【摘 要】以南寧學(xué)院為例，論述電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革經(jīng)驗(yàn)，提出了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)集中實(shí)訓(xùn)、開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方式，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)，從而更好地培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。

【關(guān)鍵詞】電工技術(shù)技能 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0174-02

在高校，電工電子技術(shù)是許多工科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的重要特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，一般在理論教學(xué)的同時(shí)，需開(kāi)設(shè)電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。新形勢(shì)、新技術(shù)、新產(chǎn)品（如觸摸屏、樓宇工程技術(shù)等）對(duì)應(yīng)用型人才提出更高要求。為了提高學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力，使他們更好掌握新技術(shù)、新技能，適應(yīng)市場(chǎng)、就業(yè)的需要，更好地開(kāi)展電工電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)就顯得非常重要。以下結(jié)合南寧學(xué)院電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革情況，對(duì)電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本情況

一是南寧學(xué)院開(kāi)設(shè)電工電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)有十幾個(gè)，上課的班級(jí)多，上課的老師也多。該課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：電工電子類(lèi)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，電工電子集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，校外參觀(guān)實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等。

二是每個(gè)老師開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與申請(qǐng)使用的實(shí)驗(yàn)室各不相同；指導(dǎo)老師熟悉哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，就用哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室上課，隨意性很大，致使有的實(shí)驗(yàn)室利用率很高，有的實(shí)驗(yàn)室利用率低，設(shè)備得不到充分利用，也影響實(shí)訓(xùn)效果。

三是對(duì)于不同班級(jí)同一門(mén)課程，由于沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)考核要求，隨著實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求的不同，有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容很容易就完成了，有的項(xiàng)目由于時(shí)間不夠或其它原因就走過(guò)場(chǎng)、不了了之。

四是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與教學(xué)師資不足。以項(xiàng)目化教學(xué)為主線(xiàn)，采用一體化教學(xué)會(huì)收到較好的教學(xué)效果，但實(shí)驗(yàn)室又不夠用；而大部分課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都是同一教師，有的教師教學(xué)任務(wù)比較重，很難抽出充足的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題較多，或者實(shí)訓(xùn)方案比較簡(jiǎn)單。

五是仿真設(shè)備不夠。在實(shí)訓(xùn)中比較缺乏樓宇工程實(shí)際使用的設(shè)備，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與技術(shù)技能提高。

二、電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索

（一）采用集中實(shí)訓(xùn)方式，提高學(xué)生的電工技術(shù)技能

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，我校13機(jī)械班學(xué)生在完成了電工電子技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)后，安排了兩周電工電子集中實(shí)訓(xùn)。針對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，電工部分以機(jī)床常見(jiàn)控制線(xiàn)路為主線(xiàn)，電子部分以制作實(shí)際使用的功放器電路板作為檢驗(yàn)，開(kāi)展從電工常用儀表的使用，到提交成品等過(guò)程的綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的流程如圖1所示。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解并熟悉實(shí)際線(xiàn)路安裝調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)的操作技能，產(chǎn)品制作的流程及驗(yàn)收的具體要求等。

（二）增加仿真設(shè)備、開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

增加（如樓宇工程等使用的）仿真設(shè)備，通過(guò)開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)就能了解并熟悉部分樓宇工程的真實(shí)情況。電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行配電線(xiàn)路安裝實(shí)訓(xùn)時(shí)，從工程應(yīng)用的實(shí)際出發(fā)，采用了施工現(xiàn)場(chǎng)使用的開(kāi)關(guān)設(shè)備，按實(shí)際要求進(jìn)行照明線(xiàn)路、低壓配電屏、低壓配電箱等項(xiàng)目的綜合實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能體驗(yàn)到施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，并掌握一定的工藝技術(shù)要求。例如在照明線(xiàn)路實(shí)訓(xùn)時(shí)采取如圖2所示的流程方式。

經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生基本掌握照明線(xiàn)路的布線(xiàn)、燈具開(kāi)關(guān)的安裝連接、在施工中要注意哪些事項(xiàng)等技術(shù)技能。開(kāi)始許多同學(xué)都說(shuō)不會(huì)，眼看手不動(dòng)，但在老師指導(dǎo)和個(gè)別動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)下，井然有序動(dòng)起來(lái)，并按要求順利地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整合，使現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室可承擔(dān)更多的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，這樣不僅提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，也為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。例如數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室增加模電實(shí)驗(yàn)箱后，可承擔(dān)數(shù)電、模電與相應(yīng)電工基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，在同一時(shí)間又增加一個(gè)場(chǎng)所為學(xué)生開(kāi)設(shè)模電、電工基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，有效緩解基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室使用緊張的情況，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展提供保證。

2.為搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，南寧學(xué)院機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心正在逐步按現(xiàn)有條件整合實(shí)驗(yàn)時(shí)間、合理安排實(shí)驗(yàn)、落實(shí)在實(shí)訓(xùn)中分批分組、實(shí)訓(xùn)考核的具體要求等。同一門(mén)課程根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐情況，設(shè)置和安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，統(tǒng)一安排實(shí)訓(xùn)及考核。例如開(kāi)設(shè)的電工電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)，統(tǒng)一了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及具體的考核要求等，在實(shí)訓(xùn)中內(nèi)容充實(shí)、學(xué)有所獲，學(xué)生參與的積極性較高，實(shí)訓(xùn)效果得到學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)的好評(píng)。

