曾娜

摘 要：在示范校建設(shè)過程中，筆者學(xué)校針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，通過頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、訂單委培三個(gè)方面的改革，使學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)對口率有了很大的提高。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 頂崗實(shí)習(xí) 工學(xué)交替 訂單委培

2006年，教育部、財(cái)政部啟動了國家示范性院校建設(shè)項(xiàng)目，明確指出示范院校要“改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合的途徑和方式”。筆者所在院系的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要是從三個(gè)方面——頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、訂單委培入手實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革。

一、頂崗實(shí)習(xí)

從2011年7月開始，筆者所在院系安排學(xué)生第五、第六學(xué)期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間與企業(yè)簽訂了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，讓企業(yè)填寫實(shí)習(xí)評價(jià)表，并制定了頂崗實(shí)習(xí)期間的規(guī)章制度。近兩年來接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)包括：廣西應(yīng)龍科技有限公司、南寧訊時(shí)科技有限公司、廣西南寧天問科技有限公司、潤建通信股份有限公司、廣西三通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司。學(xué)生在這些企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的情況如下。

廣西南寧天問科技有限責(zé)任公司主要業(yè)務(wù)為承接弱電工程設(shè)計(jì)與施工，包括各類電視監(jiān)控系統(tǒng)的總體規(guī)劃及安裝施工。筆者學(xué)校安排2009級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班3位學(xué)生在該公司頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的主要工作為安裝監(jiān)控?cái)z像機(jī)、防盜、報(bào)警器材系統(tǒng)。其中賴作智同學(xué)表現(xiàn)較為突出，在半年內(nèi)，從一個(gè)普通的實(shí)習(xí)生成為小隊(duì)長，帶領(lǐng)著組員到外地施工，獨(dú)當(dāng)一面，受到企業(yè)的好評。廣西應(yīng)龍高科技有限公司是一家專業(yè)從事醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化開發(fā)、銷售與服務(wù)的高科技企業(yè)，該公司要求大部分員工學(xué)歷在大專以上。在筆者學(xué)校老師的再三協(xié)調(diào)下，該公司同意2009級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班2位學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的主要工作是從事軟件的售后服務(wù)。其中，蔣春明同學(xué)表現(xiàn)突出，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后成為了該公司的中層領(lǐng)導(dǎo)。兩位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)使得該公司再次放低學(xué)歷要求，希望筆者學(xué)校再輸送2名學(xué)生。南寧訊時(shí)科技有限公司是廣西區(qū)增值電信業(yè)務(wù)運(yùn)營商，筆者學(xué)校安排了2009級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班20多名學(xué)生到該公司頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在該公司的主要職務(wù)是寬帶運(yùn)維員，學(xué)生要獨(dú)立完成寬帶網(wǎng)絡(luò)安裝以及常見計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)故障的處理，當(dāng)某一小區(qū)的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)學(xué)生要能獨(dú)立去解決。在這20多位學(xué)生中表現(xiàn)最突出的是楊毅，在實(shí)習(xí)期間他就成為了該公司的骨干。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，有10多名學(xué)生留在該公司上班，成為該公司的正式員工。2010計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班的大部分學(xué)生在潤建通信股份有限公司頂崗實(shí)習(xí)，該公司主營業(yè)務(wù)有光電纜線路維護(hù)、通信設(shè)備維護(hù)、固網(wǎng)裝維、光電纜線路施工等。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，被派到在廣西各地，負(fù)責(zé)通信網(wǎng)絡(luò)的安裝調(diào)試、日程維護(hù)、故障搶修，其中有9名學(xué)生到云南富寧和貴州銅仁參與當(dāng)?shù)氐娜粘Ｍㄐ殴こ毯突揪S護(hù)工作。在這9名學(xué)生中，李錚的變化較為突出。李錚在校期間紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常曠課、遲到，是一位令家長、老師頭痛的差生。通過這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，李錚變得會做事、會做人、能吃苦耐勞，學(xué)會了獨(dú)立，懂得了體貼與感恩。

頂崗實(shí)習(xí)拓展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了學(xué)生的社會閱歷，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生與就業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫接軌。筆者對08級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班與09級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向做了一個(gè)比較發(fā)現(xiàn)，安排頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比沒有安排頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生更容易找到專業(yè)對口的工作。

二、工學(xué)交替

筆者學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在二年級學(xué)習(xí)期間，根據(jù)企業(yè)的需要，利用上課的時(shí)間，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)完后再回校學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)過程中與企業(yè)簽訂協(xié)議，并請企業(yè)填寫實(shí)習(xí)評價(jià)表（見下表）。

工學(xué)交替達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的，參加工學(xué)交替的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)崗位上積極工作，從小事做起，從開始的不被認(rèn)可到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)受到公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評。幾乎所有實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)都表示，歡迎筆者學(xué)校以后能繼續(xù)向他們公司派出頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。

三、訂單委培

潤建通信股份有限公司是一家以通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、通信工程施工為主要業(yè)務(wù)的通信服務(wù)綜合業(yè)務(wù)提供商，是南方最大的網(wǎng)絡(luò)通信工程施工企業(yè)。為了提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，讓老師接觸到最前沿的高科技網(wǎng)絡(luò)通信工程施工技術(shù)，2012年7月，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與潤建通信股份有限公司開展了訂單合作。2012年9月，潤建冠名班成立，同年計(jì)算機(jī)班招生人數(shù)突破100人，創(chuàng)歷史新高。

2013年1月，“廣西石化高級技工學(xué)校、潤建通信股份有限公司校企共建實(shí)訓(xùn)基地揭牌儀式”在廣西石化高級技工學(xué)校舉行。揭牌儀式結(jié)束后，召開了校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案研討會。在會上，校企雙方就共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)備、資金投入方案、共建實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的聘任和管理、實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范化管理和服務(wù)社會能力提升等問題進(jìn)行了探討。

在校企業(yè)合作走向深入的同時(shí)，企業(yè)文化也走進(jìn)了校園。2012年12月23 日，12級潤建網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生參加“潤建杯”經(jīng)典詩文朗誦比賽，誦讀紅色經(jīng)典作品。潤建通信股份有限公司還為第十九屆運(yùn)動會潤建網(wǎng)絡(luò)班運(yùn)動員贊助了運(yùn)動服，為潤建網(wǎng)絡(luò)班新生提供了公司的期刊、新員工手冊，教室里還布置有企業(yè)文化墻。下圖是筆者所在院系與潤建網(wǎng)絡(luò)股份有限公司共同進(jìn)行人才培養(yǎng)的一些做法。

通過訂單委培模式培養(yǎng)人才，校企合作不斷深入：企業(yè)文化滲透進(jìn)班級的每一個(gè)角落，課程設(shè)置更合理，學(xué)生的就業(yè)有了保證，企業(yè)解決了人才需求的后顧之憂。

四、存在問題

一是由于企業(yè)的施工進(jìn)展往往與教學(xué)內(nèi)容不一致，所以還需要解決工學(xué)交替中學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。另外，在企業(yè)生產(chǎn)施工的高峰期，企業(yè)不希望用實(shí)習(xí)學(xué)生來替換那些已經(jīng)熟練掌握技能的員工。怎樣實(shí)現(xiàn)企業(yè)的施工進(jìn)度與學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和銜接，是值得教師進(jìn)一步探索的問題。二是需要解決頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生跳槽的問題。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人才培養(yǎng)模式改革的道路還很長，需要學(xué)校、教師繼續(xù)探索。

（作者單位：廣西石化高級技工學(xué)校）