論體育思想政治教育功能的相關(guān)探討

從明

摘要：體育具有有形和無形的雙重功效，它對學生思想道德素質(zhì)水平的提高起著潛移默化的作用，并且體育與思想政治教育具有一致性，有著共同的教育目的，相互促進，相輔相成。體育的思想政治教育功能是基于馬克思主義理論指導的體育和思想政治教育的學科交叉研究，是一個現(xiàn)實性理論性很強的問題，具有重要的理論意義和實踐價值。

關(guān)鍵詞：體育 思想政治 教育 功能

G641；G80-05

體育不僅是德育、美育的物質(zhì)基礎，而且其自身功能的發(fā)揮是促進人格歷練和道德提升的有效手段，是思想政治教育理論研究的應有之意。以體育為載體進行思想政治教育，寓教于樂的方式頗受年輕人的喜歡，避免了理論灌輸?shù)目斩捶ξ?，學生能夠通過自身實踐以及對榜樣人物的崇拜鞭策自己，從思想上提高認識，在實踐中規(guī)范行為，逐漸地將高尚精神內(nèi)化為自身的修為，更好地為中國特色社會主義事業(yè)做貢獻。

一、相關(guān)概念簡析

1、體育的概念界定

體育作為一種社會現(xiàn)象，是一種有目的有意識的社會活動，它產(chǎn)生于勞動，并伴隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展而演進。體育擁有著悠久的歷史，但“體育”一詞卻出現(xiàn)的較晚。廣義的體育是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會的政治和經(jīng)濟的制約，并為一定社會的政治和經(jīng)濟服務。狹義的體育是一個發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個重要方面。

2、思想政治教育的概念界定

古往今來，國內(nèi)外關(guān)于思想政治教育的理論與實踐早已耳熟能詳，思想政治教育貫穿于人類生活的方方面面，人們對它的研究也從未間斷過。馬克思主義思想政治教育是人類思想政治教育發(fā)展的新階段，推動了社會的發(fā)展、教育的革新。所謂思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現(xiàn)其政治目標和任務而進行的，以政治思想教育為核心與重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。

二、體育發(fā)揮思想政治教育功能的現(xiàn)存問題

1、理論上存在重知輕體的觀念

體育作為思想政治教育的載體，承載著思想政治教育的信息，能夠使教育者通過體育與受教育者發(fā)生互動，盡管它具有其他學科所不具備的優(yōu)勢，但在體育發(fā)揮思想政治教育功能中，教育主客體都存在著“重知輕體”的思想觀念，嚴重地影響了體育的思想政治教育功效，限制了體育的思想政治功效，對開展思想政治教育工作而言危害極大，應該引起我們足夠的重視。

2、實踐中存在重技輕德的問題

在實踐中并沒有將思想政治教育落到實處，沒有切實做到“育人為本”，存在著“重技輕德”的問題。這種觀點不僅存在于廣大學生的心中，也存在于廣大教師的理念之中，對于專業(yè)性較強的學生來說直接體現(xiàn)其價值的場所是競技場，似乎那日復一日的辛苦訓練與胸前金光閃閃的獎牌便是作為體育人的全部解釋。盡管奪標是體育人一生不變的執(zhí)著追求，但也無法忽略思想政治教育對其的深遠影響，我們深知在競技過程中，奪標不是一個獨立的過程，不是競技的終極目標，它是育人的“載體”。因為運動訓練如果不能從實質(zhì)上塑造人的品質(zhì)，就無法將體育精神內(nèi)化為人的德性。

3、教學缺乏針對性，方法單一

老師千篇一律的講著理論，講著動作要領、技戰(zhàn)術(shù)，把學生的注意力固著在知識技能的外在形式上， 無法激發(fā)學生的探索精神和求知欲望，因而也就沒有機會體驗體育的精神意蘊，無法將這些意義深遠的精神內(nèi)化為一個人的素養(yǎng)、品行，無法讓人們在競技過程中追求人生的內(nèi)涵、形成健全的人格，也就無法凸顯思想政治教育的巨大作用。

三、提升體育發(fā)揮思想政治教育功能的有效措施

1、凝煉體育精神，為思想政治教育提供豐富內(nèi)容

體育教育通過孕育和弘揚體育精神引發(fā)受教育者的共鳴，通過這種共鳴轉(zhuǎn)化為受教育者的精神動力和行為導向。所以，在思想政治教育過程中，應該充分重視凝煉體育精神、使之超越體育本身，面向所有人，從而豐富思想政治教育的內(nèi)容，提升思想政治教育的感染力和吸引力。凝練體育精神關(guān)鍵在于體育教育者要將體育精神與運動項目的特點緊密結(jié)合，有針對性地進行思想政治教育，讓參與者自覺主動地去接受思想教育并通過長期體育實踐將體育精神內(nèi)化為一種信念與追求，成為個人行為規(guī)范的標桿，從而提高全民的思想道德素質(zhì)。

