張艷

【摘要】高中語文不管是對學生知識水平的提升，還是對學生的全面發(fā)展都產(chǎn)生巨大的影響。因此，我們必須不斷提升高中語文課堂教學的有效性，促進學生語文素質(zhì)的不斷提升。本文對目前存在于高中語文課堂教學中的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中語文；問題；應對措施

語文作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，歷來受到高度重視，尤其是隨著高考制度的不斷改革，語文的重要性也日漸突出，這就對高中語文教學提出了更高的要求。教師在實際的教學中一直致力于提高語文課堂教學的有效性，但是目前的高中語文課堂教學中，依然存在一些影響課堂教學有效性的問題，影響了語文課堂教學有效性的穩(wěn)步提升，因此，教師必須對存在的問題引起高度重視，并采取有效措施及時加以解決，進一步提高高中語文課堂教學質(zhì)量。

一、目前存在于高中語文課堂教學中的問題

為了解決存在于高中語文課堂教學中的問題，首先應該對存在于課堂教學中的問題進行分析，這樣才能收到好的效果，本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中對影響課堂教學有效性的問題進行分析，在此進行闡述。

（一）課堂教學內(nèi)容過于局限

中華文明源遠流長，語文作為中國悠久歷史的載體，具有豐富的內(nèi)涵，這就要求教師在教學的過程中，不僅要對知識點本身進行講解，而且要進行知識點的拓展，使學生對知識點有更加深刻的認識。然而目前的高中語文課堂教學受高考的影響，教師的教學針對性過強，很多教師為了提高教學的“有效性”，單純的對學生進行知識點的講解，而很少對知識點進行拓展，這不僅影響了語文課堂教學的吸引力，而且在一定程度上也不利于開闊學生的眼界。

（二）沒有將學生在課堂教學中的主人翁地位落到實處

現(xiàn)代課堂教學要求尊重學生的主人翁地位，使學生在課堂教學中能夠積極的進行思考，發(fā)揮主觀能動性，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印ＵZ文作為一門需要學生進行不斷思考的學科，在課堂教學中更應該尊重學生的主人翁地位，但是在目前的高中語文課堂教學中，學生的主人翁地位并沒有受到應有的重視，教師的講解依然占據(jù)了課堂教學的大部分時間，學生進行發(fā)問與獨立思考的時間十分有限，影響了學生學習的自主性。

（三）課堂教學趣味性不強

高中學生已經(jīng)有較長時間的語文學習經(jīng)歷，因此，語文學科對學生已經(jīng)失去了新鮮感。為了使學生在語文課堂上能夠高效的進行學科學習，就需要教師不斷提高課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來。然而目前的高中語文課堂教學缺乏趣味性，整個課堂教學氣氛比較枯燥，難以對學生產(chǎn)生吸引力，這就在一定程度上降低了課堂教學的趣味性。

（四）不注重對學生進行有效語文學習方法與技巧的教學

不管進行哪一學科的教學，教師都應該注重有效學習方法的教學。語文雖然是我們的母語，學生已經(jīng)有多年的學習經(jīng)驗，但是學生學習語文也并非是一帆風順，學生在學習語文的過程中也會遇到各種各樣的困難，給學生的學習帶來巨大的壓力。而目前一些高中語文教師在教學的過程中并沒有對進行有效語文學習方法的教學引起重視，學生在語文學習的過程中缺乏技巧性，降低了學生的學習效率。

二、應對目前高中語文課堂教學中存在問題的有效措施

為了更好的提升高中語文課堂教學的有效性，使學生的語文素質(zhì)得到有效提升，就必須對目前存在于高中語文課堂教學中的問題引起重視，并采取有效措施加以解決。針對上文中分析的目前存在于高中語文課堂教學中的問題，本文提出以下有效的應對措施。

（一）拓展高中語文課堂教學的內(nèi)容

為了調(diào)動學生的語文學習興趣，同時也為了開闊學生的眼界，教師在教學的過程中應該實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展，使課堂教學內(nèi)容變得更加豐富。當然教師對教學內(nèi)容的拓展并不能僅僅停留在主觀意向上，必須付諸于行動。然而想要靈活自如的對課堂教學內(nèi)容進行拓展，就需要教師在課下做大量的工作。高中語文教師雖然掌握了大量的知識，但是語文學科博大精深，想要營造更高質(zhì)量的課堂教學，就需要教師對課堂教學上需要講解的內(nèi)容提前做準備，例如：教師在講《滕王閣序》這篇文言文之前，除了教材上的內(nèi)容外，教師還需要參考一些與該篇文章相關的內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)教學內(nèi)容的有效拓展。

（二）落實學生在課堂教學中的主人翁地位

新時期進行高中語文課堂教學，教師要尊重學生在課堂教學中的主人翁地位，把課堂還給學生。教師對學生進行講解是十分必要的，但是切記要留出一部分時間讓學生思考，學生只有通過思考才能對一些問題有更加深刻的認識。高中生雖然有多年的語文學習經(jīng)驗，但是在高中語文學習的過程中依然會出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，教師在教學的過程中要積極的與學生進行互動，及時了解學生的學習情況，對于學生在學習中遇到的困難，要及時幫助學生解決，避免學生出現(xiàn)知識盲區(qū)。

（三）提高語文課堂教學的趣味性

對于現(xiàn)代教學而言，提高課堂教學的趣味性十分重要，語文課堂教學也是如此，教師在教學中要注重提高課堂教學的趣味性。高中階段的語文學需要學生在學習中不斷的進行思考，而只有激發(fā)學生的學習興趣，才能引導學生更好的進行思考。為了提高高中語文課堂教學的趣味性，教師在課堂教學的過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中，與此同時，教師還應該將學生感興趣的話題運用于課堂教學，調(diào)動學生的學習激情。

（四）注重對學生進行有效學習技巧的教學

俗話說得好：“授之以魚不如授之以漁”，教師對學生進行語文基礎知識的教學固然重要，但是也要注重對引導學生掌握語文學習的方法與技巧，引導學生掌握學習語文的規(guī)律。學習語文的過程雖然是積累的過程，學生只有經(jīng)過不斷的積累語文素質(zhì)才能得到有效提升，但是如果能夠掌握有效的語文學習方法與技巧，學生的語文學習效率就會大大提升，學生就能以同樣的投入收獲更多的知識。

本文結(jié)合本人實際的高中語文課堂教學經(jīng)驗，就目前存在于高中語文課堂教學中的問題展開了論述，并提出了有效的應對措施，希望能夠更好的提高語文課堂教學的有效性。語文不僅是提升學生綜合素質(zhì)的一門重要學科，同時也是高考的一門重要學科，學生能否學好語文這門學科，具有重要意義。因此，教師應該對語文教學引起重視，學生應該對語文學習引起重視，進一步提升學生的語文素質(zhì)。