劉燕

摘 要：根據(jù)素質(zhì)教育的需求，人們對幼兒園的期望值也越來越高，在幼兒園中讓孩子從事幼兒舞蹈課學習的家長也越來越多，所以幼兒園在幼兒舞蹈課教育方面應該進行改革與優(yōu)化。幼兒園舞蹈課教育，即通過教學的專業(yè)化，課下實踐法，進行幼兒舞蹈課教學，提高幼兒舞蹈課上學生的綜合舞蹈課素養(yǎng)。通過闡述我國幼兒園舞蹈教學專業(yè)化的現(xiàn)狀，分析幼兒園舞蹈課教學中存在的問題與現(xiàn)象，探究在幼兒園舞蹈課中培養(yǎng)幼兒對舞蹈專業(yè)化訓練的有效措施與策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)化；問題；現(xiàn)象；措施；策略

一、我國幼兒園舞蹈教學專業(yè)化的現(xiàn)狀

我國的幼兒舞蹈課已經(jīng)到成熟的時期，并隨著改革開放程度的不斷加深，幼兒舞蹈課行業(yè)與幼兒舞蹈課教育行業(yè)也得到了不斷發(fā)展?，F(xiàn)如今在我國的幼兒舞蹈課教育界，正在極力推行幼兒舞蹈課的教育改革，以求培養(yǎng)個性十足的優(yōu)秀幼兒舞蹈課專業(yè)人才?，F(xiàn)如今幼兒舞蹈課已經(jīng)成為我國幼兒教育界不可或缺的一部分，舞蹈思維成為新時代人才必不可少的優(yōu)秀素質(zhì)之一，因此我國的幼兒舞蹈課教育也不斷走向?qū)I(yè)化教學，幼兒舞蹈課教育手段也在不斷改革與優(yōu)化。

二、分析我國幼兒園舞蹈課專業(yè)化教育中存在的問題與現(xiàn)象

1.幼兒園舞蹈教育是幼兒園進行審美教育的舞蹈活動以及所開設(shè)的舞蹈課程

通過舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發(fā)育，提高幼兒的身體素質(zhì)。通過舞蹈教學，開發(fā)幼兒的智力，舞蹈藝術(shù)特有的感染力有利于培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)，使幼兒學會感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。幼兒舞蹈本身反映幼兒生活，表達幼兒情趣。培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，不僅能促進幼兒積極地參加各項音樂活動，使他們認真、自覺地學習舞蹈，從而更好地接受教育，同時也豐富了幼兒的生活，開闊眼界，使他們經(jīng)常保持愉快情緒。

2.幼兒園舞蹈專業(yè)化訓練

舞蹈專業(yè)基本素質(zhì)的訓練，要通過循序漸進的舞蹈學習，掌握一定的舞蹈素材和正確規(guī)范的學習方法，提高舞蹈的鑒賞能力，認識和理解舞蹈的運動特征，科學、安全地開展舞蹈活動。

3.舞蹈教學中老師的教學手段應當豐富

我國幼兒園舞蹈課的教學中仍有很多問題，傳統(tǒng)的教學模式仍舊影響著舞蹈教學。在我國傳統(tǒng)幼兒園舞蹈教學中，課堂上最主要的還是老師對舞蹈知識的講授，而不進行部分專業(yè)化的舞蹈訓練，對學生進行舞蹈知識灌輸，忽略了對真正舞蹈能力的培養(yǎng)，沒能培養(yǎng)出真正擁有舞蹈才能的未來舞蹈苗子，所以現(xiàn)如今應該在幼兒園與學前教育中的舞蹈教學中重視實踐專業(yè)舞蹈練習的部分，對我國幼兒園舞蹈課教學改革有一定的影響。

4.幼兒園舞蹈課堂教學中，舞蹈教學的主體是幼師，其素質(zhì)有待提高

有些教師承擔著教導學生舞蹈知識與舞蹈練習的任務，然而對于幼師的基本素質(zhì)要求也要提高。但是幼兒園的師資力量還很薄弱，有些幼師并沒有受過專業(yè)的舞蹈教育，專業(yè)院校畢業(yè)的教師，有時只是程式化教學。隨著時代的發(fā)展，舞蹈種類的增多與逐漸普及，要求舞蹈教育的教師對傳統(tǒng)教學觀念進行改變，實施新型舞蹈教學的呼聲越來越大，需要真正踐行舞蹈培訓與鍛煉。對幼兒園舞蹈課的幼兒來說，舞蹈教學有利于在未來進行更好的自身素質(zhì)培養(yǎng)，所以在課堂教學中應該讓老師了解幼兒學習舞蹈的重要性，讓幼兒在課堂上充分學習舞蹈知識與舞蹈訓練，也能夠最大限度地提高幼兒園舞蹈課堂的學習效率。

5.幼兒園教學中老師在舞蹈課堂教學中僅僅重視一個舞蹈作品的教學，對幼兒舞蹈專業(yè)化的培養(yǎng)造成障礙，沒有做到教學專業(yè)化的培養(yǎng)

記得有一年有幸參加了某所幼兒園“六一”兒童節(jié)的晚會。孩子們的節(jié)目都非常精彩，其中舞蹈類節(jié)目讓我感觸頗深。在表情、節(jié)奏上包括孩子們抓的動物形象都是非常到位，但是在形體中的站姿、技巧中（如：劈叉、下腰、軟橋）專業(yè)動作不是特別規(guī)范，歪范的現(xiàn)象比較嚴重，有些孩子在跳技巧時，方法也不正確。

