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      給家長如何指導小學生學習的幾點建議

      2015-05-30 08:31:59杜敏
      新課程學習·上 2015年4期
      關鍵詞:小學生作業(yè)家長

      杜敏

      有些家長認為,指導孩子學習是老師的事,這是一種誤解。孩子入學后的學習活動,雖然主要是在學校、教師的教導下進行的,但是家長不應據(jù)此把教育孩子的責任全部都推給老師,推脫自己應盡的義務。培養(yǎng)下一代成才,僅靠學校教育是不夠的,必須有家庭教育的直接參與和支持,它具有一定的權威性。家長是否能給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,能否為孩子提供一貫性的要求,對孩子學習給予有效指導等等,都直接關系到孩子的學習質(zhì)量。許多事實說明,凡是家庭和學校配合得好的,對孩子的學習關心支持力度大的,孩子一般表現(xiàn)都不錯,學習進步較快,即使有什么缺點毛病,也容易教育,能夠迅速改正。所以,孩子進入學校后,父母的教育工作不但不能放松,而且要進一步加強,更應該自覺、積極地關心子女的學習,科學化指導子女的學習,和老師一起共同承擔培養(yǎng)教育孩子成才的任務。

      特別是那些生活在農(nóng)村的家長認為,自己文化水平不高,不可能對孩子的學習進行具體幫助,解答學習課程中遇到的難題,是應該理解的。我所說的對孩子學習進行有效指導,并不是單純要求家長教孩子學文化科學知識,輔導孩子完成作業(yè),更不是讓家長代替老師的教學活動。文化水平低的家長,可以用自己在工作生活中遇到的許多困難事實,用自身的感受,激勵孩子刻苦學習,掌握知識,調(diào)動孩子學習的主動性、積極性,這樣就具有感染力和說服力,這就是對孩子的指導。有個別家長文化水平高,但對孩子的學習不管不教,或是教不得法,或是代替孩子完成作業(yè),我也不認為他們是對孩子學習進行了有效指導。教育好孩子,和家長的文化水平有關系,但不是決定因素。

      指導孩子學習是一門科學,也是一門藝術。根據(jù)教育學和心理學的一些基本理論,結合二十多年的小學教育經(jīng)驗以及教育孩子的切身體會,對家長如何指導小學生學習提出幾點建議,供大家指導孩子學習時參考。

      一、指導孩子學習,注意培養(yǎng)良好的學習習慣

      良好的學習習慣是提高學習效率、保證學習質(zhì)量的重要因

      素,應引起家長的高度重視。對小學生來說,良好的學習習慣主要有:安排好自己的學習和休息時間,在學習過程中要集中注意力,如寫作業(yè)時,不得一邊寫一邊看電視,寫字時不準吃東西,根據(jù)作業(yè)的多少,規(guī)定寫作業(yè)的時間。學習時不能一心二用,思想不開小差,不搞小動作。按老師的要求認真完成各門功課,家長督促孩子自己負責檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤自己糾正。愛護學習用品,正確使用學習工具。寫完作業(yè)后要把文具放在文具盒里,作業(yè)本課本都要裝回書包,檢查好上學需要的學習用具,把寫字臺整理收拾干凈,不拿小刀、圓規(guī)等工具玩耍。學會正確使用字典、三角板、量角器、圓規(guī)等工具。小學生的自我控制能力較弱,良好學習習慣的形成,需要家長的督促和長時間的培養(yǎng),讓孩子堅持去做,并不斷地提醒督促,日復一日,學生的良好習慣就逐漸養(yǎng)成了。

      二、正確對待孩子的學習,提出明確要求

      有些家長對孩子的學習不加過問,不檢查,無要求,順其自然,放任自流,這是對孩子不負責任的表現(xiàn)。也有些家長,對孩子管教過嚴,對學習提出苛刻要求,不管試題難易成績都必須達到優(yōu)秀以上,如果達不到,孩子在假期里天天都要補習,還不準孩子看電視、玩電腦。使孩子難以實現(xiàn)、難以接受,產(chǎn)生逆反心理,視學習為畏途,這些都是不可取的。沒有要求就沒有教育,對孩子的真正愛護是與嚴格要求統(tǒng)一的。我的建議是家長對孩子提出的要求應該是正確的、合理的、適當?shù)?、明確的和有計劃的。作為父母,我們首先考慮的是要讓孩子成人,再成才。長期的壓力會讓孩子產(chǎn)生逆反心理,壓力過重他們就開始想方設法和父母打持久戰(zhàn)。我們應當順其自然地讓孩子體驗生活的樂趣、學習的樂趣,和他們多交流、去了解他,引導他,和孩子成為朋友,你會發(fā)現(xiàn)他們很懂事。孩子的壓力都是父母給的,本身學?,F(xiàn)在學習任務就重,家長再施加壓力,孩子該向誰去訴苦?父母應該換種方式去要求自己的孩子,使要求合乎道理,符合小學生的年齡特征、認知規(guī)律;學習要求適中、不遷就,經(jīng)過努力可以實現(xiàn),保持學生學習的熱情;要求具體,孩子能夠理解,有利于實行,既有長遠目標又有近期規(guī)劃。家庭成員之間,對孩子的要求保持一致,家庭和學校要密切配合、要求統(tǒng)一。特別要尊重和支持教師對孩子提出的學習要求,不能互相矛盾。

      三、發(fā)揮家長的引領作用,正確引導孩子克服困難

      要以平常心對待孩子,不要只關心孩子的考試分數(shù),不可苛求孩子成為“全才”,不要強求孩子成為父母未盡心愿的完成者。

      對于家長而言,要注意觀察孩子喜歡的事物,興趣愛好,發(fā)現(xiàn)孩子的特長。這就要求家長要全身心地和孩子一起玩,無論多么忙,也要擠出時間和孩子在一起。在玩時,要利用孩子的興趣,引導孩子積極思考,有目的地啟發(fā)孩子學習,擴大知識面。

      在孩子學習時大人應該花些工夫陪在孩子身邊,做針線活、看看書、讀讀報,孩子會學著大人一樣安靜地學習。當孩子在學習中遇到困難時,可以及時地提示幫助解決,但不能性情急躁,一定要有耐心,讓孩子主動地去解決這個難題,孩子會在一個一個難題解決后感到愉快。隨著孩子學習方法和知識的積累,孩子會逐步培養(yǎng)起自主克服困難的本領。

      總之,培養(yǎng)孩子是一個長期的系統(tǒng)工程,孩子的成長需要家長的滋潤灌溉,也離不開老師的修枝剪葉,更主要的是孩子要有向上的毅力。俗話說:“細節(jié)決定成敗,態(tài)度決定前程。”

      十年樹木,百年樹人。學生的成長需要家長、學校、社會和老師的共同培養(yǎng),以上幾點陋見,僅供參考。愿每位家長在孩子的培養(yǎng)上多一些思考,多一些行動,把他們雕琢成社會的有用之才。

      參考文獻:

      林斯坦.家庭對學生學習的作用和指導方式[J].基礎教育研究,1998(5).

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