沈鴻蕓

[摘要]將廢報(bào)紙運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一方面能夠有效地降低美術(shù)教學(xué)成本，另一方面可以在增強(qiáng)學(xué)生開發(fā)美術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，有效地培養(yǎng)及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。探討廢報(bào)紙?jiān)诿佬g(shù)教學(xué)中的利用價(jià)值，為提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供理論參考。

[關(guān)鍵詞]廢報(bào)紙 美術(shù)教學(xué) 巧妙利用

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）120059

美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作。教師應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物品開展美術(shù)活動(dòng)。利用廢舊物品比如廢報(bào)紙等實(shí)施美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，既能夠鍛煉學(xué)生手部肌肉之靈活性與協(xié)調(diào)性，也可以有效地提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美能力與美工制作的能力。同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力與美術(shù)表現(xiàn)力，更重要的是可以有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、利用廢報(bào)紙開展剪貼畫冊(cè)活動(dòng)

在日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用廢報(bào)紙當(dāng)中的圖案來(lái)制作出精美的剪貼畫冊(cè)。學(xué)生可以按照自身的喜好，利用多張廢報(bào)紙中相同類型或不同類型的圖案進(jìn)行畫冊(cè)制作。

二、利用廢報(bào)紙開展美術(shù)繪畫活動(dòng)

美術(shù)繪畫活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要組成部分，為此，筆者利用廢報(bào)紙實(shí)施美術(shù)繪畫教學(xué)活動(dòng)。將廢報(bào)紙當(dāng)作畫布，然后不設(shè)定具體的題目，引導(dǎo)學(xué)生在上面盡情地發(fā)揮，盡情地作畫。待學(xué)生完成繪畫以后，則可以引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上展示自己的繪畫作品，介紹自己的創(chuàng)造過程和繪畫體會(huì)。這樣一來(lái)，一方面可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力，另一方面可以經(jīng)過作品的介紹環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。

三、利用廢報(bào)紙開展美工粘貼畫活動(dòng)

在利用廢報(bào)紙實(shí)施美工粘貼畫活動(dòng)中，筆者事先不會(huì)去設(shè)定具體的題目，而是讓學(xué)生隨意把廢報(bào)紙撕成大小不一的形狀。接著把廢報(bào)紙碎片根據(jù)自己的意愿拼成自己想要的圖形，并利用膠棒將其粘貼起來(lái)，進(jìn)而構(gòu)建成一幅幅報(bào)紙碎片的想象畫，并且讓學(xué)生逐一介紹自己的作品。這樣一來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手能力及美術(shù)想象力明顯得到提高。

四、利用廢報(bào)紙開展手工制作活動(dòng)

在利用廢報(bào)紙進(jìn)行手工制作的過程中，筆者將班上學(xué)生分成若干小組，讓組員齊心協(xié)力完成一幅手工作品。比如，把廢報(bào)紙先捏成一個(gè)紙團(tuán)，然后蘸上顏料在已經(jīng)畫好的花莖上進(jìn)行印花；利用廢報(bào)紙先卷成一個(gè)小紙棒或者揉成一個(gè)小紙團(tuán)，再把紙棒或紙團(tuán)組合并粘合成自己需要的物體造型，創(chuàng)造出立體的手工制作品；利用廢報(bào)紙折成帽子、做成衣服等。經(jīng)過大量的手工制作，學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力明顯得到大幅度提升。

五、利用廢報(bào)紙開展立體創(chuàng)作

教師要想讓學(xué)生利用廢報(bào)紙直觀形象地創(chuàng)造出立體作品，則需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)廢報(bào)紙的特性與表現(xiàn)給予深入探究。比如，要求學(xué)生對(duì)人物塑造進(jìn)行立體創(chuàng)作的過程中，可以要求學(xué)生對(duì)人物細(xì)致地觀察分析，并抓住人物特質(zhì)。接著引導(dǎo)學(xué)生貼切和科學(xué)地使用揉、搓、團(tuán)、折、剪、撕、貼等方式來(lái)表現(xiàn)出人物特征，以充分發(fā)揮出廢報(bào)紙的可塑性。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將各種形體作品通過裝飾以提升觀賞價(jià)值。

六、將利用廢報(bào)紙和其他材料相結(jié)合開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

當(dāng)學(xué)生對(duì)廢報(bào)紙的特點(diǎn)及獨(dú)特性有所了解以及對(duì)廢報(bào)紙創(chuàng)作有更深的理解之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)材料方面的選擇上不要僅僅局限于廢報(bào)紙，可以分批地提供類型不一樣的輔助性材料。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇材質(zhì)不一樣的廢紙（比如瓦楞紙、卡紙、皺紋紙等）和廢報(bào)紙進(jìn)行搭配創(chuàng)作美術(shù)作品。這樣一來(lái)，可以引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受到不同紙的不同材質(zhì)，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到這些不一樣的紙與廢報(bào)紙所搭配出來(lái)的不同效果，以進(jìn)一步豐富美術(shù)藝術(shù)作品的多樣性。

七、改變廢報(bào)紙?jiān)械奶匦蚤_展紙泥活動(dòng)

在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以想方設(shè)法地改變廢報(bào)紙?jiān)瓉?lái)的特性，把廢報(bào)紙撕成一定碎片以后用水浸泡，待攪爛以后濾除掉多余的水分，并跟面粉、乳膠混合形成“報(bào)紙泥”的性狀。這樣一來(lái)廢報(bào)紙?zhí)赜械募埿跃娃D(zhuǎn)變成為泥性，為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過這種性質(zhì)的改變，用廢報(bào)紙有效地開展各種泥塑活動(dòng)。

綜上所述，各種質(zhì)感的廢舊材料，特別是廢報(bào)紙?jiān)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)手工制作興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)能環(huán)保意識(shí)方面扮演著十分重要的角色。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生在充分了解廢報(bào)紙之后，有效地實(shí)施廢報(bào)紙美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。進(jìn)而有效地利用廢報(bào)紙之多種多樣的特性來(lái)不斷創(chuàng)造出富有個(gè)性的美術(shù)作品，以提升自己的美術(shù)創(chuàng)作想象力，在形式多樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功和喜悅。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳伊娟.論兒童美術(shù)教育中手工紙藝的回歸[J].時(shí)代教育，2012（19）.

[2]張藝藍(lán).利用廢舊報(bào)紙開展多彩美術(shù)活動(dòng)[J].早期教育（美術(shù)版），2013（2）.

[3]王曉梅.報(bào)紙笑了——大班綜合活動(dòng)[J].山東教育，2013（12）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）