2、建設體育文化，為思想政治教育營造良好育人環(huán)境

體育文化有普適性，它通過靜態(tài)的運動設施、體育建筑、雕塑等給不同年齡、不同興趣愛好的學生帶來視覺沖擊，通過營造優(yōu)美的體育環(huán)境，激發(fā)學生的運動熱情，利用齊備的體育設施，滿足學生的各種需求。通過外圍環(huán)境尋找與學生內(nèi)心的契合點，讓學生在良好的氛圍內(nèi)不斷地審視、體悟從而凈化心靈。此外，豐富的體育活動以動態(tài)的形式與學生產(chǎn)生正面的接觸，學生親力親為參與其中，通過技能學習、競技比賽、社會體育實踐等多種方式為學生提供廣闊的參與空間，通過個人項目與集體項目的有機結(jié)合培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏、團結(jié)互助、熱愛集體的優(yōu)秀品質(zhì)；通過耐力項目與技巧項目的有機結(jié)合培養(yǎng)學生堅持不懈、隨機應變、敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的決心和毅力；通過競技體育與大眾體育的有機結(jié)合培養(yǎng)學生追求卓越、終身體育的思想觀念……同時，體育的精神、觀念、道德風尚潛移默化地影響和規(guī)范著人的方方面面，它如同一個隱形的指向標，立足運動形式之上對人的素質(zhì)進行提煉。

3、加強體育實踐，為思想政治教育提供鮮活載體

現(xiàn)階段，通過開展校園體育和全民健身活動，讓越來越多的體育項目得以普及，讓越來越多的人在運動中感受生活，不僅為思想政治教育提供了生動載體，而且有利于精神文明建設和社會主義社會和諧。需要指出的是，以體育實踐作為思想政治教育的載體，要注意兩個方面：一是選擇健康樂觀、積極向上的體育形式；二是在體育實踐過程中始終堅持育人為先的原則，讓有益身心的體育活動承載思想政治教育的內(nèi)容，實現(xiàn)思想政治教育的目標。

4、改革體育課程，為思想政治教育拓展育人空間

進行課程改革，立足于體育專項技能教學，關(guān)注學生成長需求，潛移默化地進行體育精神的傳承，讓教師教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學，把知識、技能、素質(zhì)融為一體并轉(zhuǎn)化為學生前進的動力，真正地達到體育的育人目標。此外，改革課程考核方式。我們的考核大多側(cè)重于重技能輕品質(zhì)的情況，這種以成績評定學生的考核制度不利于學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育。體育成績受諸多因素的影響，如個人身體狀態(tài)、天氣、場地等等都有可能影響學生的成績，那么如若以測評成績把學生分為三六九未免有些主觀。體育課堂空間的廣闊，項目的復雜多樣等等需要學生嚴格按照老師的要求去做，確保安全的情況下掌握技能，那么學生平時的一言一行完全可以納入考核范圍之中，用即時成績和期末成績相結(jié)合的方式有利于客觀全面的評價學生，更有利于學生在日常體育學習中嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、加強師資隊伍建設，為思想政治教育提供有力保證

教學是教與學所組成的雙向互動，教師在教學過程中起著主導作用，是課堂教學的風向標。首先，要加強教師隊伍自身的思想建設，樹立育人為本的觀念。教師隊伍要深入學習社會主義核心價值體系，要用先進的指導思想凈化心靈，純潔黨性，要做一名堅定的馬克思主義者并能夠深刻地認識到傳播馬克思主義的先進思想，開展具有中國特色社會主義思想政治教育是無尚光榮的使命和職責。其次，要加強教師個人知識儲備。教師掌握著教學的內(nèi)容、難易程度及學生學習的狀況，教師不僅要有堅實的體育專業(yè)知識，精湛的體育技能，還要擁有相關(guān)學科的基礎知識，能夠?qū)Ⅲw育教學與其他學科相結(jié)合，縱觀古今中外在有限的時間內(nèi)傳授給學生無限的知識，激發(fā)學生的學習興趣。最后，堅持自我學習、自我提升。

結(jié)語：

綜上所述，體育中滲透著豐富的思想政治教育內(nèi)容，而思想政治教育也為體育更好的發(fā)展奠定了堅實的基礎，體育自身所具有的健身性、娛樂性、導向性等功能，通過多種多樣的體育項目，以動態(tài)直觀的技能學習提高學生的身體素質(zhì)。同時，體育項目自身所蘊含的豐富的精神文化，于無形中影響學生，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、團結(jié)協(xié)作等高尚品質(zhì)。

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