高職英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)

徐芳

摘要：高職英語(yǔ)課堂中存在著教學(xué)模式單一，課堂學(xué)習(xí)效果不佳等問(wèn)題，針對(duì)這一情況開(kāi)展英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)意義重大。該文筆者通過(guò)分析當(dāng)前高職英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題，提出游戲教學(xué)對(duì)英語(yǔ)課堂的重要性，解析游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職 英語(yǔ)課堂 游戲教學(xué) 注意問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）11（a）-0244-02

英語(yǔ)在當(dāng)前教育中占據(jù)重要地位，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生必不可少的科目。高職英語(yǔ)教學(xué)存在課程模式單一，課程枯燥乏味等問(wèn)題，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，因此，加強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)非常必要，下面針對(duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)解析。

1 高職英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一，重視理論

當(dāng)前階段，高職英語(yǔ)課堂普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教材制定也采用普遍同一的模式，沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)于對(duì)英語(yǔ)不同需求的人，不同專(zhuān)業(yè)的人沒(méi)有不同的課程設(shè)定，而且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，沒(méi)有自己的特色。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，重視理論講解，在固有的教學(xué)思維下，學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)的是啞巴式英語(yǔ)，缺少實(shí)踐溝通能力，在公共場(chǎng)合交流方面存在較大缺陷，很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)全能型人才的要求。而且，教師這種重視理論的英語(yǔ)教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)失去主動(dòng)性，課堂上缺少配合，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[1]

1.2 教學(xué)模式傳統(tǒng)，效果不佳

高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在日后的職場(chǎng)上在英語(yǔ)方面有一個(gè)良好的表現(xiàn)，體現(xiàn)在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力上。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式，學(xué)生注重英語(yǔ)語(yǔ)法、理論層面上，忽視了學(xué)生讀、說(shuō)和聽(tīng)，這種教育模式不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。此外，以教師講解為重點(diǎn)，以教師主導(dǎo)課堂核心的傳統(tǒng)授課模式往往不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，固定的教學(xué)模式還容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不利影響，學(xué)習(xí)效果不佳。[2]

2 高職英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的重要作用

2.1 提高學(xué)生交際能力，培養(yǎng)合作意識(shí)

高職英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)就是將游戲環(huán)節(jié)加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在職場(chǎng)交往過(guò)程中，應(yīng)用英語(yǔ)，課堂上通過(guò)同學(xué)之間的配合提高交際能力和合作意識(shí)。高職英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生秉持各自觀點(diǎn)和意見(jiàn)，自由交流，設(shè)置勝負(fù)比拼，讓學(xué)生更具積極性，同組之間相互合作，團(tuán)結(jié)一心，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。在課堂游戲中，學(xué)生充分應(yīng)用英語(yǔ)交流，聯(lián)系聽(tīng)力的同時(shí)也聯(lián)系了口語(yǔ)，鍛煉了一種英語(yǔ)應(yīng)用思維，而且同學(xué)之間互相交流又?jǐn)U大了交際范圍，為未來(lái)職場(chǎng)交往奠定基礎(chǔ)。

2.2 提高綜合素質(zhì)

英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)能夠讓每個(gè)同學(xué)成為參與者，同學(xué)之間可以互相幫助，在說(shuō)方面存在欠缺可以重點(diǎn)聯(lián)系英語(yǔ)交流，在聽(tīng)方面存在不足可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，這樣能夠綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)，學(xué)生在游戲中能夠增進(jìn)感情，培養(yǎng)交際、交往能力，不僅能夠減少學(xué)習(xí)的壓力，還能在團(tuán)體的氣氛中感受關(guān)愛(ài)。在集體氛圍中，同學(xué)們慢慢感受英語(yǔ)化交流，感受英語(yǔ)的魅力，減少緊張感，通過(guò)輕松的合作完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)各方面能力，減少學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)提高綜合素質(zhì)。

2.3 學(xué)玩結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個(gè)復(fù)雜而基礎(chǔ)的鋪墊，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)本身存在困難性，同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)各異，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很容易失去興趣和信心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能改變這一情況，因此，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)非常必要。通過(guò)游戲與學(xué)習(xí)完美的結(jié)合，能夠?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勞逸結(jié)合，將教學(xué)中較難的知識(shí)融入到游戲中，在愉快的游戲中幫助學(xué)生消化課程，使學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 高職英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)應(yīng)注意問(wèn)題

