徐逢春 陳哲

順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人際交往日益頻繁的需要，人教版高中《語(yǔ)文》必修③選編了《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》一文。該文在介紹稱謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ)的同時(shí)，指出“每次交往的目的、場(chǎng)合、對(duì)象都不同”“怎樣開(kāi)始交談，怎樣結(jié)束，怎樣表達(dá)感謝，怎樣表示拒絕……都是有講究的”。作為考查我們交際水平的試題，除了說(shuō)明交往的目的、場(chǎng)合、對(duì)象外，還會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)具體的要求。例如2013年高考湖北語(yǔ)文卷的第21題——

下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞：

周樸園 ?（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事的。（停，喘一口氣嚴(yán)厲地）我聽(tīng)說(shuō)我在外面的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。

周 ?萍 ?（更驚恐）爸，沒(méi)有的事，沒(méi)有，沒(méi)有。

周樸園 ? 一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。（甲句）

周 ?萍 ?（失色）爸！

劃線的甲句，有版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！保ㄒ揖洌┠阏J(rèn)為那句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求理由充分、合理，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

又如2014年高考湖北語(yǔ)文卷的第21題：

高一年級(jí)將舉辦“讀《論語(yǔ)》，談交友”讀書(shū)交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書(shū)簽。請(qǐng)寫(xiě)一則贈(zèng)言，用以印制書(shū)簽。要求緊扣活動(dòng)主題，必須原創(chuàng)，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)30字。

第一題問(wèn)的是“那句更好”，所以應(yīng)擇一作答，但要言之成理，且說(shuō)理一定要有兩條。

示例 ?甲句更好，一則句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”;二則使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表明了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。//乙句更好，一則突現(xiàn)了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展;二則使用短句，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園與前面的話更嚴(yán)厲。

第二題作答用語(yǔ)必須切合《論語(yǔ)》的內(nèi)容。

示例 ?讀《論語(yǔ)》，悟圣賢教誨，明交友之道 ?念好書(shū)，學(xué)先哲言論，辨良友友之（因無(wú)要求，形式不一定為對(duì)聯(lián)，但寫(xiě)成對(duì)聯(lián)可彰顯用語(yǔ)功力）

順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人際交往日益頻繁的需要，人教版高中《語(yǔ)文》必修③選編了《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》一文。該文在介紹稱謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ)的同時(shí)，指出“每次交往的目的、場(chǎng)合、對(duì)象都不同”“怎樣開(kāi)始交談，怎樣結(jié)束，怎樣表達(dá)感謝，怎樣表示拒絕……都是有講究的”。作為考查我們交際水平的試題，除了說(shuō)明交往的目的、場(chǎng)合、對(duì)象外，還會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)具體的要求。例如2013年高考湖北語(yǔ)文卷的第21題——

下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞：

周樸園 ?（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事的。（停，喘一口氣嚴(yán)厲地）我聽(tīng)說(shuō)我在外面的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。

周 ?萍 ?（更驚恐）爸，沒(méi)有的事，沒(méi)有，沒(méi)有。

周樸園 ? 一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。（甲句）

周 ?萍 ?（失色）爸！

劃線的甲句，有版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！保ㄒ揖洌┠阏J(rèn)為那句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求理由充分、合理，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

又如2014年高考湖北語(yǔ)文卷的第21題：

高一年級(jí)將舉辦“讀《論語(yǔ)》，談交友”讀書(shū)交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書(shū)簽。請(qǐng)寫(xiě)一則贈(zèng)言，用以印制書(shū)簽。要求緊扣活動(dòng)主題，必須原創(chuàng)，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)30字。

第一題問(wèn)的是“那句更好”，所以應(yīng)擇一作答，但要言之成理，且說(shuō)理一定要有兩條。

示例 ?甲句更好，一則句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”;二則使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表明了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。//乙句更好，一則突現(xiàn)了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展;二則使用短句，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園與前面的話更嚴(yán)厲。

第二題作答用語(yǔ)必須切合《論語(yǔ)》的內(nèi)容。

示例 ?讀《論語(yǔ)》，悟圣賢教誨，明交友之道 ?念好書(shū)，學(xué)先哲言論，辨良友友之（因無(wú)要求，形式不一定為對(duì)聯(lián)，但寫(xiě)成對(duì)聯(lián)可彰顯用語(yǔ)功力）