張新忠

“模擬上課”是從教師試講、試上等教學(xué)活動中發(fā)展起來的一種教研活動。有資料顯示，早在2005年，它以教研活動的形式出現(xiàn)在浙江，隨著課改的深入和模擬上課的實踐，模擬上課也逐漸完善并被推廣應(yīng)用，2011年它出現(xiàn)在浙江師范大學(xué)舉辦的第一次全國體育教師技能比賽中，隨后被應(yīng)用在教師招考、職稱評審、教學(xué)評比、技能大賽等活動中，由于它既接近真實的課堂教學(xué)，又有組織簡單、省時省力等優(yōu)點，已經(jīng)取代說課等教研活動。

一、模擬上課的概念與本質(zhì)特征

體育模擬上課是指在沒有學(xué)生參與課堂的情況下，上課教師把某節(jié)完整的體育課或課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)用講解、示范等方法與手段展示出來。它把教學(xué)內(nèi)容通過教師唱“獨角戲”的形式展現(xiàn)課堂教學(xué)實踐性的一面。比如“籃球雙手胸前傳接球技術(shù)”的模擬上課，教師在沒有學(xué)生的情況下，要把教與學(xué)的過程通過教師動作要領(lǐng)講解、技術(shù)動作示范和教師的即時評價來體現(xiàn)教師教和學(xué)生學(xué)的情況。

體育模擬上課本質(zhì)是一種將教師備課、教學(xué)研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教研活動，突出教學(xué)活動中最主要的教與學(xué)矛盾體，使教學(xué)研究對象從客觀的教學(xué)現(xiàn)象中直接抽象出來，具有省時、高效的特點。簡而言之，模擬上課整合了說課與上課，考查教師的理論功底、教學(xué)實踐能力以及教師的綜合素質(zhì)，所以對教師提出了更高的要求。

二、模擬上課實施流程

筆者查閱了兩次全國技能大賽模擬上課的資料和多次聆聽專家的講座，結(jié)合筆者參加市體育模擬上課評比的實踐，我認為模擬上課主要包括以下幾個部分：

（一）抽選教材備課

上課教師一般在模擬上課前20分鐘進行抽簽，抽好教材后給你規(guī)定備課時間，備課結(jié)束后馬上去上課場地上課，這一環(huán)節(jié)主要考查教師個人的備課能力，它要求教師熟悉教材，了解學(xué)情，正確把握教材重難點以及上課環(huán)節(jié)的巧妙過渡與銜接。

（二）課堂教學(xué)階段

1.簡短的開場介紹

開場介紹雖不計入上課時間，但力求精簡。一般首先要做簡要的自我介紹（參加評比時不能介紹自己的單位與姓名），然后介紹本課教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、單元課次、教材重難點等，每個內(nèi)容表述力求簡潔、清晰，使評委聽之即懂。如筆者參加市體育模擬上課開場介紹：各位老師好，我是17號選手，今天我上課的內(nèi)容是排球雙手正面上手傳球，本課是單元課次中的第一課，教學(xué)對象為水平五高一男女生合班共50人。評委老師，現(xiàn)在我可以開始上課了嗎？筆者沒有在開場時介紹教材的重難點，而是在技術(shù)動作教學(xué)環(huán)節(jié)中加以呈現(xiàn)。

2.開始與準備部分

模擬上課由于時間較短，所以課的次要環(huán)節(jié)只要點到為止即可，在徒手操講解與示范中，每節(jié)操一般只喊一個八拍即可，如體轉(zhuǎn)運動1-2-3-4-5-6-7-8。若有專項準備活動（如球操等），教師可以對前面的準備活動進行簡單介紹，如：“剛才我們已經(jīng)完成了8節(jié)徒手操，接下來請大家跟老師一起做球操?！?/p>

