語感訓(xùn)練的基本策略

李廣林

語感是人們對語言直覺的感知、領(lǐng)悟和把握能力，也就是對語言的感受能力，它包括語音、語義、感情色彩的感受等。本文擬從小語教學(xué)中語感訓(xùn)練的基本策略來加以闡述。

一、加強(qiáng)感情朗讀訓(xùn)練，激活語感

在語文教學(xué)中，朗讀方法和技巧特別多。但是通過教低年級這兩年，我感到對低年級學(xué)生采取既簡單又靈活的朗讀策略就行，那就是讓每一個學(xué)生每一天都有機(jī)會大聲地帶著表情自由朗讀，但大聲讀不是喊著讀，比平時說話聲音略大一些就行。大聲表情朗讀對提高學(xué)生語文能力有著其它教學(xué)手段和方法不可替代的作用與效果。學(xué)生大聲朗讀可以安排在每天早自習(xí)或者晚上離校前的一小段時間，但這部分時間的朗讀一定要有一個小的檢測。一年級孩子小，語感也不好，每天早自習(xí)7：20開始，讓學(xué)生選擇一個課外讀物中的內(nèi)容，自由練讀5分鐘。由于低年級孩子年紀(jì)小，持久性差，注意力易分散，這時給學(xué)生計時5分鐘，他們的注意力相當(dāng)集中。能堅持每天讀5分鐘就能讀很多內(nèi)容了，然后再抽出5分鐘，讓學(xué)生開火車站起來讀剛才讀過的內(nèi)容，讓學(xué)生站起來讀，就是一個很好的感情朗讀訓(xùn)練方式。

二、引導(dǎo)學(xué)生品味語言，領(lǐng)悟語感

在教學(xué)中，如果離開了學(xué)生的主體感受，語感的培養(yǎng)將會成為無源之水，只有重視引導(dǎo)學(xué)生對語言文字進(jìn)行積極、主動的感受領(lǐng)悟，才能不斷提高語感。如，《開國大典》這篇課文中有這樣一句話：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。課文連用了兩個傳到，如果改用一個傳到，比如傳到全國各地，讀起來感覺怎么樣呢？對比著讀讀，學(xué)生就會覺得還是課文的表達(dá)氣勢磅礴，充分表達(dá)出中國人民從此站起來的自豪感和毛主席這一宣告的莊嚴(yán)。從比較中，學(xué)生領(lǐng)悟到簡樸的語言中蘊(yùn)含著作者豐富的思想感情。

三、從美感中挖掘語感

我講過一節(jié)識字課《我要是的葫蘆》，這節(jié)課在完成識字教學(xué)任務(wù)的同時，重點對學(xué)生進(jìn)行了語感的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在導(dǎo)入新課時，我出示實物葫蘆，咱們的孩子小，一般也沒有見過葫蘆，所以學(xué)生情不自禁地“哇”地一聲發(fā)出了驚嘆，這時，我板演“蘆”字，講解蘆字單獨念是二聲，它和葫字做朋友時就讀輕音了，你能美美地讀一讀嗎？學(xué)生看到了實物，感受到了小葫蘆的可愛，美美地讀出了“葫蘆”。從這個詞就可以看出來，同學(xué)們的語言感覺特別好。不用過多的指導(dǎo)，就把對小葫蘆的喜愛之情讀了出來了。課文中還有一處是這樣描寫的：從前有一個人種了一棵葫蘆，細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆，多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。這時我用課件創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)們到那個人的葫蘆園去看一看，提問你從哪里看出這棵葫蘆長的好呢？有的學(xué)生就會說：“我從雪白的小花看出這棵葫蘆長得好?！边@時，我抓住“雪白的小花”這個詞語作為語感的訓(xùn)練點。提問：“像雪一樣白的小花你們喜歡嗎？”學(xué)生看到了課件中雪白的葫蘆花當(dāng)然喜歡了。于是我范讀：雪白的小花。學(xué)生也美美地跟著讀：雪白的小花。就這樣，把學(xué)生帶進(jìn)了美的意境，由美感增進(jìn)了學(xué)生的語感。

四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感

通過口語交際，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)。比如，我班李同學(xué)在一年級下學(xué)期就轉(zhuǎn)到了北京一所學(xué)校打乒乓球，這學(xué)期在考試的前四天，他因為多種原因又轉(zhuǎn)回了。他一進(jìn)教室，班級里一下子就熱鬧起來，同學(xué)們都情不自禁地喊起了他的名字，我一看同學(xué)們這么興奮，就放開讓他們表達(dá)，讓他們與李同學(xué)交流，交流中同學(xué)們都笑了起來。在這樣的氛圍中，學(xué)生的表達(dá)欲望強(qiáng)烈，不知不覺就培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，重視語感的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生感受語言的靈敏度和領(lǐng)悟能力，必將對學(xué)生從更高層次理解語言和運用語言起到促進(jìn)作用，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有著不可估量的作用。