秦梅

摘要：學(xué)校的教學(xué)方式應(yīng)因時代的改變而變化，體育課程作為學(xué)校的基礎(chǔ)課程，教學(xué)方式不應(yīng)該千篇一律，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的需要來設(shè)定。護(hù)理專業(yè)性強(qiáng)，體育課程應(yīng)該根據(jù)它的職業(yè)特征來進(jìn)行改革。對于高職護(hù)理專業(yè)的體育課程，應(yīng)該更有針對性，目的在于能對以后的護(hù)理工作有所幫助。對于護(hù)理專業(yè)的體育課程要從職業(yè)體能、形體禮儀等方面來進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理；體育課程；改革

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0180-01

如今的學(xué)校設(shè)置的體育課程大多千篇一律，基本上沒有根據(jù)專業(yè)的特征來設(shè)置特殊的課程方案。而現(xiàn)在的體育課程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代對不同專業(yè)的需要。職業(yè)學(xué)校希望學(xué)生德智體美全面發(fā)展，往往沒有把體育跟專業(yè)需要相結(jié)合。對于護(hù)理專業(yè)來說，普通的體育課程已經(jīng)不能滿足社會對選擇護(hù)士的需要。如今對護(hù)士的形象和職業(yè)體能的要求越來越高，就業(yè)的難度也逐漸加強(qiáng)。體育課程必須從提高護(hù)理學(xué)生的形體、體能，儀表等方面來進(jìn)行改變。高職護(hù)理的體育課程改革應(yīng)根據(jù)護(hù)士的職業(yè)特點(diǎn)及要求來進(jìn)行，幫助學(xué)生找到適合自己專業(yè)的體育項(xiàng)目去鍛煉，能夠提供護(hù)士對體能的需求。

一、體育課程改革的基本原則

高職護(hù)理專業(yè)體育改革影響著整體專業(yè)的課改，務(wù)必遵守以下幾個原則：⑴具有針對性的改革：對體育課程的改革必須與專業(yè)需要相對應(yīng)，針對護(hù)士的職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)體能來做改革措施。選擇最適合護(hù)士的體育項(xiàng)目，幫助學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)生更好的塑造形象、增強(qiáng)體能。鼓勵學(xué)生們自己找到適合自己的體育鍛煉方式，根據(jù)每個人的不同體質(zhì)制定不同的鍛煉方案。⑵科學(xué)性原則：體育課程的改革不能盲目，要遵守科學(xué)的原則。制定的運(yùn)動項(xiàng)目不能雷同，可根據(jù)個人體質(zhì)的不同制定不同的運(yùn)動方案。要符合學(xué)生的心理及身體的發(fā)展。⑶項(xiàng)目結(jié)合性原則：各式各樣的體育項(xiàng)目，各種不同的鍛煉方法都會影響著鍛煉的結(jié)果。體育課程的改革要注意不同類型的運(yùn)動項(xiàng)目的互相結(jié)合，運(yùn)動類型不要太過單一。⑷自主運(yùn)動原則：要培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的意識。老師起到一個引導(dǎo)的作用，傳導(dǎo)一個鍛煉的方法及技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生們自主鍛煉的意識。⑸健康第一的原則：真正的健康不僅僅只是身體狀態(tài)方面的，還包括了心理上的及生理、道德上的健康。所以，體育課程的改革要根據(jù)健康的幾個方面著手，不僅要求身體健康，還要有勝任崗位的技能以及適應(yīng)社會的基本素質(zhì)。⑹遵守終身體育的原則：能終身參與運(yùn)動并從中獲得快樂。體育課程應(yīng)該跟上時代發(fā)展的要求，積極開展新興項(xiàng)目，讓人們樂于參加運(yùn)動，并在運(yùn)動中收獲快樂，培養(yǎng)終身體育意識。

二、體育改革的整體設(shè)計(jì)

