淺談基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)對(duì)高職護(hù)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的影響

高婷

【摘要】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是學(xué)醫(yī)的根本，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，以后臨床課的學(xué)習(xí)會(huì)比較吃力。本文就基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)對(duì)高職護(hù)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的影響作以分析。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 高職護(hù)生 專業(yè)課 影響

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0252-02

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課是每一個(gè)醫(yī)學(xué)生在入大學(xué)校門后，首先要學(xué)習(xí)的課程，包括《人體解剖學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》、《生物化學(xué)》等，這些課程是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)各科的基礎(chǔ)。作為高職護(hù)理學(xué)生，畢業(yè)后大部分都從事臨床工作，與病人打交道，起到救死扶傷的作用。要治病救人，既要善于勤于讀書，又要有臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將臨床實(shí)踐與與醫(yī)學(xué)理論知識(shí)結(jié)合是非常重要的。而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)又以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為鋪墊的，筆者就基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)對(duì)高職護(hù)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的影響作以分析：

一、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有學(xué)習(xí)了基本概念、理論和知識(shí)，才能進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和思維開發(fā)，才能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。下面就對(duì)基礎(chǔ)課進(jìn)行分析：

（一）人體解剖學(xué)

該學(xué)科研究的是正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，其任務(wù)在于理解和掌握人體各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置和毗鄰關(guān)系，為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)奠定基礎(chǔ)?！搬t(yī)者不知臟腑，無異于盲者夜行”就形象的比喻了人體解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要地位了。例如護(hù)士在做肌肉注射時(shí)，就需要解剖學(xué)的知識(shí)了，只有找到準(zhǔn)確的位置，才能避免醫(yī)療事故的發(fā)生。

（二）組織胚胎學(xué)

該學(xué)科主要研究人體微細(xì)結(jié)構(gòu)及相關(guān)功能關(guān)系，是病理學(xué)的基礎(chǔ)，不了解正常形態(tài)，便無法辨別異常。

（三）生理學(xué)

該學(xué)科研究生物機(jī)體生命活動(dòng)的規(guī)律，主要任務(wù)是研究正常人體及各組成部分所表現(xiàn)出來的各種生命現(xiàn)象、發(fā)生過程、產(chǎn)生條件、基本活動(dòng)規(guī)律、形成機(jī)制，以及機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境變化對(duì)其功能性活動(dòng)的影響和機(jī)體所進(jìn)行的適應(yīng)性調(diào)節(jié)。例如護(hù)士在護(hù)理哮喘病人時(shí)，觀察病人是什么樣的呼吸異常，為何哮喘病人呼氣比吸氣困難呢？這就用到生理學(xué)里面的知識(shí)了：在吸氣時(shí)，呼吸道口徑是擴(kuò)張的，在呼氣時(shí)呼吸道口徑是收縮的，所以哮喘病人會(huì)出現(xiàn)呼氣比吸氣困難這樣的情況。

（四）生物化學(xué)

該學(xué)科是研究生命的化學(xué)組成及其在生命活動(dòng)中變化規(guī)律的一門學(xué)科。主要研究生物體分子的結(jié)構(gòu)與功能，物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)，遺傳信息傳遞的分子基礎(chǔ)與調(diào)控規(guī)律。它不僅為護(hù)理學(xué)生以后的臨床課程打好基礎(chǔ)，而且也與臨床工作息息相關(guān)，比如血液生化、肝膽生化、維生素等的正常代謝是生命所必需的，如果代謝異常，就會(huì)直接造成臨床多種疾病。

（五）藥理學(xué)

該學(xué)科研究藥物與機(jī)體之間相互作用規(guī)律及機(jī)制的一門學(xué)科，包括研究藥物對(duì)機(jī)體的作用及作用機(jī)制和藥物在體內(nèi)的吸收、分布、代謝與排泄。作為護(hù)理人員，既是各種藥物治療的執(zhí)行者，也是給藥護(hù)理的實(shí)施者，所以必須熟悉臨床各類用藥的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及防治措施，與醫(yī)藥人員一道，共同承擔(dān)起合理用藥指導(dǎo)、健康咨詢、衛(wèi)生保健等職責(zé)。比如在用藥過程中，病人服用了利福平，那他的分泌物、尿液會(huì)出現(xiàn)橘紅色的現(xiàn)象，所以作為護(hù)理人員來說，就應(yīng)該非常清楚，事先告訴患者。

