魏作祥

【摘要】高中美術(shù)教學(xué)的有效性，無論是對于進(jìn)一步提高高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，還是對于學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的形成和提高都有著極為重要的意義和作用。因此，在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極采取必要的策略，切實(shí)提升其教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)；教學(xué)；有效性

教學(xué)有效性的提升是多方面綜合作用的結(jié)果。高中美術(shù)教學(xué)有效性的提升也同樣如此，在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生的美術(shù)興趣未能有效的得到切實(shí)的進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生內(nèi)在的美術(shù)潛能也難以充分的挖掘出來。教師在教學(xué)的過程中固有的教學(xué)理念和教學(xué)方法也顯得非常單一、落后，課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，也未能給美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，不能有效的激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這些都嚴(yán)重制約了高中美術(shù)教學(xué)的有效性取得顯著的提升，也對學(xué)生基本的美術(shù)素質(zhì)的形成和發(fā)展帶來了一定的消極影響。因此，采取必要的策略，切實(shí)有效的提升高中美術(shù)教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。本文試就高中美術(shù)教學(xué)有效性的提升，結(jié)合我在高中美術(shù)教學(xué)過程中的深刻體會，談?wù)剛€(gè)人的一些看法和見解。

一、教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法有效性的提升

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)方法顯得非常落后，很多教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，只是將一些圖畫的模板展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)畫面的模板進(jìn)行臨摹，這就是傳統(tǒng)一般的美術(shù)教學(xué)方式。這種美術(shù)教學(xué)方式雖有一定的作用，但試想一下，在這樣的美術(shù)教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就會變得極其單調(diào)枯燥，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的積極性也難以得到有效的激發(fā)和切實(shí)的提升。

長此以往，學(xué)生的美術(shù)興趣都將受到極大的壓制，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中也很難充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，勢必會嚴(yán)重影響到高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提高。因此，在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)的過程中，要想切實(shí)有效的提升其美術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)注重高中美術(shù)教學(xué)方法的有效性。只有采取有效的教學(xué)方法，在教學(xué)方法上進(jìn)行必要的創(chuàng)新，才能有效的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性。這就需要教師要一改以往那種單一的美術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)方法上要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生實(shí)際的興趣愛好和美術(shù)基礎(chǔ)采取有針對性的美術(shù)教學(xué)方法。

如在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以改變以往給學(xué)生既定的美術(shù)模板的教學(xué)方式，取而代之的是在美術(shù)教學(xué)的過程中，在臨摹的教學(xué)訓(xùn)練中，不設(shè)具體的樣式和模板，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和靈感自由的發(fā)揮。這樣便能很好的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮自己的自主性，指導(dǎo)學(xué)生用心的學(xué)，對于青少年固有的好奇心和求知欲都是一種極大的滿足。諸如此類的教學(xué)方法上的創(chuàng)新式樣有很多，教師只有在教學(xué)過程中不斷的進(jìn)行反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上不斷的追求創(chuàng)新，才能以更為有效的教學(xué)方法指導(dǎo)高中美術(shù)教學(xué)，切實(shí)有效的提升高中美術(shù)教學(xué)的有效性。

二、教師應(yīng)注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

美術(shù)這門學(xué)科不同于其他的文化學(xué)科，美術(shù)這門學(xué)科對于學(xué)生自身的天賦和興趣愛好有著更高的要求。因此，在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，要想切實(shí)有效的提升其教學(xué)的有效性，注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。成功的教育不是靠強(qiáng)制的迫使學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以便讓學(xué)生更為主動的積極的學(xué)習(xí)；這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果，也能更好的提升其教師的教學(xué)效果。

在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極有效的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣?？梢宰寣W(xué)生知曉美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，美術(shù)素質(zhì)的提升對于完善學(xué)生自身素質(zhì)是一個(gè)重要的方面；如果學(xué)生能夠?qū)W好高中美術(shù)，掌握一定的美術(shù)素質(zhì)對于豐富其個(gè)人素質(zhì)有著很大的促進(jìn)作用。同時(shí)美術(shù)還關(guān)系到學(xué)生審美情趣的提高，美術(shù)在學(xué)生生活中有著豐富的體現(xiàn)，能夠給學(xué)生增加必要的審美情趣和相關(guān)的精神愉悅感。此外，教師還可以在課堂上展示一些優(yōu)美的經(jīng)典畫作，讓學(xué)生進(jìn)行充分的欣賞，這樣既可以讓學(xué)生在欣賞美作的同時(shí)獲取必要的美感，也能更好的體驗(yàn)到美術(shù)自身的魅力所在，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、教師應(yīng)注重美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式，自主學(xué)習(xí)能力也是教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要能力素質(zhì)。在高中美術(shù)的教學(xué)中，要想切實(shí)有效的提升其教學(xué)的有效性，就必須要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性的積極提升。美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，美術(shù)教學(xué)過程中要充分的注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的提升，也即是通常所說的要幫助學(xué)生獲取必要的靈感。

因此，教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位和作用。在美術(shù)教學(xué)的過程中給予學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更好的將個(gè)人的靈感有效的寓于其創(chuàng)作之中，這就需要進(jìn)一步的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的有效性。如在美術(shù)的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和親身經(jīng)歷來創(chuàng)造自己的作品。在創(chuàng)作的過程中要將個(gè)人的親身體驗(yàn)和實(shí)際情感有效的寄托在作品上，這樣對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性的提升起著一定的促進(jìn)作用，對于提升高中美術(shù)教學(xué)的有效性也有著顯著的推動作用。

四、教師在教學(xué)中要注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性

合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，這種學(xué)習(xí)形式在高中美術(shù)教學(xué)的過程中有著更為廣泛的運(yùn)用。教師在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，要想真正有效的提升其教學(xué)的有效性，就必須要進(jìn)一步提升在美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性。合作學(xué)習(xí)講求的是學(xué)生在完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要進(jìn)行充分的交流與合作，以其能達(dá)到更為理想的教學(xué)效果，教師在設(shè)置合作學(xué)習(xí)具體的教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到合作學(xué)習(xí)有效性的提升。

在設(shè)置合作學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容和步驟時(shí)要有著明確的規(guī)定和合理的分工，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在展開合作學(xué)習(xí)的過程中彼此要進(jìn)行充分的有效交流，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中顯著的提升其學(xué)習(xí)效果，為教師教學(xué)任務(wù)的順利完成提供必要的幫助，從而有效地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。

在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識到其教學(xué)有效性的提升，對于進(jìn)一步完善高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)的重要性。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，采取必要的策略，切實(shí)有效性的提升其美術(shù)教學(xué)的有效性。