銀美麗

一、閱讀指導(dǎo)形式化

學(xué)生的課外閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的主體性和自主性，以此讓學(xué)生做到手不釋卷，愛(ài)不釋手。過(guò)去的閱讀課堂教學(xué)，教師指導(dǎo)過(guò)多，“目中無(wú)人”；現(xiàn)在的課外閱讀，教師指導(dǎo)過(guò)少，“目中無(wú)我”。目前的課外閱讀處于三種狀態(tài)：即閱讀內(nèi)容基本上處于隨意狀態(tài)；從低年級(jí)到中年級(jí)直至高年級(jí)報(bào)刊、故事、詩(shī)歌、科普類等閱讀處于無(wú)序狀態(tài)；閱讀效果處于低效狀態(tài)。目前，學(xué)生的心智正處于成長(zhǎng)階段，正處于求知階段，學(xué)生還不具備完全獨(dú)立的思考能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)還不完善，學(xué)生讀書(shū)不去思考，走馬觀花，收效不大。教師只是每天布置讓學(xué)生回家閱讀，讓家長(zhǎng)監(jiān)督，以為這樣就能完成課外閱讀的任務(wù)，這是對(duì)課外閱讀教學(xué)的曲解。提高課外閱讀的質(zhì)量，必須要正常有序地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)：導(dǎo)興趣、導(dǎo)方法、導(dǎo)思維、導(dǎo)信息。教師要上好“閱讀指導(dǎo)課”，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣默讀，怎樣提高默讀速度，怎樣在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成使用工具書(shū)習(xí)慣，怎樣科學(xué)安排閱讀時(shí)間，怎樣挑選愛(ài)看的書(shū)，怎樣進(jìn)行掃描式瀏覽閱讀，怎樣利用索引、目錄查閱資料等等。課外閱讀少不了教師的指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，讓閱讀為孩子開(kāi)啟探究過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)奧秘的大門，讓閱讀要成為學(xué)生重要的生活方式之一。

二、閱讀評(píng)價(jià)模糊化

1.以定量評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生做大量的讀書(shū)筆記，抄得越多的學(xué)生就是讀得好的學(xué)生。這導(dǎo)致了許多學(xué)生只去摘抄，應(yīng)付老師的檢查。一些優(yōu)美的句段適當(dāng)?shù)恼强梢缘?，但以此為唯一，學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦。

2.以他評(píng)為主。為了保證讓學(xué)生閱讀，教師把課外閱讀的評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)，以家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)價(jià)依據(jù)，這是一種不負(fù)責(zé)任的做法。

3.閱讀評(píng)價(jià)單一。教師只是讓學(xué)生去讀，只從時(shí)間和內(nèi)容方面提要求，閱讀的速度、習(xí)慣、方法等方面沒(méi)有目標(biāo)。

閱讀應(yīng)該以學(xué)生積極的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習(xí)慣為評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，達(dá)到手不釋卷，應(yīng)該是課外閱讀的最高境界。

三、閱讀寫(xiě)作分離化

語(yǔ)文最要掌握的技能就是讀寫(xiě)，語(yǔ)文教育不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)語(yǔ)言學(xué)家，但是學(xué)生需要用筆表達(dá)自己對(duì)生活和人生的感知和期盼。課外閱讀的書(shū)面語(yǔ)言積累要與課內(nèi)習(xí)作運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)以致用。

但是，從當(dāng)前課外閱讀的情況看，學(xué)生為讀而讀，動(dòng)口不動(dòng)手。學(xué)生有的是在學(xué)校里利用課外時(shí)間閱讀，有的是回到家里閱讀。學(xué)生讀書(shū)時(shí)有口無(wú)心，讀書(shū)不動(dòng)筆，讀后不愿寫(xiě)。有感不發(fā)，只是機(jī)械地讀。平時(shí)不注意書(shū)面語(yǔ)言的積累，寫(xiě)文章語(yǔ)言蒼白無(wú)力。閱讀寫(xiě)作兩張皮，就會(huì)造成頭重腳輕根底淺。讀書(shū)是吸收，是積累。寫(xiě)得好，首先是讀的有效，讀寫(xiě)是語(yǔ)文的雙翼。讀書(shū)不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，文情并茂的佳作要目注神入，多思考，從讀書(shū)中吸收豐富的養(yǎng)料。閱讀要應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生在讀寫(xiě)天地里自由翱翔，才會(huì)體驗(yàn)到幸福。

隨著課外閱讀研究的深入，暴露的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，只要我們正視那些誤區(qū)，課外閱讀，這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的寵兒，一定會(huì)愈來(lái)愈顯示它的無(wú)窮魅力。