運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

劉玉波

多媒體技術(shù)深入教學(xué)，一改以往枯燥的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，開拓學(xué)生視野。這樣就要求教師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教學(xué)多媒體課件，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從教學(xué)引入，知識(shí)傳授，鞏固提高等各方面入手，進(jìn)行多媒體與學(xué)生直接交流，將難點(diǎn)分散，重點(diǎn)突出，利用有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)。下面筆者根據(jù)多年來利用多媒體教學(xué)的實(shí)際，歸納總結(jié)一下多媒體在具體教學(xué)中的重要作用，以供參考。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入課題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)意境

以往進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，如果運(yùn)用多媒體教學(xué)則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。教學(xué)可以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)配合圖形以靜變動(dòng)形象的手段引入課題，學(xué)生通過觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。比如，在小學(xué)語文課《刻舟求劍》這則寓言的教學(xué)中，我先利用多媒體手段設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生觀察后回答“這樣會(huì)找到劍嗎？”學(xué)生能自主回答出正確答案，不需教師講解，學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)意境體會(huì)其道理。

二、運(yùn)用多媒體，有助于創(chuàng)造課堂教學(xué)情境

運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。把教材中的語言文學(xué)演化成有聲有色的客觀世界和其切生動(dòng)的人類生活，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活自己的創(chuàng)造性思維。比如，在小學(xué)語文《老海龜》的教學(xué)中，教者通過多媒體教手段，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)圖文并茂的圖片，通過學(xué)生觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，自主思維，創(chuàng)設(shè)自主、愉快的學(xué)習(xí)情境，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三、運(yùn)用多媒體學(xué)，有助于提高課堂教學(xué)效率

以往的教學(xué)，教者要板書例題及訓(xùn)練題目，這樣一是要占大量的板面，有時(shí)還要擦掉一些內(nèi)容；二是要耗掉大量的授課時(shí)間；三是在教師書寫習(xí)題時(shí)，學(xué)生無事可做分散思維，影響進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。多媒體教學(xué)手段的使用，完全填補(bǔ)這一空白，教師可在課前通過課件完成這一繁瑣的事項(xiàng)，節(jié)省課堂時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)參與教學(xué)思考，大大提高課堂教學(xué)效率。比如，在上教學(xué)課時(shí)可將所講例題和訓(xùn)練題目做成課件，短時(shí)間內(nèi)出示在板面上。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又通增大閱讀量和習(xí)作范例開拓了學(xué)生視野，提高了時(shí)間的利用率。

四、運(yùn)用多媒體，有助于教學(xué)信息的掌握和延伸

在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)某些課文，需要了解時(shí)代背景，運(yùn)用多媒體信息，學(xué)生可以課前預(yù)習(xí)，或者教者利用課件形式在課堂以圖文并茂的形式給出，這樣學(xué)生就能注意去了解教學(xué)內(nèi)容的介紹，使學(xué)生對抽象的內(nèi)容生動(dòng)理解記憶，留下深刻印象。例如，在學(xué)習(xí)《海底世界》時(shí)，我先播放海底世界的錄像片，配以動(dòng)聽的音樂，優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生了解欣賞到了海底美麗、神奇的景象，而且讓學(xué)生得到美的陶冶，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)，學(xué)生在課后也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源，鞏固和延伸知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。

五、運(yùn)用多媒體整合課程教學(xué)，優(yōu)化知識(shí)體系

不同的學(xué)科，它有不同的課程特點(diǎn)。基于這一點(diǎn)，對比進(jìn)行不同的整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，分析問題的能力，信息技術(shù)運(yùn)用以后，教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，并以課件或網(wǎng)頁的開式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)，從而優(yōu)化了課程教學(xué)的過程，促進(jìn)了學(xué)生科智能水平的提高。

總之，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在愉快的氣氛中理解知識(shí)、掌握知識(shí)，能給教師一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。