莫茗堡

[摘要]班主任是班級的核心管理者，要注重提升個人魅力，和學生零距離溝通，利用好班會活動，采用公平民主的治班方針，確實管理好班級，提升學生的班級凝聚力。

[關(guān)鍵詞]班主任 溝通 管理

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120090

歲月如梭，步入三尺講臺已有十幾年時光，還記得踏上這塊神圣的講臺之初，聲音微顫，雙手不知置放何處，黑板上的字更是不方不正，一節(jié)課下來，頭上已滲出密密麻麻的汗珠，第一堂課的情景，猶如發(fā)生在昨日。終究，我由一名任課教師成為“身兼數(shù)職”的班主任，個中冷暖，自己體會頗深。作為一名班主任，尤其是初中生的班主任，責任非常重大，結(jié)合個人多年從事初中班主任工作，具體經(jīng)驗如下。

一、當好班組“火車頭”，提升個人魅力

俗話說得好，火車跑得快，全靠車頭帶。班主任的角色就是火車頭，班里的每一個學生都是車頭后的車廂。班主任要以身作則，與學生融為一體，既能提升班級凝聚力，又能增強學生的集體榮譽感。傳統(tǒng)觀念把班主任視為管理者，學生為被動的接受者，新課改理念要求把學生當做主體，發(fā)揮學生的主體作用。班主任當好班集體的火車頭，意義非凡。

學生喜歡一門課，很大程度上取決于授課教師，喜歡上這個教師，就會喜歡上這門課。班主任首先要做到樂觀、自信、積極，敢于站在學生的隊伍。記得一次學校組織運動會，需要每個班出幾名學生，組成方隊，敲腰鼓，吹號角。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學生對這些樂器并不熟悉，也不會操作，且有害羞心理，沒有人報名參加。這個時候，我本可以直接點名要求幾個學生參加，但如果那樣做，學生反而會有抵觸心理。我自愿和學生一同參加，一同學習，鼓勵他們克服畏難心理。最終我班的學生完成得非常出色，還被選為代表去參加市舉辦的活動。

二、當好“知心姐姐”，讓溝通零距離

人與人之間的溝通可以分為兩種，一種為“零距離”，另一種為“無限大距離”。零距離溝通，可以把出現(xiàn)的問題游刃有余地解決掉，贏得信賴；反之，無限大距離的溝通，可以將一件芝麻小事變成一場戰(zhàn)爭。初中生的年齡范圍一般在13～17歲，這個年齡階段正值青春期，無論男生女生叛逆心理都處于最強的階段，甚至出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。對他們進行合理的心理疏導要放在教育的首位，也是班主任工作的一項重要內(nèi)容。班主任引導方式正確合理，學生會與班主任推心置腹，將還未出現(xiàn)的問題解決于搖籃之中，為他們樹立正確的人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。

我?guī)У某跞厴I(yè)生，有一個課代表小姑娘長得可愛，聰明伶俐，學習成績也處于上游，可問題也隨之而來，班上有男生找她說笑，傳遞紙條。身為班主任，我對此也是有所耳聞，直到有一天我發(fā)現(xiàn)，該名女生上課精神不太集中，對課余作業(yè)也不像以前及時交來。事態(tài)可能已有些嚴重，我便單獨找她談心，她也向我一五一十地道來。作為一個過來人，有些事我亦不避諱，以自身經(jīng)歷向她講述其中利害。女孩落淚了，說自己差點誤入歧途。事后，我也找男孩談了話，男孩并不壞，只是青春期在作祟。事后兩個孩子保持了距離，一心用到學習上，最后女孩考取了一所重點高中，男孩的成績也有所提高，考進當?shù)氐母咧?。如果當時不分青紅皂白，給兩個孩子難堪，請家長談話，當面訓斥等，必將傷害到兩個孩子的自尊。

三、利用好班會活動

班會是師生溝通的有效載體。每一周都先把下一周的主題思想告訴學生，全班分成幾個小組，有時候我給學生提供一些有趣的書籍，有時候在網(wǎng)上找一些熱門話題，有時候分發(fā)和日常生活相關(guān)的資料，尋找學生熟悉的素材，讓學生在活動中有感而發(fā)。開展班會活動，我時常安排小組負責人將這些動態(tài)記錄下來，我再做出相應(yīng)修飾，發(fā)表在?？桶鍒笊稀Ｍㄟ^這種方式，既建設(shè)了班級文化，又增進了師生感情，師生不再拘泥于課堂上的規(guī)矩，且教師還能更好地了解學生的思想動態(tài)，可謂一舉多得。

四、“班級夢”

每個人都應(yīng)該有自己的夢想。學生天真無邪、青春朝氣、生機勃勃，再好的詞語形容他們都不過分。這里所說的“班級夢”，不是雷同，不是唯一。每個學生都有自己的特色，都有屬于自己的夢想。充滿正能量的夢想，能引導學生形成積極向上的學習生活態(tài)度，甚至影響學生以后的為人處世。

五、班級管理方法

1.以引導方式激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師。班主任要采取各種方式激發(fā)學生的學習興趣，開展各種有趣的活動，使學生愛上學習，體驗到學習的樂趣，從而樂學好學。

2.營造輕松氛圍培養(yǎng)學生主動學習的習慣

學生對學習產(chǎn)生了興趣，班主任還要注重培養(yǎng)學生主動學習的習慣，積極調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

3.多理解、鼓勵，少批評、責怪

班主任要做學生的知心朋友，理解學生的思想動態(tài)，幫助學生排憂解難，消除心理障礙，少用校規(guī)校紀說教。學生正處于青春期，班主任要包容他們，多理解、鼓勵，少批評、責怪。

4.勞逸結(jié)合，提高效率

班主任不要隨意延長早晚自習時間，額外留課外任務(wù)，相反，要告訴學生充分利用課堂45分鐘，平時注意勞逸結(jié)合。

六、治班方針“公平+民主”

我上學時，小學有小紅花，中學有獎狀，高中有少量獎學金，且教師口頭上會將優(yōu)等生與所謂差生分得很清楚。我經(jīng)歷過，所以堅決不會采取這種方式來區(qū)分對待學生。沒有差的學生，只有引導不當?shù)慕處?。不拿成績給學生定性，因為每個學生都在不同的方面擁有超過別人的能力。至少在我的班里，沒有學生因為被定義為差生而心存叛逆，導致破罐破摔，自暴自棄。至于選評三好學生，我同樣不會添加個人因素去定奪，所有的評選均由全班學生參與。此外，我會盡量依據(jù)各個學生的特長來設(shè)置一些特殊的獎項，讓每個學生都有機會表現(xiàn)自己。這種公平民主的班級氛圍，有利于每個學生健康成長。

總而言之，班主任的工作不是循規(guī)蹈矩，沒有成功的經(jīng)驗完全照抄照搬，因為你面對的學生不是一成不變的。和每個學生良好有效地及時溝通，能夠較好地解決教學過程中的問題。初中生正處在青春期，極易叛逆，對外界環(huán)境非常敏感，如果和他們溝通不好，很容易使他們更加逆反。班主任一定要注意溝通的方式，讓學生愛上你的為人，敬重你的師德，嘆于你的教學水平。

作為一名班主任，應(yīng)該比學生的家長更加負責，理解尊重每一個學生。只有從這點出發(fā)，班主任的工作才好開展，才會更加順暢，減少重復與繁瑣，班主任看著學生一個個健康茁壯成長，會感到無比的自豪。

（責任編輯 陳劍平）