劉子玉

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育政策的實(shí)施以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，為了使得學(xué)生們將來能夠有效的滿足當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求，則需要注重提高職業(yè)教師的綜合素質(zhì)水平，這是因?yàn)槁殬I(yè)教師的教學(xué)能力關(guān)系到整體教學(xué)水平與質(zhì)量，尤其在目前教育信息化的今天，更需要注重對職業(yè)教師的信息化素質(zhì)能力的培養(yǎng)，從而有效地提高學(xué)生們的信息化專業(yè)素質(zhì)水平，由此推動(dòng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展而實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；信息化；素質(zhì)水平；專業(yè)技能

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育水平現(xiàn)狀來看，幾乎已實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化，這不僅符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，而且還有助于職業(yè)教育水平的進(jìn)一步提高，因此，更加注重對職業(yè)教師信息化素質(zhì)水平的培養(yǎng)，從而使其應(yīng)用自身的信息化素質(zhì)能力培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能水平，由此全面提高職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)水平。故本文主要對加強(qiáng)職業(yè)教育師生信息化素進(jìn)行重要性以及必要性進(jìn)行簡單的敘述，并且對提高職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)的相關(guān)對策進(jìn)行綜合闡述，從而全面提高師生信息化素養(yǎng)水平而進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教學(xué)信息化的進(jìn)程。

一、加強(qiáng)對職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)的重要性

職業(yè)教師的信息化素養(yǎng)水平?jīng)Q定著信息化技術(shù)的應(yīng)用效果以及對教學(xué)資源的優(yōu)化能力，所以，應(yīng)該對當(dāng)前的教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，由此為學(xué)生們提供信息化教學(xué)環(huán)境而進(jìn)一步提高其專業(yè)素質(zhì)水平。另外，職業(yè)教師是整體教學(xué)活動(dòng)中的主要執(zhí)行者，其在開展信息化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要應(yīng)用自身的信息化素質(zhì)能力來操作、實(shí)施，如果沒有良好的信息化素質(zhì)能力，則信息化教學(xué)活動(dòng)無法正常、高效運(yùn)行，甚至嚴(yán)重降低整體教學(xué)實(shí)效性，因此，職業(yè)教師需要具備有良好的信息化素質(zhì)能力，例如：信息資源的應(yīng)用、開發(fā)、組織與設(shè)計(jì)等，通過應(yīng)用現(xiàn)代化、信息化的素質(zhì)能力來提高自身素養(yǎng)水平，進(jìn)而為提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力提供有力保障[1]。

二、加強(qiáng)對職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)的必要性

（一）職業(yè)教育信息化的需求

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，加上職業(yè)教育學(xué)校的辦學(xué)宗旨是為了社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展而提供專業(yè)技能水平高、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才，因此，為了實(shí)現(xiàn)與滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對新型人才的需求，則需要應(yīng)用當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平來實(shí)現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化，由此促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，因此，職業(yè)教師自身需要加強(qiáng)提高其信息化素質(zhì)水平，由此能夠?qū)π畔⒌暮脡倪M(jìn)行斟酌，且掌握相應(yīng)的信息技術(shù)操作方法，從而有效幫助學(xué)生們更好地提升自身專業(yè)素質(zhì)水平。

（二）職業(yè)教育水平以及教學(xué)質(zhì)量提升的需求

由于職業(yè)教育學(xué)校是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)水平人才的重要機(jī)構(gòu)，因此，本校的教學(xué)工作的開展前提條件就是提高學(xué)生們綜合素質(zhì)能力與專業(yè)技能，而打造高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍是本校開展一切教學(xué)活動(dòng)的重要關(guān)鍵，因此，職業(yè)教師需要通過提高自身信息化素質(zhì)水平，從而為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障，由此可見，提高職業(yè)教師的信息化素養(yǎng)不僅是職業(yè)教育信息化的需求，而且也是當(dāng)前職業(yè)教育水平以及教學(xué)質(zhì)量提升的需求，從而為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的人才[2]。

（三）科研水平提高的需求

眾所周知，科研是保持職業(yè)教育機(jī)構(gòu)持續(xù)發(fā)展的重要保障，為了使得職業(yè)教育機(jī)構(gòu)得以可持續(xù)發(fā)展，則職業(yè)教師需要通過提升自身綜合素質(zhì)水平，尤其在當(dāng)前教育信息化階段，其必須要提升自身信息化素質(zhì)水平，從而成為教育改革的研究型教師，由此為教育改革的有效實(shí)施提供有力保障。另外，我國職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的科研基礎(chǔ)較為薄弱，因此，職業(yè)教師的科研水平亟需提高，則可以通過替身通過信息化素養(yǎng)水平來為科研活動(dòng)執(zhí)行信息化操作，從而為職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的改革做出一番貢獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)提高職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)水平的相關(guān)對策

首先，職業(yè)教師需要樹立信息化意識觀念，對信息化素養(yǎng)以及教育信息化等有正確的理解，從而積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化知識，由此全面提高自身的信息化素養(yǎng)水平；其次，通過學(xué)習(xí)方式掌握充足的信息技術(shù)原理以及信息搜集方式等，由此提升自身對信息知識的運(yùn)用能力；第三，為了使得學(xué)生們更好的掌握信息化知識以及信息化技能，則職業(yè)教師需要通過整合多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)，由此為學(xué)生們打造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使得學(xué)生們也具備有信息化素質(zhì)能力，例如：信息搜索能力、信息加工能力、信息評估能力、信息應(yīng)用能力等；第四，職業(yè)教師樹立信息化道德觀念，在學(xué)生們面前做到為人師表與以身作則，對信息化教育樹立較強(qiáng)的信息責(zé)任意識，從而保障向?qū)W生們傳輸?shù)男畔⒕哂幸欢ǖ目茖W(xué)性與思想性，由此維護(hù)學(xué)生們的身心健康[3]。

結(jié)語：

綜上所述，本文主要對加強(qiáng)對職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)的重要性、必要性以及其意義進(jìn)行簡單的敘述，并且針對職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)水平的提高而提出了幾點(diǎn)有效對策與建議，由此進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)手段，從而推動(dòng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展而使其將來能夠適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才標(biāo)準(zhǔn)需求，由此幫助學(xué)生們在經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠?yàn)橛嘘P(guān)研究學(xué)者以及教育同事提供一定的參考借鑒意義，共同加強(qiáng)我國職業(yè)教育師生信息化素養(yǎng)。

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