張志輝

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是現(xiàn)在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師們應(yīng)重視的一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)觀念，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)數(shù)學(xué)的信心為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡合作交流的課堂氣氛。民主的師生關(guān)系，和諧寬松的教學(xué)氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要環(huán)境。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的下一代，是歷史賦予我們教師的重任，我們只有不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念和先進(jìn)的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí) 民主和諧 創(chuàng)新精神

小學(xué)數(shù)學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道之一。在當(dāng)今教育改革浪潮中，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是現(xiàn)在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師們應(yīng)重視的一個(gè)問(wèn)題。著名的心理學(xué)家皮亞杰指出“教育的目的在于造就有所創(chuàng)新，有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人做到的事”。如何在新的教育理念下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)呢？

一、改變教師落后的教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)

教師是教育教學(xué)中的主導(dǎo)者、策劃者、管理者，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師原來(lái)的知識(shí)已相對(duì)落后，教學(xué)方法有些老化，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)觀念，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡合作交流的課堂氣氛等。是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證，也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的方向。

2、加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做接受終身教育的先行者，是每位教師義不容辭的責(zé)任。

3、堅(jiān)持正確的數(shù)學(xué)思想，樹(shù)立素質(zhì)教育要求相應(yīng)的教學(xué)理念。小學(xué)教學(xué)要著眼于學(xué)生知識(shí)、能力、思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)的全面發(fā)展，并以此為出發(fā)點(diǎn)去組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和手段，安排教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供環(huán)境

民主的師生關(guān)系，和諧寬松的教學(xué)氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要環(huán)境。只有在民主和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到最佳發(fā)展。首先要求我們作為教師的要倍加呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，并以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生的不足，以全新的教育觀和人才觀啟迪學(xué)生。學(xué)生回答問(wèn)題正確聲音響亮，教師大力表?yè)P(yáng)給與肯定；學(xué)生答錯(cuò)了，教師善意的一笑，輕聲告訴他：“你再想想?！笨傊瑢W(xué)生只有在民主和諧寬松的氣氛中才敢想、敢說(shuō)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供動(dòng)力

愛(ài)伊斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，促使各感官包括大腦，處于最佳活躍狀態(tài)，引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而對(duì)參與學(xué)習(xí)提供最佳心理準(zhǔn)備。因此，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生總在興趣盎然的情緒中，積極主動(dòng)地參與到知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供動(dòng)力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1、利用教材中創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在課堂教學(xué)中，教師抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化且能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們研究問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)中要為全體學(xué)生提供觀察、操作、實(shí)踐及獨(dú)立思考，主動(dòng)探索等有效參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)求異創(chuàng)新，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切工作是為了學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，因此教師要有意地創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)。比如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，媽媽給三個(gè)孩子分蘋(píng)果，分給哥哥一塊；妹妹說(shuō)：“我要兩塊。”媽媽給了妹妹兩塊；弟弟說(shuō)：“我要三塊?！庇谑菋寢尳o了弟弟三塊。媽媽看到自己的三個(gè)孩子津津有味的吃著蘋(píng)果，心想“孩子們，媽媽對(duì)你們是公平的。請(qǐng)同學(xué)們想想，怎么三個(gè)孩子分的塊數(shù)不同，卻是“公平的”呢？大家進(jìn)入情境，積極思考，有的說(shuō)三個(gè)孩子分得塊不一樣大；有的說(shuō)哥哥分1/2，妹妹分2/4，弟弟分3/6；有的說(shuō)哥哥1/3，妹妹分2/6，弟弟分3/9……“為什么他們會(huì)相等呢？”同學(xué)們積極思考，爭(zhēng)先回答，相互補(bǔ)充，最后得出了“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的完整內(nèi)容。

六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于尋根問(wèn)底，敢于打破常規(guī)思維，發(fā)表不同的見(jiàn)解，從不同的角度思考，解決問(wèn)題。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有不同的解法是，教師要大力進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)新的快樂(lè)，受到了鼓舞，這位學(xué)生的再創(chuàng)造提供了動(dòng)力。

現(xiàn)代教育要求有高素質(zhì)的老師，具有創(chuàng)新意識(shí)能力的老師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的下一代，是歷史賦予我們教師的重任，我們只有不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念和先進(jìn)的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》1990年總目錄[J]

[3]《教育學(xué)》《心理學(xué)》