數(shù)學微課視頻制作的現(xiàn)狀及對策

李萍

小學教育一直以來是我國大眾關注的焦點。我國針對小學教育進行了多次改革，使得小學教育得到了充分的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，微課以其獨特性出現(xiàn)在小學教育的課堂中，給小學教學帶來了新的發(fā)展空間。本文針對小學數(shù)學微課視頻制作進行了深入的研究，并對其中存在的問題提出了對策，希望給教師工作者帶來一定的啟發(fā)。

小學數(shù)學是所有課程中最抽象的、最需要思維的學科。微課視頻的教學方式可以在教學過程中加入多種元素，增加課堂樂趣，提升教學效果。但我國微課視頻教學模式尚不成熟，存在著很多問題，導致這種方式教學并未取得理想的效果。本文從視頻制作的現(xiàn)狀入手研究，分析其問題，提出解決對策。

一、小學數(shù)學微課視頻制作的現(xiàn)狀

微課進入校園成為教育方式，是時代發(fā)展的必然。微課利用現(xiàn)代新型的技術，大大刺激了學生的視覺和聽覺，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，豐富了教學內(nèi)容。從教學方式的角度看，微課需要具備知識性、趣味性以及科學性等。微課不能僅僅為了新穎的形式而放棄采用這種方式進行教育的初衷。如今，小學數(shù)學微課出現(xiàn)了過分追求形式、忽略教育效果的現(xiàn)象。

小學數(shù)學微課視頻制作存在著以下幾個方面的問題：第一，視頻制作的內(nèi)容不能將問題簡化，降低了學習效率；第二，視頻制作的參考樣板少，沒有形成有效的系統(tǒng)；第三，微課視頻制作的形式多樣，采用的設備不統(tǒng)一，視頻、音頻、字幕等細節(jié)處理不當。這些問題大大降低了微課教學的效率，難以實現(xiàn)吸引學生注意力、提高教學質(zhì)量的目的。

二、改善微課視頻的具體對策

微課視頻是在時代發(fā)展條件下，采用多種設備，將教學知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)影像。微課教育方式利用影像的優(yōu)越性將知識傳送給學生，增加教學的趣味性。針對以上提及的問題，應從以下幾個方面進行改善：

1. 建立微課教學設計體系，形成微課系統(tǒng)教學。小學數(shù)學教學的內(nèi)容并不都適合采用微課模式開展教學活動，因此，教師應對教學內(nèi)容進行篩選，并對微課教學的內(nèi)容進行設計。教學設計在微課教學過程中有著巨大的作用。如果沒有教學設計，教師就會按照自己的理解和習慣進行教學，導致微課教學中教學內(nèi)容丟失，教學趣味性降低，甚至會轉(zhuǎn)化為枯燥的視頻播放，失去采用微課視頻教學的獨特性。教學設計還將教學的技巧和策略融入到視頻中，促進微課視頻多樣性的發(fā)展，加深教學的深度和廣度。

2. 微課視頻制作的統(tǒng)一管理。微課視頻制作的效果直接關系到教學效果，為此，在開展微課視頻教學過程中應采用統(tǒng)一的管理。第一，采用統(tǒng)一的制作設備。為了適應學校的教學條件，采用的微課制作設備保持一致；第二，視頻內(nèi)容進行全局性設計。視頻并不是教師一味的講解，不能學生理解反應的時間，而是按照實際教學環(huán)境的情況，速度合理，內(nèi)容清晰，并充分利用板書，以達到擴展知識的目的；第三，視頻、音頻和字幕統(tǒng)一對應。微課視頻作為視頻的一種形式，必須讓聽眾充分理解播放的內(nèi)容，字幕與音頻或是視頻的不統(tǒng)一會直接影響教學的效果。

3. 教師進行微課視頻制作的培訓。教師在微課制作過程中唯一動態(tài)的元素，教師的作用便顯得十分重要，因此，教師應進行相應的視頻制作培訓。培訓的內(nèi)容包括專業(yè)知識的傳授方式以及傳授方式和微課教學的特點。教師進行微課制作的過程中，面對的是視頻錄制設備，不再是教學生，失去了教學的對象，因此，需要適應并對如何把握自己的節(jié)奏進行練習控制。教師進行視頻制作過程中可以和其他教師進行交流，吸收他人的優(yōu)點，提高自己的教學能力，確保自己的教學視頻效果良好。

總之，微課視頻教學越來越受到師生的歡迎，為小學數(shù)學教學提供了新的發(fā)展空間。與此同時，我們應該看到微課視頻教學的不足，應按照教學的要求進行靈活的變動，以適應不斷變化的教育環(huán)境。