淺析在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力

王繼剛 李華林

【摘要】人與人之間進(jìn)行交流溝通的前提是表達(dá)能力，所以如何流暢的、有條理性的適當(dāng)表達(dá)成為了現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的新課題。在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷地培養(yǎng)、提高學(xué)生們的表達(dá)能力，讓學(xué)生們勇于表達(dá)、善于表達(dá)，在不同的場(chǎng)合語(yǔ)境中能夠恰如其分地表達(dá)自己，是當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。本文分析了初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)表達(dá)能力的作用及在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的措施。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;提高表達(dá)能力;策略

引言

在現(xiàn)代人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，表達(dá)能力是一個(gè)人表現(xiàn)自己最重要的方式流利的表達(dá)能力是一個(gè)人在社會(huì)中進(jìn)行交際、生活、工作時(shí)所必須的。表達(dá)能力是人的一種外在表現(xiàn)能力，它主要是指人們用語(yǔ)言與他人交流，表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)、情感和意愿的能力初中語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要課程之一，應(yīng)不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境讓學(xué)生開(kāi)口進(jìn)行交流，不斷地培養(yǎng)他們主動(dòng)表達(dá)自己的欲望表達(dá)能力其實(shí)也是人的一種綜合能力的表現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)?、自然的表達(dá)是需要有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)的，只有具有豐富的知識(shí)才能在交流中得心應(yīng)手，敏捷地做出反應(yīng)。恰當(dāng)?shù)?、自然的表達(dá)還要縝密的邏輯思維，要使表達(dá)井井有條、層次分明，縝密的邏輯思維是必須的。在初中語(yǔ)文教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的表達(dá)能力不僅有利于學(xué)生更好的交流，展示自己的才華，而且有利于他們建立良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)其健康的發(fā)展。

1初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)表達(dá)能力的作用

人的表達(dá)能力分兩種，一種是與生俱來(lái)的天生能力，還有一種就是通過(guò)自身努力的后天能力。而初中語(yǔ)文教學(xué)又是后天能力提高的關(guān)鍵性要點(diǎn)。初中語(yǔ)文在教學(xué)中的重要性是大家有目共睹的，她作為一門(mén)從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)母語(yǔ)的重要課程，在一個(gè)母語(yǔ)為主要溝通語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)文教學(xué)是鍛煉和培養(yǎng)表達(dá)能力的重要教學(xué)。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教的為學(xué)生定制一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)方式，也應(yīng)依照學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度改變而不斷更新改進(jìn)，井然有序的培養(yǎng)、提高學(xué)生的表達(dá)能力.科學(xué)合理的實(shí)施教學(xué)。

表達(dá)能力提高之后不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也十分受益。較強(qiáng)的表達(dá)能力可以幫助教師和學(xué)生改好的溝通交流，讓老師可以更加清楚明了的明白學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加融洽，感情更加的深厚。

2在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的措施

2.1對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力

初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)表達(dá)能力是教學(xué)工作的重點(diǎn)，所以，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該進(jìn)行不斷的更新和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)訓(xùn)的比重，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，而不是一味的講解。學(xué)校可以在業(yè)余活動(dòng)中增設(shè)播音主持、應(yīng)用文寫(xiě)作、演講與口才方面的活動(dòng)教師可以在課堂中增加學(xué)生說(shuō)話、演講、辯論等機(jī)會(huì)，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去訓(xùn)練，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。此外，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生自身的發(fā)展，合理的利用教材，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，并提供合理的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，讓學(xué)生去說(shuō)、去講，從而使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)，以此提高自己的表達(dá)能力。

2.2強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)思維訓(xùn)練

表達(dá)能力在社會(huì)上的重要性是不言而喻的。在人們的表達(dá)過(guò)程中，深厚豐富的知識(shí)文化底蘊(yùn)是不可缺少的。邏輯能力也是不可或缺的，表達(dá)能力主要是指一個(gè)人在與他人交流時(shí)，表達(dá)意思、觀點(diǎn)、思維、意愿等的綜合能力，而邏輯主要是指客觀事物發(fā)展的規(guī)律以及思維的規(guī)律性或規(guī)則等。但是，適當(dāng)合理體現(xiàn)的表達(dá)能力與得心應(yīng)手的邏輯思維是密不可分的，具有較強(qiáng)的邏輯性的表達(dá)能力是可以在不斷的學(xué)習(xí)和日常的生活中慢慢沉淀積累的。初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)就是要培養(yǎng)提高學(xué)生的表達(dá)能力.所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們就應(yīng)該以培養(yǎng)提高學(xué)生正確的思維邏輯方式和思維邏輯能力為基礎(chǔ).繼而再提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.3升展多彩的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)

語(yǔ)言的表達(dá)能力要想真正地得到培養(yǎng)，必須進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，幫助他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)境中進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們?nèi)绾芜M(jìn)行較好的表達(dá)，如何應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)答能力等等。只有實(shí)地的、真實(shí)情境的訓(xùn)練，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。此外，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力最好的場(chǎng)所社會(huì)本身就是一個(gè)大課堂，生活處處皆學(xué)問(wèn)，一切知識(shí)來(lái)源于生活。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的、多元的人與人之間的關(guān)系，如何在這個(gè)社會(huì)中通過(guò)表達(dá)展示自己，是現(xiàn)代語(yǔ)文教育的根本。讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的關(guān)鍵。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，幫助學(xué)生克服害羞、緊張等心理，讓學(xué)生打開(kāi)心扉去表達(dá)自己。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，根本目的就是讓學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)階段與將來(lái)生活的需要。

3結(jié)語(yǔ)

人與人之間最重要的溝通方式就是表達(dá)，不論是眼神、語(yǔ)言、書(shū)面等各種方式傳達(dá)自己的意愿，都是溝通方式的一種體現(xiàn)和傳遞。一個(gè)人的綜合、系統(tǒng)能力在一定程度上也可以從表達(dá)能力體現(xiàn)出來(lái)。而只有在一個(gè)人的語(yǔ)言流暢輕松、知識(shí)豐富博學(xué)的條件下，表達(dá)才能恰當(dāng)而不做作，才能夠靈活自如的處理好人際關(guān)系。一個(gè)人的表達(dá)是否適當(dāng)輕松、有條不紊、層次分明、清晰流暢.與一個(gè)人的思維邏輯是分不開(kāi)的。為了能夠達(dá)到這樣的一個(gè)水平，就更要不斷的培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自己的表達(dá)能力。

從上文我們可以得知，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和提高表達(dá)能力的重要性，也能夠得知怎樣才能夠在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)提高學(xué)生們的表達(dá)能力，提高表達(dá)能力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展下教育體制需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。教師在日常的初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教師在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，全面對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，這也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉瑞豐.新課程背景下有效課堂交流探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué).普教研究.2008.

[2]張傳宗.談當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和改革意見(jiàn)[J].課程.教材.教法.2000.

[3]杜萍.論中小學(xué)課堂管理中教師的專(zhuān)業(yè)性[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（02）.