石育雄

最近幾年來，高考加大了對創(chuàng)新意識的考查力度。創(chuàng)新題背景新穎，設問方式靈活，要求考生進行細致觀察、認真分析、合理類比、準確歸納后才能解決。它生要以問題為核心，以探究為途徑，以發(fā)現(xiàn)為目的，考查考生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、新定義型試題

縱觀近幾年傘國各地的高考數(shù)學試題，新定義型試題屢屢出現(xiàn)，如在題中定義新集合、定義新函數(shù)、定義新運算、定義新概念等。

二、含有數(shù)學背景的試題

一些帶有數(shù)學背景的試題，或含有高觀點的數(shù)學問題，能檢測考生繼續(xù)學習的潛能。

四，綜合知識型試題

綜合知識型試題包括數(shù)學學科內(nèi)各個章節(jié)知識的交匯及跨學科綜合兩種類型，考查考生利用數(shù)學知識和思想方法分析問題和解決問題的能力，具有良好的區(qū)分度。命制綜合知識型試題的目的是方便重點高校挑選優(yōu)秀考生。

近年來高考中出現(xiàn)的創(chuàng)新題，體現(xiàn)了高考支持課改并服務于課改的指導思想，所以我們要在日常的環(huán)境下學會自主學習，合作探究，針對創(chuàng)新題加強訓練，這樣即使在緊張的高考中出現(xiàn)創(chuàng)新題，大家也可以做到自如應對。