（六）病理學(xué)

該學(xué)科研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝等方面的改變，揭示疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從而闡明疾病本質(zhì)的醫(yī)學(xué)學(xué)科。它被喻為“橋梁學(xué)科”和“權(quán)威診斷”，在臨床醫(yī)學(xué)中占有不可替代的重要地位。作為護(hù)理人員，只有知道疾病的病因，發(fā)病機(jī)制，對(duì)功能、代謝的影響，才能夠更好的做好病人的護(hù)理工作，健康教育等。

（七）微生物免疫學(xué)

是微生物學(xué)與免疫學(xué)兩門課程的合并，微生物學(xué)的學(xué)習(xí)主要是認(rèn)識(shí)不同微生物的致病特點(diǎn)及臨床表現(xiàn)，為臨床用藥治療微生物做以鋪墊。免疫學(xué)的學(xué)習(xí)，為現(xiàn)在的免疫系統(tǒng)疾病的治療護(hù)理做基礎(chǔ)，沒有免疫學(xué)基本的知識(shí)，就很難理解疾病的發(fā)病機(jī)制和治療用藥情況等。

二、影響

（一）高職護(hù)生特點(diǎn)分析

高職護(hù)生是護(hù)士的主要來源，目前很多高職院校都在擴(kuò)招，就面臨著學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線下降的問題，這樣的生源在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課時(shí)就比較費(fèi)力了，學(xué)生的理解力、努力程度等都需要提高，所以在教師授課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)程度靈活的調(diào)整上課方式與課時(shí)的安排等工作。

（二）對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響

高級(jí)護(hù)理人員不僅要掌握護(hù)理操作，更重要的是掌握專業(yè)知識(shí)和技能，并且需要了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，具有獨(dú)立解決問題的能力，在疾病的恢復(fù)過程中發(fā)揮重要作用，只有將知識(shí)融會(huì)貫通才能增強(qiáng)護(hù)士的自信心和責(zé)任感，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是培養(yǎng)護(hù)理人才的必備內(nèi)容。

（三）對(duì)工作的影響

假如忽視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，給護(hù)士以后的發(fā)展埋下了隱患。從疾病的發(fā)展規(guī)律來講，三分靠治療，七分靠護(hù)理，所以護(hù)士是十分重要的角色，不僅要進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，還要進(jìn)行心理護(hù)理，健康教育，觀察病情，執(zhí)行醫(yī)囑等，倘若片面的加強(qiáng)護(hù)理操作，忽視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)使護(hù)士在臨床工作中思維比較局限，對(duì)工作的有效開展起到阻礙作用。

三、對(duì)于基礎(chǔ)課教學(xué)的幾點(diǎn)想法

（一）教師提升授課水平

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，內(nèi)容復(fù)雜抽象，記憶知識(shí)點(diǎn)多，面對(duì)高職學(xué)生，在講課時(shí)教師要注意知識(shí)的深度和完整性的把握，因?yàn)榛A(chǔ)課是為臨床課的學(xué)習(xí)服務(wù)的。比如講《人體解剖學(xué)》時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)是學(xué)生很頭疼的一章內(nèi)容，作為護(hù)理學(xué)生而言，主要涉及這部分相關(guān)疾病的知識(shí)點(diǎn)就可以了，深度可以適當(dāng)調(diào)整。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

面對(duì)枯燥的理論教學(xué)，學(xué)習(xí)的掌握程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)多數(shù)屬于實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軓?qiáng)化理論知識(shí)，還可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，所以在基礎(chǔ)課教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的安排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定以及學(xué)生興趣的培養(yǎng)等方面。

臨床醫(yī)學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用，二者密不可分。只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)才是學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)課程的保障，所以從扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)開始，為做一名合格的護(hù)理人員做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗.淺談醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課對(duì)醫(yī)學(xué)生的重要性[J].中國醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐.2006（4）：404-404.