3.基本部分

基本部分是模擬上課的關(guān)鍵部分，它能客觀反應(yīng)教師的教學(xué)能力和專業(yè)技能水平。（以高中學(xué)生為授課對象）例如某教師上一節(jié)跨欄跑技術(shù)教學(xué)課，教師首先可以采用任務(wù)教學(xué)法，教師做簡單示范后要求每個學(xué)生做跨欄坐20次，或者教師規(guī)定1分鐘練習(xí)時間，這有利于學(xué)生理解跨欄跑技術(shù)動作。其次，教師讓學(xué)生嘗試練習(xí)接近技術(shù)動作的低難度練習(xí)，跨欄跑技術(shù)教學(xué)前可以讓學(xué)生嘗試跨越低障礙物，從練習(xí)中總結(jié)出技術(shù)動作的重點，經(jīng)過教師技術(shù)動作示范、重點技術(shù)要領(lǐng)講解，在嘗試練習(xí)后讓學(xué)生領(lǐng)悟技術(shù)動作。最后，讓學(xué)生先進行欄架上跨越的嘗試練習(xí)，在嘗試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題，引出教材的重點、難點，進而提出解決重難點的方法與手段，讓學(xué)生領(lǐng)悟和克服技術(shù)重難點，學(xué)會技術(shù)動作。

4.結(jié)束部分

放松練習(xí)是模擬課的一部分，不可缺少。要想贏得評委好的印象分，教師最好在小結(jié)本課時為學(xué)生提出下節(jié)課的任務(wù)，比如下節(jié)課要學(xué)習(xí)連續(xù)跨欄技術(shù)，最好教師做一次完整的示范，給學(xué)生留下想象空間或意猶未盡的感覺。同時給評委留下較好的印象，贏得高的評分。

三、模擬上課應(yīng)注意的問題

（一）把握好時間

模擬上課時間短暫，一般完整課堂的模擬上課也只有12分鐘左右，片段模擬課只有6～8分鐘，許多選手在備課時能合理安排時間，上課時因為過度緊張，往往講話不能言簡意賅，客套話或口頭禪比較多，導(dǎo)致時間超時，印象分大打折扣。

（二）教學(xué)程序不要變

因為模擬上課是沒有學(xué)生的，教學(xué)過程中不存在突發(fā)情況，因此不要在備課時考慮突發(fā)性預(yù)設(shè)，對于“無生課”教師最好按照預(yù)先設(shè)計的教學(xué)程序執(zhí)行，這樣教師既能把握好方向性，又能預(yù)防時間的浪費。

（三）教學(xué)評價不能少

模擬上課因為沒有實際的教學(xué)對象，所以學(xué)生學(xué)的好壞一方面通過教師的教學(xué)設(shè)計來反應(yīng)，另一方面還要通過教師對學(xué)生的即時性評價來反映學(xué)生學(xué)得如何。真實課堂中學(xué)生對技術(shù)動作掌握的如何是直觀表現(xiàn)出來的。另外，教師在評價學(xué)生技術(shù)動作掌握好壞時，要用客觀的專業(yè)術(shù)語表達，不要簡單地用“好”“不錯”等來籠統(tǒng)表述。

（四）項目要揚長避短

模擬上課是通過抽檢決定上課內(nèi)容的，抽簽意味著運氣。如果上課教師抽到自己的專項，在某種程度上來說，他處置教材游刃有余，能做出漂亮的示范動作，無疑給評委留下好的印象。相反，如果你抽到自己的弱項，心里不要慌張，盡量從你對該項目所熟知的技術(shù)下手，盡量做到揚長避短。

（五）學(xué)會唱“獨角戲”的技巧

模擬上課其實是教師唱“獨角戲”。上課教師平時面對學(xué)生時上起課來生動活潑，真要是沒有學(xué)生在場，教師要么語無倫次，不知說什么；要么說話脫離重難點，越說越離譜。因為他們不習(xí)慣唱“獨角戲”，這就要求我們平時要不斷實踐來適應(yīng)無生上課的場景。

總之，我們要了解模擬上課的基本常識，理解其本質(zhì)特征，熟悉針對不同教材采用不同組織方法與教學(xué)手段，牢記模擬上課的注意事項，不斷實踐與總結(jié)。

參考文獻：

[1]林鼎奇.模擬上課，想說愛你不容易[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2012（4）：78-79.

[2]于素梅.看課與分析講解示范[J].中國學(xué)校體育，2011（6）：60-63.

編輯 王夢玉