3.為提高教師的綜合能力，南寧學(xué)院從2014年暑假開(kāi)始，要求老師每年參加不少于1個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校出臺(tái)系列政策支持教師進(jìn)修培訓(xùn)、提高學(xué)歷學(xué)位；采用多種方式聯(lián)系企事業(yè)單位、尋找項(xiàng)目，為教師開(kāi)展科研實(shí)踐活動(dòng)提供方便。如學(xué)校組織教師到邕寧經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行考察調(diào)研，為科研和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供更廣的空間。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在進(jìn)行電工常用儀表的使用和基本測(cè)量實(shí)訓(xùn)時(shí)，根據(jù)工作現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，不僅要學(xué)會(huì)電工“三表”的使用與測(cè)量，同時(shí)還要求掌握電工常用工具（如驗(yàn)電筆、剝線(xiàn)鉗等）的使用等。在進(jìn)行萬(wàn)用表實(shí)訓(xùn)時(shí)，指針式和數(shù)字式萬(wàn)用表都要學(xué)會(huì)使用，因?yàn)檫@兩種表各有優(yōu)點(diǎn)，考職業(yè)資格證是使用指針式萬(wàn)用表，而現(xiàn)場(chǎng)使用的是數(shù)字萬(wàn)用表。在進(jìn)行基本測(cè)量時(shí)，除了檢測(cè)基本物理量電阻、電流、電壓外，還要檢測(cè)一些常用物理量、低壓電器與電子元器件，如電容、電感、電位器、接觸器、繼電器等。

三、電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的思考

（一）加強(qiáng)技術(shù)技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，那么在電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？南寧學(xué)院嘗試從以下三個(gè)方面努力：一是全方位開(kāi)放由學(xué)生管理的實(shí)驗(yàn)室，如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、儀器維修室和仿真實(shí)驗(yàn)室，利用這些實(shí)驗(yàn)室學(xué)生可以進(jìn)行小產(chǎn)品制作、儀器的維修和仿真實(shí)驗(yàn)等。其它實(shí)驗(yàn)室也采取預(yù)約式開(kāi)放，如數(shù)電、模電實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)預(yù)約申請(qǐng)、審批同意后可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。二是設(shè)立實(shí)驗(yàn)室助理崗位。實(shí)驗(yàn)室助理除了幫助老師做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作外，還協(xié)助老師完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)儀器的安裝調(diào)試、維修維護(hù)等。三是鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)競(jìng)賽、義務(wù)維修等。如每年都組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽和職業(yè)競(jìng)賽，在校內(nèi)、校外開(kāi)展義務(wù)維修活動(dòng)等。

（二）重視技術(shù)技能與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，為提高實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)訓(xùn)效果，就必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生普遍對(duì)基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)興趣不高，針對(duì)這種情況在實(shí)訓(xùn)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析判斷，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)線(xiàn)路進(jìn)行檢查與排故，掌握在操作中的技術(shù)技巧等。如首先通過(guò)理論分析計(jì)算，再考慮實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生的誤差因素，便可判斷出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確與否。在做“比例運(yùn)算放大電路”實(shí)驗(yàn)時(shí)，碰到示波器波形顯示不正常等異常情況，這時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)可能產(chǎn)生故障的原因逐一分析檢查，直到找出并排除故障。在驗(yàn)證基爾霍夫定律時(shí)，注意向?qū)W生介紹節(jié)點(diǎn)連接、支路電流測(cè)量及獨(dú)立電源選擇等技巧，掌握了這些技巧，實(shí)驗(yàn)就做得比較順利。

在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，注意把原理圖與實(shí)訓(xùn)線(xiàn)路對(duì)照結(jié)合起來(lái)，如做繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，把繼保測(cè)試儀與繼電保護(hù)裝置的連接與原理圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，使學(xué)生在連接線(xiàn)路時(shí)思路清晰，接線(xiàn)不容易出錯(cuò)。

在綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)要求，介紹工藝流程，指導(dǎo)交流制作技巧等。如制作功放電路時(shí)，首先準(zhǔn)備并檢測(cè)好所需元器件，安裝線(xiàn)路時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生怎么固定、焊接元器件，最后怎么進(jìn)行線(xiàn)路的檢測(cè)與調(diào)試，親自制作成品，感受成功的喜悅，學(xué)生參與積極性很高。

（三）注重社會(huì)實(shí)踐與技術(shù)技能的提高

為提高學(xué)生的技術(shù)技能和綜合素質(zhì)，南寧學(xué)院積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作，并通過(guò)學(xué)校聯(lián)系、老師推薦等多種方式為學(xué)生搭建這個(gè)平臺(tái)，把社會(huì)實(shí)踐與技術(shù)技能的提高聯(lián)系在一起。

總之，開(kāi)展電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用技術(shù)人才非常重要。為了提高電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容；采用集中實(shí)訓(xùn)方式，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)效果；增加仿真設(shè)備，開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力；加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐工作，從而更好地培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才。

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【基金項(xiàng)目】南寧學(xué)院2015年教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目（2015XJJG13）

【作者簡(jiǎn)介】凌小蓮（1965- ），女，廣西南寧人，南寧學(xué)院機(jī)電與質(zhì)量技術(shù)工程學(xué)院教師，工程師，研究方向：電工技術(shù)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）