初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用初探

楊斌

【摘要】 在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)，能有效地激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，從而達(dá)到在教學(xué)過(guò)程中提高初中生想象力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新精神

一、利用多媒體的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只憑教師口頭的說(shuō)教和黑板上呆板的板書(shū)是很難體現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)中的懸疑性、驚詫性和疑慮效果，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的趣味性，如圖文并茂的視覺(jué)畫(huà)面、形式多樣的感觀感覺(jué)、美妙悅耳的音樂(lè)都可以在教學(xué)過(guò)程中有效地調(diào)控學(xué)生的精神狀態(tài)，使其始終保持興奮、愉快、渴望的心理狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的好奇心和渴求新知識(shí)的欲望，進(jìn)而充分地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效益.

利用計(jì)算機(jī)可以較為方便地處理一些教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題. 例如：在進(jìn)行“二次函數(shù)及其圖像”的教學(xué)中將下面幾幅圖利用計(jì)算機(jī)制作成動(dòng)態(tài)演示動(dòng)畫(huà)，可以讓學(xué)生更好地感受在畫(huà)拋物線時(shí)的平滑曲線.

利用計(jì)算機(jī)制作成動(dòng)態(tài)演示動(dòng)畫(huà)，可以使學(xué)生更好地通過(guò)觀察圖像變化特征理解二次函數(shù)頂點(diǎn)式的圖像特征，提高學(xué)習(xí)興趣.

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只要我們巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，全方位、多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，就會(huì)將具有高度抽象性、概括性和嚴(yán)密邏輯性的數(shù)學(xué)概念直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

二、信息技術(shù)的操作演示直觀化，降低學(xué)習(xí)難度

運(yùn)用信息技術(shù)多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過(guò)程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)，使難以覺(jué)察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺(jué)能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn). 數(shù)學(xué)教師都有這樣的經(jīng)歷，在一些“公式”推導(dǎo)的教學(xué)中，由于無(wú)法充分展示“無(wú)限增加”的效果，使學(xué)生信息量不足，接受起來(lái)比較困難. 例如，探索動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，可以利用教師用書(shū)隨書(shū)的課件做點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)的演示可以使學(xué)生直觀動(dòng)態(tài)地感受點(diǎn)的運(yùn)動(dòng). 傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)手段，由于難以進(jìn)行“動(dòng)態(tài)處理”，“動(dòng)”只能用黑板上的一個(gè)靜態(tài)的“定點(diǎn)”來(lái)演示，導(dǎo)致學(xué)生難以形成良好的運(yùn)動(dòng)觀，因而難點(diǎn)內(nèi)容得不到解決. 若能利用信息技術(shù)將數(shù)形思想結(jié)合起來(lái)，使動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從觀察動(dòng)點(diǎn)的變化過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是其他傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的. 因此，信息技術(shù)介入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就比較好地解決了這一難題. 使高密度的訓(xùn)練和信息交流成為可能，這樣教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué).

如，在整式乘法的教學(xué)中，利用面積動(dòng)態(tài)課件及計(jì)算過(guò)程動(dòng)態(tài)課件就可以使學(xué)生形象生動(dòng)地理解多項(xiàng)式乘單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、平方差公式、完全平方公式，為學(xué)生動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)整式乘法的數(shù)形結(jié)合過(guò)程，使學(xué)生更好地理解整式的乘法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，有效地解決學(xué)生數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解的難題. （新人教版教師用書(shū)光盤(pán)中有相關(guān)動(dòng)態(tài)課件，只需教師靈活利用）

三、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將抽象問(wèn)題具體化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是高度抽象概括的理論，在學(xué)習(xí)中，容易使學(xué)生造成表面的形式理解，具體表現(xiàn)在只記住內(nèi)容豐富的形式符號(hào)，而對(duì)事物的本質(zhì)特征，或完全沒(méi)有感知，或與它的形式表示沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)出形式和內(nèi)容的脫節(jié)、具體和抽象的脫節(jié)、感性和理性的脫節(jié). 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力來(lái)源于對(duì)周?chē)氖挛锏睦斫?，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生知其然，又知其所以然. 運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過(guò)程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使難以覺(jué)察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺(jué)能力可及的范圍之內(nèi). 這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理需求，使課堂教學(xué)效果好.

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師必須積極采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育手段，加強(qiáng)與課程教育的整合，提高教育信息技術(shù)在教學(xué)中的效率，從而達(dá)到豐富課堂內(nèi)容，改進(jìn)教與學(xué)的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生形象生動(dòng)、通俗易懂而又激發(fā)思維的課堂氛圍，提高課堂效率，做好新課程改革.