三、探究在幼兒園舞蹈課中培養(yǎng)幼兒對舞蹈專業(yè)化訓練的有效措施與策略

1.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓練離不開教師備好每節(jié)課，上好每一節(jié)課

（1）備課的重要性

“凡事預則立，不預則廢?！睙o論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微。教師必須認真、充分、精心地準備。有經(jīng)驗的教師都懂得備課的重要性。教師只有對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。對于幼兒來說，什么樣的動作形象都有可能出現(xiàn)，教師在備課時要想到一系列問題去解決和應對。

（2）在上訓練專業(yè)化的技巧課時，教師應把方法道理講透，尤其是把握好重點、難點，在遇到問題時深思熟慮，決不可混淆

學生只有把握了新授的內(nèi)容才能獲得舞蹈的專業(yè)訓練方法，實現(xiàn)理想?！笆痉斗ā睂τ變簣@的孩子們來說也是非常重要的。孩子們會不斷地模仿教師的動作和行為，所以教師在示范專業(yè)動作時應當準確、嚴謹。從細節(jié)出發(fā)，邊示范、邊講解，做到動作和語言一致，相輔相成。正范（專業(yè)術(shù)詞：正確的小范）對于專業(yè)基本功訓練是相當重要的。所以開好小范要謹慎，仔細地觀察幼兒的動作規(guī)范性、對動作的錯誤要當場指導。

2.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓練離不開幼兒對舞蹈的興趣

興趣是最好的老師。興趣對學習有著重要的促進作用，是開啟學生智慧大門的一把鑰匙。如果老師的教學過程離開了幼兒學習的主動積極性，幼兒對所學的學科知識就沒有興趣，其教學效果是可想而知的。激發(fā)幼兒對舞蹈課的興趣是幼兒園老師需要思考的。教師不斷地提高幼兒的興趣，才能更好地訓練幼兒的規(guī)范動作和技巧動作。

3.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓練離不開教師在課堂上發(fā)現(xiàn)幼兒的才能，開發(fā)他們的潛質(zhì)

老師在舞蹈教學過程中應該著重觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒的舞蹈才能，喚醒他們對舞蹈的渴望與追求，在觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈的才能中去進行舞蹈專業(yè)化訓練。幼兒園的舞蹈教育還主張對幼兒個性化的開發(fā)，通過自我意識激發(fā)幼兒學習舞蹈的潛能。幼兒的想象力是無窮無盡的，應該充分調(diào)動學生對舞蹈的好奇，抓住幼兒純真的特征，用比喻、擬物的方法，在課堂上改變教學策略。老師通過舞蹈教學的自由性來對學生進行舞蹈思想上的影響，培養(yǎng)學生的潛質(zhì)，從而更好地切入專業(yè)化的知識。

4.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓練離不開教師培養(yǎng)幼兒個性的發(fā)展，培養(yǎng)未來舞蹈才能過硬的專業(yè)舞蹈人才

個性化教育也是幼兒園教育中比例極大的部分，在舞蹈課堂中要開發(fā)培養(yǎng)，老師要注意幼兒對舞蹈的個性啟發(fā)，比如通過舞蹈教學來帶動學生的求知欲望與自信心。首先，要引起幼兒練習舞蹈與學習舞蹈的興趣，要明確幼兒進行舞蹈教學的目的，告訴他們舞蹈教學在未來生活學習與游戲中的必要性，想要成為社會主義未來改革建設(shè)的新型全面人才，就要把舞蹈變成自己掌握的一項教學才能。對于學生不同的遠大理想與夢想，要鼓勵他們?nèi)プ非?，告訴他們在追求理想的路上可以教導幼兒用舞蹈來跳出自己的夢想，激發(fā)幼兒學習舞蹈的熱情，這是幼兒園舞蹈教學的第一步。其次，在舞蹈課堂上要激發(fā)幼兒的興趣與熱情，舞蹈對學生的天賦要求較高，導致學生對舞蹈教學的排斥乃至厭學等現(xiàn)象。老師作為幼兒的引導者，要讓幼兒了解舞蹈教學的趣味性，才能更好地進行舞蹈教學。這樣進行的舞蹈教學充滿了童趣教學的意味，對塑造學生的整體舞蹈風格有直接的意義，對于幼兒來說這樣的舞蹈教學也能夠激發(fā)他們舞蹈的激情，從而進行全面學習。

5.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓練離不開教師利用多媒體技術(shù)在課堂上進行幼兒舞蹈教學演示，激發(fā)學生模仿學習的興趣

傳統(tǒng)教學中幼兒園舞蹈課堂上只能通過老師講解，幼兒好奇心強，不容易集中注意力，幼兒在腦袋里進行構(gòu)思來理解老師的舞蹈講解，這樣的教學效果不明顯而且乏味，造成老師講解內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)象，使幼兒不愛學習舞蹈，導致幼兒園舞蹈課堂的教學效率特別低。

現(xiàn)如今部分幼兒園已經(jīng)迎進一批專業(yè)的舞蹈教師，作為幼兒園重點開發(fā)項目，就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈小演員。所以說，幼兒園的舞蹈課教育是培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒舞蹈課素養(yǎng)人才的重要手段，是未來優(yōu)秀舞蹈家的奠基之路，通過幼兒舞蹈課教學改革，對幼兒舞蹈課教學效果進行優(yōu)化，大大提升幼兒舞蹈課教育對學生的影響。

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