì)學(xué)生有吸引力，要么對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能有較高要求，這便導(dǎo)致許多學(xué)生在體育課上無(wú)法獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。所以，由于運(yùn)動(dòng)的缺失，致使我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平20年來(lái)持續(xù)下降，肥胖和瘦弱學(xué)生人數(shù)比例持續(xù)上升，已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)校體育甚至全社會(huì)都無(wú)法回避的一個(gè)重要現(xiàn)象。

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，要求體育課程必須適應(yīng)時(shí)代特色，不斷改革以滿(mǎn)足當(dāng)前科技教育背景對(duì)體育課程提出的要求[4]。特別是隨著信息化教學(xué)輔助手段的不斷擴(kuò)展，科學(xué)使用運(yùn)動(dòng)健身類(lèi)電子游戲可以創(chuàng)造和培育更加積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。這方面，美英等國(guó)家已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試，并取得可喜的效果[6]，[7]。體育課中的運(yùn)動(dòng)健身電子游戲除了引發(fā)學(xué)生們的極大興趣之外，還帶來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)體育課的鍛煉體驗(yàn)。它們不僅僅讓孩子們動(dòng)起來(lái)，還全面發(fā)展了諸如平衡、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)、耐力、速度以及核心穩(wěn)定性等體能指標(biāo)，同時(shí)大部分游戲內(nèi)置評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可及時(shí)反饋基于運(yùn)動(dòng)技術(shù)表現(xiàn)的評(píng)分以及評(píng)價(jià)心率變化和能量消耗情況。這無(wú)疑會(huì)給我們的體育課程改革提供有益的參考。畢竟，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高，體育教師完全可以充分利用不同科技要素來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的參與熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮，葛春林. 從電子游戲到體育課程——美國(guó)學(xué)校體育的“跳跳革命”[J]. 體育學(xué)刊，2009，16（3）：59-62

[2]馬寧. 體感游戲簡(jiǎn)史[J]. 程序員，2010，10（12）：27

[3]Sam. 全面迎接體感新紀(jì)元，三大游樂(lè)器平臺(tái)革新游戲操控界面概觀(guān)[EB/OL]. http：//www.research.scea.com/research/research.html， 2009-07-29

[4]覃立. 觀(guān)照生活：當(dāng)代學(xué)校體育不可忽視的視角[J]. 體育學(xué)刊，2008，15（12）：48-52.

[5]Bracey G W. The bright future of integrated learning systems[J]. Educational Technology.1992，32（9）：60-62.

[6]Seth Schiesel. PE classes turn to video game that works legs[N]. The New York Times，2007-04-30.

[7]Edwards. Cliff class take out your games[N].Business Week，2006-02-02.

作者簡(jiǎn)介：

武金萍（1977-），女，山東萊陽(yáng)人，漢族，講師，碩士，主要研究方向?yàn)轶w育教育與訓(xùn)練。