王寶奎

摘要：游戲是在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中由于需要而產(chǎn)生的。體育游戲是游戲的一個(gè)分支，是在游戲的發(fā)展過程中派生出來的。體育游戲內(nèi)容多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。因此，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位。

關(guān)鍵詞：體育游戲體育教學(xué)作用

在大中小學(xué)里，體育游戲已被選用到體育教學(xué)中去，有的已編為教材，有的作為一種教學(xué)手段和方法來應(yīng)用。隨著教學(xué)對(duì)象的年齡層次不同，體育游戲的教材和內(nèi)容被運(yùn)用的比重也不同，特別是在小學(xué)階段體育游戲的教材和內(nèi)容要占到全部教材的四分之一之多。本文著重討論在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)游戲教學(xué)的作用和意義，旨在使我們能對(duì)游戲教材的分析或?qū)τ螒蚧顒?dòng)內(nèi)容的操作能力有一個(gè)較為完整的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)

我們要了解體育游戲的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中才能有的放矢。體育游戲具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識(shí)性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義

1.體育游戲自身的功能和作用

體育游戲，它是按一定的目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)。包括走、跑、跳躍、攀爬、投擲、搬運(yùn)等各種不同的有組織的體育活動(dòng)。通過體育游戲的活動(dòng)，可以提高人的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康，同時(shí)還可以增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)互助、組織紀(jì)律性、勇敢頑強(qiáng)、克服困難等精神，它還可以靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)、技術(shù)與技能達(dá)到發(fā)展智力和體能的目的。在體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲教材和內(nèi)容可以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，通過游戲的比賽活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)以及在各種不同條件下的應(yīng)變能力。因此，體育游戲教材和內(nèi)容有著其他體育教材所不具備的特點(diǎn)。事實(shí)上，體育游戲教材和內(nèi)容對(duì)人們有著各種能力培養(yǎng)和發(fā)展的綜合作用。

2.加強(qiáng)小學(xué)體育游戲教學(xué)是符合兒童生、心理特點(diǎn)的需要

我國小學(xué)生是屬于兒童期中的學(xué)齡初期和中期，在這個(gè)階段時(shí)，他們正處于人生發(fā)育、生長最旺盛、變化最快，也是可塑性最大的時(shí)期，同時(shí)也是接受教育最有效期。但在他們認(rèn)知過程中還是以形象思維為主逐步向抽象思維發(fā)展。正如瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“在年齡上約為七至十一歲的兒童的智慧特征為，能從事簡單的邏輯思維，對(duì)長度、質(zhì)量、體積、面積、重量等已均能達(dá)到守恒。能周密地對(duì)事物進(jìn)行分類，但思維活動(dòng)仍以具體事物為依托，尚未達(dá)到完全抽象的程度?！斌w育游戲的內(nèi)容是非常具體，直觀的，大多是小學(xué)生喜聞樂見和極其形象的內(nèi)容。利用這一特點(diǎn)能啟發(fā)學(xué)生把具體運(yùn)算階段逐步向形式運(yùn)算階段發(fā)展。鑒于兒童期認(rèn)知的心理特征，在此時(shí)運(yùn)用體育游戲的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，無論對(duì)德育、智育和體育的發(fā)展均能達(dá)到較佳水平。

三、實(shí)施體育游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，也就不能吸引學(xué)生。體育游戲的特殊功能就是要讓學(xué)生在快樂中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，。因此，應(yīng)把興趣作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，據(jù)此來選擇游戲教材。但是不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以教育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)中的一種積極的育人手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中，既得到身體鍛煉，又得到良好的品質(zhì)教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，都必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教育措施，并將其滲透到整個(gè)游戲過程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺、主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，并從中接受教育，身心得到全面發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

2.競爭性與安全性相結(jié)合

游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，學(xué)生參入游戲活動(dòng)的積極性越高，比賽場面越激烈。根據(jù)學(xué)生生理、心理的需要，教師在組織游戲教學(xué)過程中可以增加游戲的競爭因素，以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。但是由于少年兒童求勝心切，往往在激烈的競爭中很容易忽視安全因素，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。因此，要求教師在組織游戲活動(dòng)中，要充分考慮到學(xué)生身心特點(diǎn)、游戲內(nèi)容、組織方式、場地器材等因素，制定好得力的安全措施，以確保游戲教學(xué)的成功進(jìn)行，做到促進(jìn)學(xué)生身心健康的最根本的目的。

3.真實(shí)性與鼓動(dòng)性相結(jié)合

游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判工作是游戲教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，特別是勝負(fù)的評(píng)定極為重視，不當(dāng)?shù)脑u(píng)定結(jié)果不僅會(huì)挫傷學(xué)生以后參加游戲活動(dòng)的積極性，甚至還會(huì)對(duì)老師的信任度產(chǎn)生懷疑。這就要求教師必須根據(jù)規(guī)則要求對(duì)游戲的勝負(fù)結(jié)果，實(shí)事求是地作出明確的、公正的評(píng)判。肯定勝方的同時(shí)還要教育他們謙虛謹(jǐn)慎，不驕傲自滿。對(duì)于負(fù)方要正確引導(dǎo)結(jié)果歸因，鼓勵(lì)他們今后再接再厲。與此同時(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生把在課堂游戲中得到的收獲，滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中去，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，爭做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

體育游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用，它既有助于教學(xué)任務(wù)的完成，又有助于學(xué)生的身心發(fā)展；既能幫助學(xué)生充分活動(dòng)身體，又能提高學(xué)習(xí)的積極性。在選擇游戲教材時(shí)要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)還要跟其它教材能形成緊密結(jié)合。實(shí)施游戲時(shí)要注意趣味性與教育性相結(jié)合、競爭性與安全性相結(jié)合、真實(shí)性與鼓動(dòng)性相結(jié)合，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的真正目的。