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      探究新時(shí)期高中地理教育教學(xué)有效性的梳理

      2015-05-30 11:09:38郭華杰
      都市家教·下半月 2015年5期
      關(guān)鍵詞:高中地理新時(shí)期

      郭華杰

      【摘 要】高中地理知識(shí)會(huì)涉及到其他學(xué)科的知識(shí),是一門綜合性較強(qiáng)的人文學(xué)科,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有一些知識(shí)點(diǎn)難以掌握。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重教師的主體地位,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在課堂教學(xué)中會(huì)顯得非常單調(diào)。新課改以后,有效性教學(xué)方法被提出,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題地位,并且可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文主要是對(duì)新時(shí)期高中地理教育教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

      【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;高中地理;有效性學(xué)習(xí)

      高中地理主要是對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的學(xué)習(xí),具有較強(qiáng)的綜合性,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)科的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)代教育,因此,教師要注重學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

      一、當(dāng)前高中地理教學(xué)存在的問題

      高中地理可以說是文科中的理科,因此學(xué)習(xí)起來相對(duì)難一些,當(dāng)前高中地理教學(xué)主要存在的一些問題有:第一,它需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維邏輯能力,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的觀察、思考、計(jì)算等,因此對(duì)于一些邏輯性較差的同學(xué)來講,地理是一門很難學(xué)習(xí)的學(xué)科,然而教師在課堂教學(xué)中常常為趕進(jìn)度,很少給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生思維邏輯跟不上,知識(shí)點(diǎn)就無法掌握,長此以往不會(huì)的知識(shí)越積越多,也就使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣;第二,教師教學(xué)模式老套,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。很多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用教師講學(xué)生聽的灌輸式教學(xué),并且將一堂課的時(shí)間安排的滿滿的,并且教學(xué)手法單一,學(xué)生像旁觀者一樣,坐在座位上聽老師講課,無法積極的投入課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛壓抑,教學(xué)效果可想而知;第三,高中地理教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提高。高中地理教師相對(duì)其他學(xué)科教師還是非常緊缺的,很多高中地理教師都是小初中的地理教師調(diào)上來的,教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容都需要改變,而且一些教師也缺乏深厚的專業(yè)知識(shí),不利于高中地理教學(xué)。

      二、實(shí)施有效性教學(xué)的方法

      1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,例如,當(dāng)學(xué)生在回答問題時(shí)給予積極的鼓勵(lì),讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)該課程的好感,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此,教師還可以注重在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師在將地震的災(zāi)害這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的紀(jì)錄片、影片,引起學(xué)生的興趣,再聯(lián)系具體的真實(shí)的事例,為學(xué)生講解災(zāi)害的嚴(yán)重性,這樣不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且還可以讓學(xué)生深刻的了解到地震災(zāi)害是多么可怕,這比教師干巴巴的講教材知識(shí)要深刻的多,效果也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法要好的多。教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還有助于提升課堂氣氛,增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

      2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

      師生關(guān)系是學(xué)校最基本的一對(duì)關(guān)系,很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g一位教師從而對(duì)某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的,因此教師的個(gè)人魅力也是非常重要的。教師個(gè)人魅力則主要體現(xiàn)在與學(xué)生的關(guān)系上,實(shí)踐證明,大多數(shù)優(yōu)秀的教師都是深受學(xué)生喜愛的,因此教師也要改變傳統(tǒng)的思想觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,多關(guān)心學(xué)生,主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通,這樣有助于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或者轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,教師的個(gè)人魅力還體現(xiàn)在教師的個(gè)人素養(yǎng)上,教師擁有淵博的知識(shí),深厚的專業(yè)基本功通常也都會(huì)獲得學(xué)生的青睞,因此,教師在課堂教學(xué)外也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、補(bǔ)充積累知識(shí),這樣不僅有助于提高自身修養(yǎng),還可以為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)獲得學(xué)生的尊敬與喜愛。

      3.實(shí)施開放式的教學(xué)

      地理與其他學(xué)科不同,地理知識(shí)常常是從身邊獲得的,因此,教師在教授學(xué)生地理知識(shí)時(shí),可以選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,在條件允許下,實(shí)施開放式的教學(xué)。開放式的教學(xué)可以是戶外的,也可以是室內(nèi)的。例如,教師在講解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以將學(xué)生分組,通過競賽的方式,完成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。再比如,教師在講解月相與潮汐這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),如果條件允許的話,教師可以學(xué)生帶到戶外真實(shí)的觀察潮汐變化,或者教師也可以讓學(xué)生每天記錄月亮的變化,通過學(xué)生自己對(duì)月亮的觀察,從而完成該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

      三、總結(jié)

      綜上所述,新時(shí)期要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且高中地理教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求,不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整,選取適合學(xué)生的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而提高地理課堂教學(xué)的效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馬娟.淺析新時(shí)期高中地理課堂的生活化教學(xué)研究[J].考試周刊,2014,A4:138.

      [2]邵志豪.高中地理課程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究[D].東北師范大學(xué),2012.

      [3]劉姝.微探新時(shí)期的高中地理學(xué)科教學(xué)方法及創(chuàng)新之路[J].課程教育研究,2014,35:179.

      [4]公峰.提高高中地理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索[J].中國校外教育,2015,06:132.

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