3.1 游戲選擇要有特點(diǎn)

高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)固然是好，但是要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，在游戲選擇方面要加以注意。首先，英語(yǔ)游戲要有其特點(diǎn)和意義，游戲要注重娛樂(lè)的同時(shí)還要注重學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到游戲課程應(yīng)用的真正目的。其次，游戲設(shè)置要具備一定的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，趣味性是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。競(jìng)爭(zhēng)性是增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。游戲設(shè)置要具有一定難度，高職學(xué)生不同與幼兒或少年，因此，游戲選擇上不能過(guò)于幼稚簡(jiǎn)單，要兼具游戲與學(xué)習(xí)的目的。最后，課堂游戲要避免大量重復(fù)，經(jīng)常改變游戲內(nèi)容和游戲方式，這樣才能讓學(xué)生充滿(mǎn)新鮮感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，單一的重復(fù)的游戲會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，還可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，提出好的意見(jiàn)和構(gòu)思，在游戲方面加以改進(jìn)和創(chuàng)新，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 游戲?qū)嵤┮?guī)范

高職英語(yǔ)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)的同時(shí)，要確定游戲的規(guī)范性。雖然是游戲，但是也要有章法可依，有秩序可循，不能雜亂無(wú)章、任意而為，因此，按照一定的實(shí)施步驟和實(shí)施階段是英語(yǔ)游戲教學(xué)的重點(diǎn)。英語(yǔ)游戲教學(xué)要通過(guò)嚴(yán)格完善的實(shí)施規(guī)則進(jìn)行，也就是說(shuō)課堂游戲需要一定的規(guī)范進(jìn)行管理，讓學(xué)生有章可循，激發(fā)興趣和參與熱情的同時(shí)又不失紀(jì)律性。課堂游戲設(shè)置要考慮到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握教學(xué)要求，增強(qiáng)游戲教學(xué)的目的性，擴(kuò)大學(xué)生的參與層面。而且，游戲教學(xué)中，教師要找到自己的位置，注意自身的角色扮演，這也是游戲?qū)嵤┲械囊?guī)范性要求。教師在游戲中占據(jù)重要地位，是整個(gè)游戲的主導(dǎo)者，教師在游戲中可以扮演不同角色，包括組織者、主持人、指揮、導(dǎo)演、參與者等。教師擺正自己的位置能夠幫助游戲?qū)嵤┑挠行蛐院鸵?guī)范性。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方面要加以注意，在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中，要考慮多方面因素，在規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，理解知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的整體思路應(yīng)該是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，加強(qiáng)游戲過(guò)程中的英語(yǔ)掌握。游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)要難易結(jié)合，設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中也要采取漸進(jìn)方式，梯度明顯，層層深入，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂游戲的設(shè)計(jì)要接近生活，選取教材要掌握難易程度，注重課堂教學(xué)的多樣性和適切性。教師在游戲課堂上要增強(qiáng)應(yīng)變能力，因勢(shì)利導(dǎo)，隨時(shí)隨地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，增加英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。

3.4 控制游戲程度

高職英語(yǔ)游戲教學(xué)需要控制好度，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)畢竟是游戲方式的教學(xué)體系，其主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在游戲中放松心情，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要是對(duì)原有知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，對(duì)英語(yǔ)多方面的能力的培養(yǎng)和鍛煉。但是，高職學(xué)生畢竟不是小孩子，鞏固記憶固然重要，但游戲教學(xué)也要掌握程度，因?yàn)橹匾闹R(shí)和大量的教學(xué)內(nèi)容還要通過(guò)正常授課的方式進(jìn)行，游戲教學(xué)是一種輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)課堂游戲也要適當(dāng)、適度，充分考慮到實(shí)際的教學(xué)需要，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都通過(guò)游戲形式開(kāi)展，如果游戲教學(xué)模式運(yùn)用不當(dāng)，反而適得其反，無(wú)法幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平。所以，游戲教學(xué)要掌握程度，保證學(xué)生新鮮感的同時(shí)，還起到輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)有游戲教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)各方面能力，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)交際能力，游戲教學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)作用性較強(qiáng)，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曉蓮，張遠(yuǎn)燈.游戲教學(xué)法在高職管理基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用及效果分析[J].課程與教學(xué)，2012（9）：79

[2] 王艷.游戲教學(xué)法在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].青年文學(xué)家·教育論叢，2013（3）：62.