徐榮光

內(nèi)容摘要：中專學(xué)校是國(guó)家培養(yǎng)專門的技術(shù)人才的重要基地，而語(yǔ)文作為中專學(xué)校教育的基礎(chǔ)性課程，能夠從人文修養(yǎng)方面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。但是越基礎(chǔ)的東西就越容易被忽視，很多中專學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的效果很不理想。本文主要通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的考察，重點(diǎn)探析有效的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而促使有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)手段 有效性

一.中專學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.人們對(duì)語(yǔ)文課的重視程度不足。中專學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一直都發(fā)展不起來(lái)，首要的原因就是沒(méi)有站在發(fā)展的角度創(chuàng)設(shè)一系列規(guī)范可行的制度。雖然中專學(xué)校普遍都開設(shè)有語(yǔ)文課程，但是對(duì)語(yǔ)文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。首先，學(xué)校高層過(guò)于重視本校特色技能的發(fā)展，忽略語(yǔ)文教學(xué)的制度建設(shè)研究，甚至連比較專業(yè)的語(yǔ)文教師都沒(méi)有。其次，老師缺乏教學(xué)熱情和教學(xué)責(zé)任感，有些教師會(huì)因?yàn)橹袑W(xué)校的學(xué)生上課調(diào)皮搗蛋而無(wú)心上課，敷衍了事。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，把語(yǔ)文課視為可有可無(wú)的課程，不尊重課堂紀(jì)律，沒(méi)有真正領(lǐng)略到中華民族傳統(tǒng)文學(xué)的博大精深。

2.教師素質(zhì)不夠高。中專學(xué)校的教師普遍學(xué)歷不高，而且受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，大多數(shù)教師仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方式，缺乏科學(xué)管理班級(jí)的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消退，甚至對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生厭惡感。另外，學(xué)校沒(méi)有完善對(duì)教師的聘用、培訓(xùn)、考核等機(jī)制，進(jìn)一步弱化了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二.中專學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

1.更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)新穎的課程體系。語(yǔ)文課一直給人以“重知識(shí)，輕實(shí)踐”的印象，這就需要更新教學(xué)理念，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感轉(zhuǎn)化，實(shí)行循序漸進(jìn)，因材施教，靈活多變的教學(xué)模式，制定一套適合學(xué)生全面發(fā)展的課程體系。

第一，基礎(chǔ)知識(shí)課程。學(xué)生首先要學(xué)習(xí)與語(yǔ)文相關(guān)的基礎(chǔ)課程，只有具備一定的語(yǔ)文知識(shí)，才能為接下來(lái)的拓展課程打下牢固的根基?；A(chǔ)知識(shí)課程的設(shè)置按不同的學(xué)校而定，一般都包括詩(shī)歌鑒賞，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，現(xiàn)代漢語(yǔ)、閱讀理解等課程。

第二，能力提升課程。能力提升課程，顧名思義就是在語(yǔ)文基本知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)的層面提升到行動(dòng)的層面。關(guān)于這一方面，可以包括文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)語(yǔ)法研究方法與實(shí)踐，藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)等比較拓展性的課程，以此逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、本科目的教學(xué)效果以及學(xué)校教育的整體發(fā)展效果，因此，應(yīng)該重視教師的素養(yǎng)，采取各種方式打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。例如，學(xué)校可以組織教師團(tuán)隊(duì)外出學(xué)習(xí)交流，汲取別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為己所用;還可以經(jīng)常舉行一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或者研討性比賽，促使教師不斷豐富自身的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中、在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的專業(yè)能力。另外，優(yōu)秀的教師還應(yīng)該具備勇于創(chuàng)新的能力和精神。在課堂中，老師盡可能地利用情境探究，案例分析，分組討論等方式進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一位真正優(yōu)秀的老師不僅可以將理論知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合。值得一提的是，學(xué)校還應(yīng)該建立一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熎赣?、培?xùn)、考核機(jī)制，通過(guò)優(yōu)勝劣汰的方式選拔真正能夠作育英才的教師。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的關(guān)注。具有趣味性的課堂能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的積極性，也能夠提高教學(xué)的有效性。教學(xué)手段有很多，關(guān)鍵在于能否迎合學(xué)生的興趣，獲得良好的教學(xué)效果。例如，教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用文本、圖像、音頻、視頻等多媒體技術(shù)進(jìn)行新課傳授，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，增加課堂的趣味性，創(chuàng)造一個(gè)高效有序的課堂。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。隨著時(shí)代的發(fā)展，固守傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。因此，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)該注重課堂的教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，以營(yíng)造活躍的課堂氛圍，打造一個(gè)出色的高效課堂。

三.結(jié)語(yǔ)

方法總有很多，關(guān)鍵是看能不能落實(shí)到位，并努力按照創(chuàng)新手段改變中專學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。只有根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和現(xiàn)實(shí)情況的需要，不斷探索新的教學(xué)手段，才能弘揚(yáng)中華民族博大精深的漢語(yǔ)言文學(xué)，才能使語(yǔ)文教學(xué)收到良好的效果，才能真正達(dá)到以人為本的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]畢曉恒.淺談技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與能力培養(yǎng)[J].科技信息.2012（1）：387

[2]于子敬.淺談適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的中專語(yǔ)文教學(xué)[J].教法研究.2013（2）：83

（作者單位：江蘇阜寧中等專業(yè)學(xué)校）