摘要：社會主義核心價值觀融入高職《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學是必然趨勢，引導高職大學生自覺學習社會主義核心價值觀是貫穿“概論”課教學的主線，在高職“概論”課和“概論”課實踐性教學中融入社會主義核心價值觀具有重大的現(xiàn)實意義，為高職師生提供了根本的價值導向。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；教學

本文以高等教育出版社2014年1月出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2013年修訂版）為研究對象。在高職《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課（本文簡稱“概論”課）的教學中，增加社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

一、在高職“概論”課教學中增加社會主義核心價值觀的內(nèi)容的重要性

1、社會主義核心價值觀是高職“概論”課教學的主線之一

當前，我們把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程。作為高職思想政治教育的核心課之一的“概論”課，從其教學目標、教學內(nèi)容、教學理念和教學方法等方面集中體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的教育要求，集中體現(xiàn)了凝魂聚氣強基固本的基本要求。培育和踐行社會主義核心價值觀，引導高職大學生踐社會主義核心價值觀，是高職思想政治教育、“概論”課教學的重要內(nèi)容，也是貫穿高職思想政治教育和“概論”課教學的主線之一。因此，高職思想政治教育與相關改革、“概論”課教學與相關改革都應遵循此主線。高職“概論”課教學與相關改革必須以社會主義核心價值觀為主線和指引，必須引導高職大學生自覺學習和踐行社會主義核心價值觀，促使高職師生形成一定的價值共識，讓高職師生把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣的根基。

2、社會主義核心價值觀對培育高職大學生的作用

社會主義核心價值觀從價值層面為明晰社會主義的本質(zhì)特征提供了根本價值遵循，為高職思想政治教育與相關改革、“概論”課教學與相關改革提供了根本的價值導向?！案耪摗闭n教學與相關改革只有以社會主義核心價值觀引領，才能符合黨紀國法，才能為高職師生提供科學的理想信念，才能為他們提供根本的、先進的價值導向。

在高職“概論”課教學中，增加社會主義核心價值觀的內(nèi)容，以利于更充分地反映和貫徹社會主義核心價值觀的相關內(nèi)容；以利于高職自身進一步明確我們要培育什么樣的高職大學生的重大問題；以利于高職大學生進一步自覺踐行社會主義核心價值觀；以利于幫助和引導高職大學生全面理解社會主義核心價值觀的基本范疇、基本原則和重要意義，正確認識完善社會主義核心價值觀面臨的新形勢和新任務，不斷增強他們的使命感和責任感。

二、如何在高職“概論”課教學中增加社會主義核心價值觀的內(nèi)容

1、社會主義核心價值觀內(nèi)容直接進“概論”課課堂

在社會主義核心價值觀內(nèi)容直接進高職“概論”課課堂的實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，“概論”課的部分教學內(nèi)容中沒有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，具體來說有：

在高職“概論”課第六章“建設中國特色社會主義總?cè)蝿铡钡慕虒W中，應該將社會主義核心價值觀融入“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、中國夢的實現(xiàn)途徑”等內(nèi)容的教學中。例如，應該將社會主義核心價值觀融入“中國夢的實現(xiàn)途徑”等內(nèi)容的教學中，實現(xiàn)中國夢必須堅持凝聚中國力量，中國夢的實現(xiàn)、中國力量的凝聚依賴于社會主義核心價值觀的不斷提升。因此，在高職“概論”課教學中，要正確引導高職大學生踐行他們的職業(yè)夢、個人夢，必須正確引導他們自覺學習和踐行社會主義核心價值觀，凝聚他們的力量。

在高職“概論”課第八章“建設中國特色社會主義總布局”的教學中，應該將社會主義核心價值觀融入第八章，具體來說：

應該在第二節(jié)“建設社會主義法治國家”的教學內(nèi)容中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，幫助和引導高職大學生深入認知社會主義核心價值觀，堅持社會主義核心價值觀的教學內(nèi)容直接進高職“概論”課課堂，使高職大學生深入認知中國特色社會主義法治國家的引領作用，使高職大學生進一步自覺踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記在2014年12月提出的“四個全面”中再次明確了法治的重要性，中國要實現(xiàn)全面依法治國，高職大學生不僅要深刻理解和認知全面依法治國這一戰(zhàn)略布局的重要性，而且要以法治的標準，堅持實踐法治思維，堅持實踐社會主義核心價值觀，指引他們把自己的事情做好，他們在未來工作生活中才能做得更好。

應該在第三節(jié)“建設中國特色社會主義文化”的教學內(nèi)容中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，幫助和引導高職大學生深入認知社會主義核心價值觀，使高職大學生深入認知中國特色社會主義文化的重大指導意義。眾所周知，中國特色社會主義文化凝聚了樸實、深刻的精神資源與精神內(nèi)涵，獨具特色和優(yōu)勢，是高職大學生社會主義核心價值觀培育過程中極其寶貴的財富，中國特色社會主義文化是培育高職大學生的社會主義核心價值觀的堅強基石。堅持社會主義核心價值觀的教學內(nèi)容直接進高職“概論”課課堂，以中國特色社會主義文化培育高職學生的社會主義核心價值觀，既可以充分發(fā)揮中華文化的獨特特色和優(yōu)勢，又可以傳承和弘揚中華文化的杰出成果，為高職學生的社會主義核心價值觀的培育提供了強有力的文化基石。

2、社會主義核心價值觀內(nèi)容進高職“概論”課實踐性教學

在對高職大學生進行價值觀教育與職業(yè)素質(zhì)教育的同時，必須堅持理論教育與社會實踐相統(tǒng)一，堅持開展高職“概論”課實踐性教學、向?qū)嵺`學習，是高職學生成長成才的必由之路。具體做法有：

第一，盡可能利用高職院校所在地的資源，例如高職院校所在地的文明單位、文明社區(qū)和街道、公司、紅色文化基地、法制教育基地等資源，使他們廣泛參與高職所在地的社會實踐，從而增強和培育他們的核心價值觀念，進一步弘揚社會主義文化和社會主義核心價值觀，為他們營造核心價值教育氛圍。

第二，豐富高職“概論”課實踐性教學方式，可以采取社會調(diào)研、生產(chǎn)勞動、志愿者服務、公益活動、勤工助學等方式進行；強調(diào)“概論”課實踐性教學與專業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)教育有效銜接，對高職大學生的“概論”課實踐進行引導，在他們走出校門了解社會的同時，深入基層群眾，深入開展專業(yè)實踐，進一步加大高職“概論”課實踐性教學的力度，不斷突破困擾高職大學生核心價值觀教育的各種局限，提升高職“概論”課實踐性教學的水平，使高職大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，更好為社會服務。（作者單位：黃岡職業(yè)技術學院）

注：該論文是2014年度湖北省教育廳人文社會科學研究項目“社會主義核心價值觀在湖北高校思想政治教育中的應用”（編號：14G580）、黃岡職業(yè)技術學院2013年度教學研究項目“社會主義核心價值觀在黃岡高校思想政治教育改革中的應用”（編號：2013C2041117）的階段性成果。

參考文獻：

[1]陳俊.社會主義核心價值觀融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學的思考[J].佳木斯大學社會科學學報，2014年12月

[2]徐光科.以社會主義核心價值觀指引湖北高校思想政治教育創(chuàng)新[J].科教導刊，2014年3月

[3]徐光科.以社會主義核心價值觀指引高職院校思想政治教育[J].黃岡職業(yè)技術學院學報，2013年8月