（一）改革的內(nèi)容。

要有計(jì)劃、有目的的去實(shí)現(xiàn)體育課程的改革。體育課程可以從三個方面入手：必修的體育課程、選修的體育課程、專業(yè)職業(yè)性的體育課程。必修的體育課程是鍛煉基本的體能的運(yùn)動模式，比如說田徑、各種球類及健美等等。選修的體育課程就是根據(jù)學(xué)生興趣愛好去選擇，比如說舞蹈，健美操等等。個人的興趣愛好不同，選擇的項(xiàng)目當(dāng)然也會不同。而針對職業(yè)性的體育課程，就要結(jié)合護(hù)士的工作特點(diǎn)來定。比如說護(hù)士工作的時候站立的時間較長、來回走動的次數(shù)較多，都是下肢負(fù)擔(dān)的一些簡單的體力活動，可以針對護(hù)士的這個工作特點(diǎn)對學(xué)生們制定一些健身走，競走等鍛煉下肢的運(yùn)動項(xiàng)目。護(hù)士還需要經(jīng)常做的就是彎腰打針及采血等操作，也可以作一些鍛煉腰部的體育項(xiàng)目。

（二）體育課程的教學(xué)模式。

體育課程改革后的授教方式可以分成以下幾種：①班級授課制：主要的教學(xué)方法為一個教師采取同一種教學(xué)方法教所有學(xué)生。這種授課方式是最原始的也是不可取代的。這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)最能在必修的體育課程中體現(xiàn)出來。②選項(xiàng)課教學(xué)模式：根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分為不同的教學(xué)班級。能讓學(xué)生們自主的選擇班級，選擇內(nèi)容，選擇教師。這種方式最適合選的體育課程的實(shí)施。③晨、晚練模式：是學(xué)生集體組織，學(xué)生自愿參加的體育鍛煉模式。主要目的是為了能讓學(xué)生們鞏固自己學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。④運(yùn)動俱樂部模式：主要為課外鍛煉的模式，學(xué)生們根據(jù)自己的愛好及特長長期的參與俱樂部的體育鍛煉。

（三）考核評價的方法。

關(guān)注學(xué)生的個體差異，重新形成評價體系，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生體育成績大部分采用絕對性評價，過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。這種內(nèi)容統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的評價看似公平，但是由運(yùn)動能力不同的學(xué)生完成，也是不公平的，它違背了健康教育的原則。學(xué)生存在著個體差異，有的學(xué)生很容易達(dá)到滿分，但是有的學(xué)生多付出十倍的努力也不一定能拿到理想的分?jǐn)?shù)。這樣必將挫傷部分學(xué)生的積極性，失去對運(yùn)動的興趣。對于運(yùn)動能力強(qiáng)的同學(xué)采取橫向比較，對于運(yùn)動能力差得同學(xué)多進(jìn)行縱向比較，靈活掌握評價方法，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力、進(jìn)步，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的積極性，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

三、高職護(hù)理專業(yè)體育改革的完善對策

（一）根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)需要，制定最實(shí)用的方案，找到最合適的方法及途徑。

（二）對體育的考核評價做改變，最終成績不能僅僅只是運(yùn)動的水平，上課的態(tài)度和過程也可以是成績中的一部分。護(hù)理專業(yè)體能和運(yùn)能的技能也應(yīng)該加入最終的成績。

（三）在學(xué)校的幾年應(yīng)該設(shè)置體育課程，學(xué)生每年都可以選擇不同的體育課程，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且通過學(xué)習(xí)不同的體育項(xiàng)目，可以在運(yùn)動中釋放自己。根據(jù)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職護(hù)理專業(yè)的體育課程的安排要根據(jù)該職業(yè)對運(yùn)動的需求進(jìn)行有效的改革，對體育課程進(jìn)行改革，就是為了幫助學(xué)生以后能更好的去面對未來的職業(yè)。緊緊圍繞學(xué)生成長、成才為中心，制定最合適他們的體育課程。在以專業(yè)為導(dǎo)向的體育課程中，教師應(yīng)該圍繞護(hù)士所應(yīng)具備的形體、禮儀、體能等來開展不同的體育課程。改革要與專業(yè)特性密切聯(lián)系，突出專業(yè)的特點(diǎn)。重視體育教學(xué)改革，對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生起著十分重要的作用。體育教學(xué)的改革不僅能提高高職護(hù)理專業(yè)的專業(yè)形象、職業(yè)體能，也能促進(jìn)整個高職護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。

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