十分鐘的啟示

樓昕玥

“上課了！”吳老師踩著作文課的鈴聲走進了教室，他說：“今天，我們來上一堂有趣的，相信你們絕對沒有上過的活——動——課！”

話音剛落，班級里便炸開了鍋。有的說：“吳老師是不是要帶我們?nèi)ナ彝庥^察事物啊？如果是，那就太好了，我最擅長觀察了?！庇械恼f：“是不是讓我們玩兒一節(jié)課，讓我們釋放釋放在學(xué)校里的壓力？”有的甚至說：“肯定是老師給我們好多好多零食，讓我們痛痛快快地吃一節(jié)課。我要薯片、蝦條、棒冰、可樂、巧克力……”真是一個比一個說得離譜。我也在腦海中不斷想象著我認為的活動課。

我們在下面激烈地討論著，而吳老師則靜靜地站在講臺上，凝視著我們，而我們則絲毫沒有發(fā)現(xiàn)，即使看見了，也只是看一眼就扭頭繼續(xù)討論。

一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了……在我們無盡的交談中，轉(zhuǎn)眼間，十分鐘都已經(jīng)過去了。終于，吳老師說：“討論結(jié)束，我現(xiàn)在就告訴你們，已經(jīng)過去十分鐘了。”吳老師用溫和的語氣，看不出一丁點兒生氣。大家都驚訝不已，并不是因為吳老師，而是因為時間，一個平常我們認為很長的時間?！跋抡n前的十分鐘，你們會覺得很漫長，不想做作業(yè)，想浪費掉這十分鐘?？墒牵憧稍脒^，打電腦游戲時十分鐘的短暫和下課時十分鐘的快速。”吳老師語重心長地對我們說。說完以后，吳老師公布了活動內(nèi)容，原來是帶領(lǐng)我們做“擊鼓傳花”的游戲。

這節(jié)活動課我們玩得很開心，“短暫而又漫長的十分鐘”，也讓我們受益匪淺。從此，“十分鐘既是短暫的，也是漫長的，就看你怎么看待它了”便成了我的座右銘。它激勵我學(xué)會珍惜時間，珍惜每一分每一秒寶貴的時間。

【點睛酷評】

這是一篇選材真實的作文。小作者具體記錄了一堂課的情況，抓住了老師和同學(xué)們的語言來展開，最后寫出自己得到的普通而又深刻的啟示，令人深思。