張文均

【摘 ? ?要】高中物理相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門相對(duì)比較難的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一般都會(huì)遇到困難，但是這一時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?教學(xué) ?新課標(biāo) ?方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.141

物理是一門較為抽象的學(xué)科，高中時(shí)期的物理課程相對(duì)于初中的物理課程學(xué)習(xí)難度加大，在這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，壓力加大，是學(xué)習(xí)物理的困難時(shí)期，但是這一時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。就目前的高中物理教學(xué)來(lái)看，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不高，教師在教學(xué)方法上也有待改進(jìn)。本文針對(duì)高中物理教學(xué)，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)自己的看法。

一、創(chuàng)建新型師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推動(dòng)，師生關(guān)系也成為教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生之間只是單純的教書與學(xué)習(xí)的關(guān)系，兩者之間存在較遠(yuǎn)的距離，學(xué)生對(duì)教師往往采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，師生之間的交流僅局限于學(xué)習(xí)，這樣的師生關(guān)系不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也不能提高教師的教學(xué)水平，因?yàn)?，教師和學(xué)生相互都不了解，這樣在教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)位。此外，這種師生關(guān)系不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。

新型師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)能夠暢所欲言，幫助教師及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理狀況，為教師下一步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中，也是這樣，高中生面臨的壓力大，學(xué)習(xí)的科目種類繁多，更需要教師及時(shí)與學(xué)生溝通，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生能夠迅速的投入到學(xué)習(xí)中。此外，新型師生關(guān)系的建立能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣的師生關(guān)系能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而喜歡上教師所教的課程。

二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理同化學(xué)、生物一樣是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中我們也不能忽視實(shí)驗(yàn)的重要性。在具體的物理教學(xué)中，會(huì)涉及到很多物理知識(shí)、原理的教學(xué)，這時(shí)就需要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。但是在目前的教學(xué)中，教師似乎沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，大部分教師以自己的講解來(lái)代替了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣的教學(xué)模式，不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，大部分的還是只依靠學(xué)生自己死記硬背，加深了學(xué)生理解的難度，是教師應(yīng)該注意改進(jìn)的教學(xué)方法。

在物理知識(shí)的教學(xué)中，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師演示或者學(xué)生實(shí)際操作，都是比較可行的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)最明顯的結(jié)果是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大部分的上課模式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成厭倦的心理。當(dāng)教師把實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂后，很明顯能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更加直觀地把物理知識(shí)展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這樣學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手，大大減少了學(xué)生因?yàn)閷?duì)知識(shí)的理解錯(cuò)誤而產(chǎn)生的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在新課改的背景下，學(xué)生的主體地位越來(lái)越得到重視，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，這樣才能真正實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，讓學(xué)生真正有所學(xué)。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在相互交流中，探索新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思維能力的提高有很大的幫助。

在具體的物理教學(xué)中，教師可以采用分組教學(xué)的模式，這種教學(xué)模式可以應(yīng)用到習(xí)題課上。教師為學(xué)生提前分好組，讓每個(gè)組的水平大體一致，組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)水平要有差異，每組盡量安排一到兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出的學(xué)生，這樣能夠幫助和帶動(dòng)組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)。分好組后，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題討論，相互討論答案，每個(gè)人根據(jù)自己的做題情況提出自己不會(huì)的問(wèn)題，小組內(nèi)解決，同學(xué)之間解決不了的問(wèn)題再問(wèn)老師。通過(guò)這樣的討論能夠很好地將習(xí)題過(guò)濾一遍，抓出教師需要講解的教學(xué)重點(diǎn)，大大提高教學(xué)效率。此外，學(xué)生在討論過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，學(xué)生之間的思維碰撞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。通過(guò)討論，那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生能夠更加透徹的理解問(wèn)題，同時(shí)能夠看到同生之間的差距，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的動(dòng)力。這樣，能夠在班級(jí)上形成互幫互助、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓班級(jí)上的每位成員都能有所進(jìn)步。

四、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量增加學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。正所謂實(shí)踐出真理，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)很多教材上沒(méi)有的東西，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用。教師要為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，充分利用教學(xué)資源，把教師演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生真正感受到物理知識(shí)的來(lái)源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。同時(shí)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、利用先進(jìn)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家對(duì)教育的重視，學(xué)校的教學(xué)資源也豐富起來(lái)，教師在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代教育中優(yōu)秀的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)資源。在物理教學(xué)中，教師除了要充分利用好物理實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的操作外，還要利用多媒體教學(xué)，在講解具體的物理知識(shí)時(shí)，利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生能夠直觀、具體的感受物理現(xiàn)象，這樣也是一種減少教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。利用多媒體教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)中，改變一成不變的教學(xué)模式，為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的新鮮感，從而提高學(xué)生的積極性。

總之，教師在教學(xué)中要充分利用好教學(xué)資源，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理上的變化，更好的制定教學(xué)計(jì)劃。此外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在相互交流中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，要增強(qiáng)教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)，不僅增加演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要為學(xué)生創(chuàng)造自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠真正感受到物理世界，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。